Este documento presenta la carta descriptiva de la asignatura de Orientación Vocacional de la Licenciatura en Educación de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. La asignatura busca que los estudiantes conozcan y apliquen elementos teóricos y metodológicos para el análisis y diseño de estrategias de orientación vocacional. Los temas a cubrir incluyen los fundamentos teóricos, factores que influyen en la orientación vocacional, su aplicación en diferentes etapas escolares y la contextualización del estudiante

1. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Ciudad Universitaria
Licenciatura en Educación
Clase: Orientación Vocacional
Maestra: M. Ed. Martha Patricia Maldonado Espinoza

2. CARTA DESCRIPTIVA
(Formato modelo educativo UACJ visión 2020)
Identificadores de la asignatura

3. CARTA DESCRIPTIVA
Antecedentes

4. CARTA DESCRIPTIVA
Propósitos generales
Conocer y aplicar elementos teóricos
metodológicos en el análisis, diseño e
implementación de estrategias de orientación
vocacional en las diferentes etapas de la vida
escolar de las personas, a fin de favorecer el
adecuado desempeño de las tareas propias de
cada etapa y propiciar la construcción oportuna
de un proyecto de vida que facilite el éxito
profesional y la integración productiva en el
entorno social.

5. CARTA DESCRIPTIVA
Compromisos formativos

6. CARTA DESCRIPTIVA
Condiciones de operación

7. CARTA DESCRIPTIVA
Contenido temático
Tema I. -Antecedentes históricos sobre “lo
vocacional”
Fundamentos - Conceptos sobre Orientación
teóricos de la vocacional
-La orientación vocacional en el
Orientación actual escenario social.
Vocacional -Etapas del desarrollo del ciclo
vital, sus tareas más
significativas y su
emparejamiento con los ciclos
escolares

8. CARTA DESCRIPTIVA
Contenido temático
Tema II. -Factores externos del proceso de O. V.)
• Familia
• Escuela, sistema y oferta educativa
• Elementos • Contexto social, económico y laboral
-Problemática en torno a la elección de carrera
Teóricos - Factores internos modeladores del proceso de
Metodológicos O. V.
para la O.V. • Personalidad
• Intereses
• Aptitudes
• Valores
• Estilos individuales de aprendizaje
• Historia de Vida
-Elementos de la personalidad que inciden en el
Proceso de O. V. (Factores internos)
- Elaboración de Diagnostico Vocacional

9. CARTA DESCRIPTIVA
Contenido temático
Tema III. - O. V. en Secundaria
(Pubertad y
• Análisis de la adolescencia temprana)
O.V. en los ciclos
- O. V. en Preparatoria
escolares (Adolescencia tardía)
- O. V. en Universidad
(Adulto joven)

10. CARTA DESCRIPTIVA
Contenido temático
Tema IV. • Exposición de áreas
• Contex- terminales (Educación
especial)
tualización del • Exposición de áreas
terminales (Educación
estudiante en superior y gestión escolar)
su proceso • Exposición de áreas
terminales (Educación
educativo comunitaria)
• Exposición de áreas
terminales (Capacitación y
pedagogía industrial)

11. CARTA DESCRIPTIVA
Metodología y estrategias didácticas

12. CARTA DESCRIPTIVA
Criterios de evaluación y acreditación
Acreditación
Acreditación mínima de 80% de clases programadas
Entrega oportuna de trabajos
Calificación ordinaria mínima de 7.0
Evaluación del curso
Acreditación de los temas mediante los siguientes porcentajes:
Asistencia a la clase 10 %
Mapas conceptuales 15 %
Exposición y trabajo en equipo 15 %
Controles de lecturas 10 %
Proyecto y análisis de vida 30 %
y diagnostico vocacional
Exámenes 20%
Total 100 %
En todos los temas se solicita la lectura, elaboración de tareas, ejercicios y participación activa.

