Este documento presenta una guía didáctica de actividades para el grado 11 sobre el tema de la violencia. La guía incluye la identificación del grado y periodo, la motivación, la metodología, la evaluación, la malla curricular, y una variedad de actividades en clase y extraclase relacionadas con el tema. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre diversos tipos de violencia y formas de combatirla y promover la paz.

1. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
1. IDENTIFICACION:
GRADO: Once
PERIODO: Primero
AREA: Constitución e Instrucción Cívica
INT. HORARIA: 1 Hora semanal
EDUCADOR:
2. MOTIVACION:
En este periodo vamos a reflexionar un poco en la temática propuesta por la malla
curricular “La violencia” les invito a desarrollar las siguientes actividades en donde
reflexionaremos sobre nuestras actitudes que sin darnos cuenta muchas veces,
somos promotores de ella.
1. La experiencia de diversas formas de violencia simbólica contra las mujeres
y hombres, es compartida por todos, aunque en diversos grados. Sin
embargo, es muy frecuente
que este tipo de violencia
muy tolerada socialmente,
pase desapercibida para las
propias mujeres.
Especialmente para su
autoestima.
Piensa y describe situaciones en
las que hayas visto actitudes
violentas como:
 Ridiculizar. El
comportamiento de alguien,
exagerando las
características femeninas y masculinas.

2. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
 Ignorar. Las aportaciones, intervenciones, sugerencias, bromas…
realizadas por una mujer en un grupo, sobrevalorando las de los hombres
del grupo
 Clasificar a alguien con comentarios sobre el aspecto físico como
característica más relevante o la única. Ej. Usted es gordo, tonto, nerds…
Responde:
 ¿Cómo te sentirías si fuese tú la persona destinataria de esa violencia?
Piensa en cómo esos sentimientos te harían comportarte en situaciones
futuras ¿Crees que saldrías reforzado(a), debilitado(a) de esas violencias?
 ¿Reconoces alguna fuente de insatisfacción en tu personalidad que estar
originada por vivencias como las que has descrito tú o algún compañero?
 Has tenido la experiencia de violencia dentro del colegio, qué has hecho, a
quién has buscado para que te ayuden? ¿cómo se ha solucionado la
situación?
 Inventa una historieta donde reflejes una actitud de violencia y su mediación
para solucionarla.
3. METODOLOGIA:
Las clases serán orientadas en forma reflexiva, lúdica y trazando compromisos
según las necesidades del curso, los estudiantes realizarán los talleres en el
cuaderno en forma individual y/ó grupal en clase y/ó en su casa, bajo la
orientación de los padres de familia o acudientes (actividades individuales extra
clase).
Se utilizarán videos en las clases para reforzar e ilustrar algunos temas y los
estudiantes realizarán exposiciones de algunos temas.
4. EVALUACION:
El Se evaluará en forma escrita, oral y por medio de la participación en clase,
además se revisarán las actividades en clase, extra clase individual y grupal.

3. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO
ESTANDARES CONTENIDOS
TEMANTICOS
COMPETENCIAS
Identificar con
claridad los tipos,
causas,
consecuencias, que
generan
manifestaciones
que van en contra
de los derechos
humanos
LA VIOLENCIA
 Concepto de violencia
 Tipos de violencia
 El camino de las tres
RRR
 Cómo combatir la
violencia para con
nosotros mismos
 Evaluación por
competencias, deberes
para con nuestros
semejantes
Reconocer las causas
de la violencia y buscar
estrategias para evitarla
6. CONCEPTO
La violencia es la cualidad de violento o la acción y efecto de violentar o
violentarse. Lo violento, por su parte, es aquello que está fuera de su natural
estado, situación o modo; que se ejecuta con fuerza, ímpetu o brusquedad; o
que se hace contra el gusto o la voluntad de uno mismo.
La violencia, por lo tanto, es un comportamiento deliberado que puede provocar
daños físicos o psíquicos al prójimo. Es importante tener en cuenta que, más allá
de la agresión física, la violencia puede ser emocional mediante ofensas o
amenazas.
Lee todo en: Definición de violencia - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/violencia/#ixzz2E1uVYdwk

4. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
Observa el siguiente mapa mental y escribe un comentario sobre cómo lo
entiendes
http://www.slideshare.net/tellyluces70/la-violencia-en-colombia-11539101#btnNext
7. ACTIVIDADES
7.1 ACTIVIDADES EN CLASE
1. La violencia es un tema que puede suscitar sentimientos fuertes como
cólera, dolor, tristeza, miedo y vergüenza. Estas son reacciones normales y
naturales. Probablemente habrá niños, niñas y adolescentes en tu grupo
que hayan experimentado uno o más tipos de violencia. Puede que no lo
sepas, ya que no siempre desean conversar sobre estos asuntos. A
continuación se reflexionará sobre los tipos de violencia:

5. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
Tipos de violencia:
Física: “es aquella que puede ser
percibida objetivamente por otros, que
mas habitualmente deja huellas
externas. Se refiere a empujones,
mordiscos, patadas, puñetazos, etc.,
causados con las manos o algún objeto
o arma. Es la más visible, y por tanto facilita la toma de conciencia de la víctima”.
Psicológica: “la violencia psíquica aparece inevitablemente siempre que hay otro
tipo de violencia.
Supone amenazas, insultos, humillaciones, desprecio hacia la propia mujer,
desvalorizando su trabajo, sus opiniones… Implica una manipulación en la que
incluso la indiferencia o el silencio provocan en ella sentimientos de culpa e
indefensión, incrementando el control y la dominación del agresor sobre la
víctima”.
Económica: “es en la que el agresor hace lo posible por controlar el acceso de la
víctima al dinero, tanto por impedirla trabajar de forma remunerada, como por
obligarla a entregarle sus ingresos, haciendo él uso exclusivo de los mismos”.
Social: “es en la que el agresor limita los contactos sociales y familiares de su
pareja, aislándola de su entorno y limitando así un apoyo social importantísimo en
estos casos”.
Sexual: “en la que el agresor intenta imponer a la victima una relación sexual por
medio de la fuerza, la coacción o la indefensión”.
Con lo anterior, elige un tipo de violencia e invente un sociodrama que permita
visualizar las causas y consecuencias de dicho tipo. Luego prepara unas fichas
de preguntas que permita la participación del grupo a través de sus aportes frente
a la representación, buscando posible soluciones.
ANÁLISIS CRÍTICO DE CUENTOS
Casi todos los cuentos clásicos (Cenicienta, Blancanieves,
Caperucita Roja, los siete cabritos…) muestran una imagen de
la mujer muy estereotipada: totalmente sumisa y dependiente
del hombre. Todas las niñas/mujeres son:
- Guapas.
- Indefensas.
- Son las cuidadoras y sirvientas de los demás.
- Esperan casarse y cuidar de los hijos/as.
- Las que no son guapas ni indefensas suelen ser brujas malvadas.
Analizaremos los cuentos con nuestros alumnos/as e inventaremos un cuento
nuevo en el que las mujeres no estén discriminadas y hagan las mismas cosas
http://www.google.com.co/#hl=es&gs_nf=3&gs_rn=0
&gs_ri=hp&cp=18&gs_id=26&xhr=t&q=IMAGENES+P
ARA+COLOREAR&pf=p&tbo=d&output=search&sclien
t=psy-
ab&oq=IMAGENES+PARA+COLO&gs_l=&pbx=1&bav=
on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.&fp=e428383628449347&bpcl
=39314241&biw=1366&bih=667

6. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
que los hombres, como medio para lograr la igualdad y la no violencia entre
hombres y mujeres.
1. Elige un cuento infantil y haz el análisis escribe todos los momentos de
violencia que en él se encuentre y luego críticamente comenta sobre estos
hechos.
2. Inventa un cuento infantil que refleje la paz y el respeto hacia el otro
3. Elige un programa de televisión que constantemente muestre hechos de
violencia (Puede ser infantil o para cualquier tipo de edad). Luego haz una
crítica en forma de ensayo que invites a los demás a tomar una posición
reconciliadora sobre los hechos que se observan en el programa.
~
Escribe un comentario sobre este afiche
http://www.google.com.co/#hl=es&gs_nf=3&gs_rn=0
&gs_ri=hp&cp=18&gs_id=26&xhr=t&q=IMAGENES+P
ARA+COLOREAR&pf=p&tbo=d&output=search&sclien
t=psy-
ab&oq=IMAGENES+PARA+COLO&gs_l=&pbx=1&bav=
on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.&fp=e428383628449347&bpcl
=39314241&biw=1366&bih=667

7. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
7.2 ACTIVIDAD EXTRACLASE
1. Busca en periódicos, revistas o internet, noticias sobre violencia, luego
escribe la que más te impacto y argumente por qué?
2. Realice un collage sobre eventos violentos y otro de eventos de paz y
reconciliación.
7. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA
http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/genero_primaria.pdf
http://www.stes.es/mujer/081027_actividades_25noviembre.pdf
http://www.slideshare.net/MaCarmen/actividades-y-mitos-sobre-la-violencia-de-
gnero
http://www.psicoeducacion.eu/psicoeducacion/bullying/orientacion/cuentosprevenir
violencia.pdf
http://www.slideshare.net/tellyluces70/la-violencia-en-colombia-11539101#btnNext
Definición de violencia - Qué es, Significado y
Concepto http://definicion.de/violencia/#ixzz2E1uVYdwk
La violencia no puede estar de primero en
nuestra formación, practiquemos la tolerancia

8. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
1. IDENTIFICACION:
GRADO: Once
PERIODO: Segundo
AREA: Constitución e Instrucción Cívica
INT. HORARIA: 1 Hora semanal
EDUCADOR:
2. MOTIVACION:
Los valores cívicos, es un tema que actualmente los jóvenes no tienen en
cuenta, pues no le ven la importancia u otros no les interesa. En este período
se van a reflexionar sobre los más importantes y se tratará de revivir aquellos
que se nos ha olvidado.
Escribe un compromiso que te permita iniciar el camino de los valores cívicos
tanto en casa como en el colegio

9. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
3. METODOLOGIA:
Las clases serán orientadas en forma reflexiva, lúdica y trazando compromisos
según las necesidades del curso, los estudiantes realizarán los talleres en el
cuaderno en forma individual y/ó grupal en clase y/ó en su casa, bajo la
orientación de los padres de familia o acudientes (actividades individuales extra
clase).
Se utilizarán videos en las clases para reforzar e ilustrar algunos temas y los
estudiantes realizarán exposiciones de algunos temas.
4. EVALUACION:
El Se evaluará en forma escrita, oral y por medio de la participación en clase,
además se revisarán las actividades en clase, extra clase individual y grupal.

10. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO
ESTANDARES CONTENIDOS
TEMANTICOS
COMPETENCIAS
Identificar
claramente los
valores cívicos y de
urbanidad,
sabiendo
comportarse
cuando esté en
lugares que lo
exijan.
Valores Cívicos
 Venerar y respetar los
símbolos patrios
 El respeto hacia las
señales de tránsito
 Respeto a las filas
 Respeto a la autoridad
 Ama a tu ciudad
Conocer sobre la
importancia de respetar
los símbolos patrios y
practicar los valores
cívicos que lo hacen
mejor persona.

11. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
6. ACTIVIDADES
VALORES PATRIOS
“Ninguno ama a su patria porque es grande, sino porque es
suya” (Séneca)
La celebración de nuestras Fiestas Patrias, como 20 de julio, 7 de agosto, 12 de
octubre nos deben conducir a valorar nuestra patria, a manifestar con nuestras
actitudes que amamos a Colombia, porque es grande, hermosa, con paisajes
naturales esplendorosos y especialmente por sus habitantes, que son acogedores,
alegres, solidarios.
¿Cómo respetar nuestro Símbolos Patrios?
• Detente cuando escuches el himno y cuando se esté bajando o subiendo la
bandera, sin importar el lugar donde te encuentres.
• Escucha con atención las notas del himno y ayuda a cantar si es necesario, es
un buen gesto de patriotismo.
• No uses los lienzos de la bandera como ropa o para secar o limpiar superficies
mojadas y sucias.
• Comparte la importancia que tienen en la historia de nuestro país, los símbolos
patrios, y motiva a respetarlos.
Escribas los momentos cívicos que se celebran en el colegio y comente
cómo es tu comportamiento

12. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
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ESPINAL – TOLIMA
Haz una propuesta que permita mejorar el comportamiento o el respeto hacia
los momentos cívicos que se celebran en el colegio o en cualquier otro
lugar.
Las señales de tránsito son carteles
colocados a los costados de la calle y de las
rutas que brindan información a los
peatones, a los ciclistas y a los
automovilistas sobre cómo actuar para
evitar accidentes.
Todas las señales de tránsito tienen un
significado. Suelen tener símbolos que nos
ayudan a entenderlas y nos obligan a
respetarlas.
Con este trabajo, van a poder:
 conocer los distintos tipos de señales de tránsito,
 distinguirlas por su forma y color
 conocer su importancia
¿Saben ustedes qué son las señales de tránsito?
¿Cuántas señales de tránsito conocen? ¿Cuáles son?
¿Dónde las vieron?
¿Para qué sirven?
Con la información que reunieron armen y amplíen entre todos y junto con
su maestra o maestro un mapa de ideas parecido a éste usando el

13. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
procesador de textos.
ACTIVIDAD EXTRACLASE
1. Consultar sobre los diferentes símbolos patrios de Colombia y su
significado.
2. Pegar o dibujar cada uno de los emblemas de Colombia
3. Dibujar las señales de tránsito que menos se respetan y haz una publicidad
para que esto no siga sucediendo.
4. Realices un afiche o cartel donde invite a tus compañeros a mejorar las
normas de urbanidad como decir: buenos días, gracias, por favor…
7. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA
http://www.slideshare.net/tango67/manual-para-el-facilitador-4-de-primaria-view
http://alcaravancitos.blogspot.com/2009/08/valores-patrios.html