El documento describe los aprendizajes flexibles en un colegio con pocos recursos en Medellín, Colombia. Explica que los diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes requieren flexibilidad en la enseñanza para adaptarse a cada personalidad. También destaca la importancia de usar herramientas tecnológicas para fortalecer la conexión entre estudiantes y docentes y mejorar el pensamiento rápido y el aprendizaje basado en experiencias. Concluye que los aprendizajes flexibles hacen que los estudiantes sean agentes activ

1. APREDIZAJES FLEXIBLES
1. CONTEXTO.
La institución está ubicada en el municipio de Medellín, corregimiento de san
Antonio de prado. Es un colegio de tres (3) plantas, con pocos espacios; para el
desarrollo de las actividades lúdico-recreativas, y una sala de sistemas
insuficientes porque no se cuentan con muchos equipos de cómputos…
2. DESARROLLO EN EL AULA DE CLASES.
En el aula de clase es fácil detectar los diferentes ritmos y formas de aprendizaje de los
estudiantes, manifestados a través en los avances que algunos chicos presentan, en
contraposición, de los que es evidente la necesidad de la flexibilidad en el aprendizaje.
Para la ejecución de este tipo de enseñanza, se deben tener en cuenta las diferentes
personalidades y de hecho las características que poseemos, ya que va encaminada a la
individualización y personalización de la enseñanza.
Es así, como debemos ser capaces de mejorar, profundizar y aprovechar los
conocimientos adquiridos para logar fortalecer y enriquecer nuestra labor que cada vez
se somete cambios, el cual debemos adaptar a las circunstancias de la sociedad.
En la práctica pedagógica, es fácil asumir las herramientas tecnológicas, como medios
casi que indispensables para el trabajo, teniendo en cuenta de la evolución y permanente
cambio al cual nos sometemos y que de alguna manera se fortalece el enlace del
educando-docente, como también con diferentes recursos educativos, que ayudan a
fortalecer la capacidad de pensar y actuar rápidamente, como también el aprendizaje a
partir de la experiencia, con el propósito de fortalecer o mejorar con el objeto de alcanzar
mejores resultados.
En este tipo de aprendizaje, se pretende crear en los estudiantes, oportunidades que
motiven cada vez al aprender y a la retroalimentación continua.
3. Conclusiones.
En conclusión, cuando se realiza un trabajo de investigación, o se participa en
una mesa de discusión sobre un tema en particular se debe de finalizar con una
conclusión, que en estos casos es un argumento o afirmación que sintetiza el
trabajo realizado de manera colaborativa, en donde se toman las ideas principales
y la metodología de aprendizajes flexibles, el estudiante pasa a ser un agente

2. activo en el proceso. En una discusión el punto de vista personal de cada uno de
los integrantes, del proceso de aprendizaje en donde se exponen causas o
consecuencias del tema discutido y se ve reflejado todo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
CLARA IVONNE RAMIREZ
Docente.