13. BIBLIOGRAFÍA
A) BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
Cortada de Kohan, N., “El Profesor y la orientación vocacional” Editorial Trillas, México, 2008. (LC1043/C67)
Rivas Martínez, F., “Manual de asesoramiento y orientación vocacional”, Editorial Síntesis, España, 1995. (HF5381/M35).
Rascovan, S., “Orientación Vocacional. Una perspectiva crítica”, Editorial Paidós, Argentina, 2005. (HF5381/R37).
Rodríguez Moreno, M., “Cómo orientar hacia la construcción del proyecto profesional”, Editorial Desclée De Brouwer, España, 2003.
(HF5381.2/R63).
Hudson, F., “Proyecto de vida. Una guía para el resto de su vida”, Editorial Grijalbo, México, 2003.
Palacios, J., Marchesi, A., Coll, C. “Desarrollo psicológico y educación”. Alianza Editorial. España. 2002. (LB1051/D47 CGBCE).
Nava Bolaños G., “El imaginario en torno a la elección de carrera. Una estrategia de intervención desde la perspectiva del
psicoanálisis”. Coedición Universidad Pedagógica Nacional y Plaza y Valdés editores. Primera edición, México, 2000. (LB2343/N38).
B) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Y DE APOYO:
Álvarez Manuel, Fernández Antoni, Fernández Rafael, Flaquer Teresa, Moncosi Jordi, Sulla Teresa, “La orientación vocacional a través
del currículo y de la tutoría” Universidad de Barcelona. Colección materiales para innovación educativa, 4ª. Edición, Barcelona,
1996.
Álvarez Rojo Víctor. Orientación educativa y acción orientadora. Relación entre la teoría y la práctica”. Editorial Eos, Madrid, 1994.
Casullo María Martina, Cayssials Alicia Fernández Liporace Mercedes, De Diuck Lilian Wasser, Arce Michel Javier, Álvarez Lía, “Proyecto
de vida y decisión vocacional”. Editorial Paidós 1ª edición, México, 1994.
Montero Mendoza María Teresa, “Elección de carrera profesional: visiones, promesas y desafíos” Universidad Autónoma de Ciudad
Juárez, 1ª. Edición, Cd. Juárez, 2000.
Pieck Enrique (coordinador), “Los jóvenes y el trabajo”. La educación frente a la exclusión social. Universidad Iberoamericana, México,
2001.
Ruiz del Castillo Amparo, “Educación superior y globalización”. Plaza y Valdez editores, primera edición, México 2001.
Race Fillip, “Ponte las pilas. Como superar el último año de carrera”. Editorial Gedisa. España. 2003.
López Bonelli, “La orientación vocacional como proceso. Teoría, técnica y práctica”. Editorial El Ateneo. Argentina. 1995.
Crozier Monique, “Motivación escolar para la orientación vocacional”. Editorial Trillas. México. 1999.
Holland John, “Técnica de elección vocacional: tipos de personalidad y modelos ambientales”. Editorial Trillas. México 1998.
Santana Miranda, “Género y orientación socio-laboral”. Editado por Universidad de las Palmas de Gran Canaria. Gran Canaria. 2003.

14. Regulaciones dentro del aula:
• Celulares (no contestar ni mensajear).
• Laptop no encendida si no se requiere.
• No alimentos dentro del salón (solo líquidos).
• No platicar en clase o exposiciones.
• Puntualidad.
– 10 min. de tolerancia (inicio de clase).

15. TRABAJO FINAL
Características:
ANALISIS Y PROYECTO DE VIDA Y CARRERA
Construir su proyecto de vida que incluye un álbum de Vida
escolar en donde represente sus etapas escolares.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Investigación sobre los servicios que ofrece la UACJ. (COBE,
SURE, etc.)

16. Resumen de actividades planeadas para la
clase:
1.Seis Exposiciones Formales (Formación de 4 equipos)
a. La Orientación vocacional en el actual escenario social
b. Etapas del desarrollo del ciclo vital, sus tareas más significativas y su emparejamiento con los ciclos escolares
c. Factores externos del proceso de O. V.
d. Factores internos modeladores del proceso de O. V.
e. O. V. en Secundaria) (Pubertad y adolescencia temprana)
f. O. V. en Universidad) (Adulto joven).
2. Exposición en una o dos sesiones todos los equipos
a. Exposición de las áreas terminales en educación
3. Lectura y exposición en clase
Elementos de la personalidad que inciden en el Proceso de O. V. (Factores internos)
4. Control de lectura
a.“Que significa estar orientado profesionalmente”
b.“Orientación Vocacional”
c.“Problemática en torno a la elección de carrera”
d.“O. V. En bachillerato según la RIEMS”
e.“Que significa estar orientado profesionalmente”
5. Diagnóstico vocacional
6. Tres Exámenes escritos

17. Exposiciones
Criterios para evaluar las presentaciones:
-Presentación oral
-Presentación personal
-Material didáctico utilizado
a. Video, dinámicas, socio-dramas, juegos.
-Presentación diapositivas
a. No exceso de información
b. No excederse del tiempo estimado.
-ENTREGAR UN RESUMEN DESPUES DE LA EXPOSICIÓN A
CADA COMPAÑERO.

18. Reportes de lectura
:
Máximo 1 cuartilla (Incluir bibliografía consultada)