Clase de la profesora María Angélica Pease

1. Mitos y realidades
sobre la adolescencia
Hacia una definición de la adolescencia
desde la potencialidad

2. Sílabo

3. Cine, TV, Prensa, imaginario social..
Cómo suelen ser
representados lxs
adolescentes

6. Sentidos comunes sobre la
adolescencia
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7. • La adolescencia es una etapa de rebeldía
• La adolescencia es igual en todas partes más allá de la cultura
• El inicio y fin de la adolescencia marcado biológicamente
• Los cambios a nivel cerebral finalizan en la pubertad
• Pueden razonar como adultos, si no lo hacen es porque no quieren
• Viven en guerra con sus padres y madres
• Es la etapa de los complejos
• Necesitan ser tratados con mano dura
• Van por el mal camino por culpa de las amistades
• Tienen pareja solo para satisfacer deseos sexuales (y están obsesionados con el sexo)
• Disfrutan ponerse en riesgo al explorar y no saben quiénes son
Mitos que tienden a influir sobre las concepciones y decisiones no solo de padres de familia sino de docentes y de quienes
desarrollan políticas educativas.
Algunos mitos sobre la adolescencia

8. La investigación (sobre todo en
psicología) con adolescentes se
ha hecho generalmente con
población WEIRD* (Heine, 2016)
*Western, Educated,
Industrialized, Rich and
Democratic
No hay diagnóstico de la
adolescencia en el Perú
Política educativa, de
salud, de juventud sobre
la base de modelos
importados que no nos
representan la diversidad
cultural peruana

9. La escasa investigación sobre
adolescencia en el Perú está centrada
en
- Adolescentes urbanos
- Adolescencia tardía, específicamente
estudiantes universitarios
- En problemáticas específicas y/o
poblaciones específicas sin un enfoque
comparativo
Educación secundaria sin
una identidad definida
Respecto a su propósito,
naturaleza y misión con las
y los adolescentes
Vacíos en nuestro conocimiento de la
adolescencia peruana

10. Ideas mediáticas, representaciones sociales, sentidos comunes que moldean
nuestra visión de la misma, por ejemplo:
que los adolescentes están dominados por las
hormonas y que por ello cambian súbitamente de
humor sin poder controlarlo
que viven en guerra con sus padres y que ya no los
necesitan
que un día súbitamente pueden pensar
abstractamente, que esta es una etapa de dolor y
sufrimiento
Mitos sobre la adolescencia
• Dichos mitos tipificaron alguna vez a cierto tipo de
adolescencia, y encontraron en algún momento
asidero en la evidencia para ciertas realidades
culturales. Sin embargo, todos ellos fueron
replanteados en su alcance, cuestionados o
descartados por la evidencia empírica desde la
psicología.
• Estos mitos parecieran seguir circulando en el
imaginario tanto de los docentes -quienes trabajan con
adolescentes en el aula- como de quienes diseñan
políticas para ellos y ellas. (Pease, Cubas e Ysla, 2012)

11. 55%
30%
11%
Al devolver los trabajos calificados una profesora confronta a un estudiante que
viene mostrando sistemáticamente desmotivación y desidia. El estudiante al
sentirse expuesto, le responde sin mirarla a los ojos, con voz baja y la cabeza
gacha. Ante dicha actitud la profesora lo increpa diciéndole: “¡Habla bien! No te
escucho. Tu voz parece de deprimido”
¿Con qué mitos de la adolescencia se relaciona la manera como la profesora
entiende al estudiante?

12. 55%
30%
11%
Miguel es un nuevo profesor en el colegio y está muy preocupado por la disciplina. Él ha enseñado antes en
grados menores y ahora lo han asignado a 3ro de secundaria. Teme perder el respeto de los adoelscentes a
su cargo porque sabe que esta es una etapa de mucha rebeldía, donde hay una relación de oposición con la
autoridad. Al finalizar su primera clase descubre que en una de las mesas alguien ha escrito con lapicero
“Miguel es un imbécil”. Miguel decide tomar acciones inmediatas para evitar que el grupo se descontrole.
La siguiente clase los recibe muy serio y les habla de la importancia del respeto a la propiedad del colegio,
del uso de un lenguaje apropiado en clase y de la necesidad de un trato adecuado entre ellos. Muchos
estudiantes sin entender qué es lo que sucede se miran desconcertados. Una de ellos levanta la mano y le
pide que les explique. Miguel les dice que no se hagan los que no entienden. Los estudiantes insisten, pero
Miguel se limita a indicar que se abrirá un proceso disciplinario que involucra una investigación y
entrevistas a cada uno de ellos hasta descubrir al culpable. Pese a las quejas de las y los estudiantes Miguel
se limita a decir que se dejen de hacer los que no entienden, que a esa edad ya pueden pensar como
adultos y saber qué es lo que deben y no hacer en la clase y que si no lo hacen es porque no quieren
¿Con qué mitos de la adolescencia se relaciona la manera como Miguel entiende a sus
estudiantes?

13. 55%
30%
11%
Laura se acerca a conversar con Daniel, tutor de Marina, y le comunica que nota a Marina muy
desconectada de sus compañeros y compañeras últimamente. Le preocupa además que sus notas
hayan bajado y que parece pasar casi todo el tiempo mirando al suelo. Le sugiere que hable con ella.
Daniel se lo agradece pero no toma ninguna acción. Un mes después Laura vuelve a acercarse a
Daniel y le dice que nota a Marina crecientemente mal. Que le ha pedido para salir al baño en dos
ocasiones con lágrimas en los ojos y que cuando se acerca a hablar con ella no logra conectar con
ella. Le pregunta qué acciones tomó la ocasión anterior y si ha logrado hablar con ella. Le cuenta que
viene pensando llamar a sus papás para tratar de entender juntos qué es lo que pasa con Marina.
Daniel le agradece nuevamente pero le sugiere a Laura que no se preocupe tanto. ”Esas son
actitudes normales en esta etapa. Un día lloran, otro día gritan. Andan tomados por sus emociones.
Suelen además andar medio bajoneados todo el tiempo. Sí te recomendaría llamar a los padres pero
solo para hablarles de las notas. En realidad ya a esta edad no confían en ellos como para contarles
qué les pasa y más bien si la acusas con ellos perderás su confianza porque a esta edad tratan más
bien de ser autónomos de sus padres.”
¿Con qué mitos de la adolescencia se relaciona la manera como el profesor entiende al estudiante?

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