GUIA DE APRENDIZAJE

1. CENTRO EDUCATIVO RURAL VEGAS DE SEGOVIA
Resolución Departamental de aprobado por N° 19383 del 27 de diciembre de
2002
Resolución Departamental N° 06747 del 16 de abril de 2008
DANE N° 205895000354 NIT: 900156314-2
Vereda Vegas de Segovia, Zaragoza-Antioquia
FORMATO DE PLANEACIÓN DE AULA
ÁREA: catedra de la paz NOMBRE DEL DOCENTE: AMERICO ASPRILLA MORENO
GRADO: 6° PERÍODO: 2
# DE HORAS PROGRAMADAS 2 FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
COMPETENCIA:
Emocionales: -Identificación de las propias emociones - Identificación de las emociones de los demás -Manejo
de emociones –Empatía. Cognitivas: -Metacognición -Toma de perspectiva -Generación de opciones -
Consideración de consecuencias Comunicativas: -Escucha activa -Asertividad
CONTENIDO
 CAUSAS DE LOS CONFLICTOS.
ACTIVIDADES
EXPLORACIÓN
1. ¿Identificar qué factores influyen para que un conflicto en su familia escale o desescale?
Algunos estudiantes podrían contar esos factores sin detallar de qué se trata el conflicto. Si cuenta con
los recursos necesarios (por ejemplo, computador con internet), podría iniciar la clase presentando el
video “El puente” que encuentra en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=_X_AfRk9F9w.
Luego de observarlo con sus estudiantes, puede hacerles preguntas como:
¡Expresa con tu opinión… respondiendo las siguientes preguntas y escríbelas en tú cuaderno!
2. ¿Cuáles formas de manejar un conflicto observan en el video?
3. ¿Cuáles son los motivos más frecuentes por los cuales se presentan conflictos entre ustedes y
sus amigos, o entre sus compañeros, o entre las parejas o en sus familias?
PROFUNDIZACIÓN
CAUSAS DE LOS CONFLICTOS.
 Conflictos por problemas de comunicación (malos entendidos, interpretaciones equivocadas,
etc.) Por ejemplo, un amigo no me saluda yo interpreto la situación como que está enojado
conmigo y no le hablo en todo el día.
 Conflictos por intereses o necesidades ya sean psicológicas (expectativas, deseos, etc.) o
materiales (satisfacción de necesidades, conservar propiedades materiales) Por ejemplo,
alguien me daña un objeto valioso para mí o lo toma prestado
 Conflictos por valores o creencias. Por ejemplo, conflictos porque tenemos ideas diferentes ya
sea políticas o religiosas, o sobre algún tema en particular.
ESTILOS DE MANEJO DE CONFLICTOS.
Es fundamental que un mediador comprenda que la forma más constructiva de manejar un conflicto es
hacer acuerdos que respondan a los intereses de ambas partes y que proteja el bienestar de la relación.
Es importante explicar a los estudiantes que la mayoría de personas utilizan uno o varios de cuatro
estilos para manejar sus conflictos. A continuación, encuentra una forma en la que podría hacerlo de
manera práctica y sencilla: La forma como las personas manejan sus conflictos depende de qué tanto
cuida de sus intereses y de los de la otra persona, y de la importancia que le da a la relación.

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DANE N° 205895000354 NIT: 900156314-2
Vereda Vegas de Segovia, Zaragoza-Antioquia
La manera de comprender estos estilos es la siguiente:
ja preocupación por los intereses propios el estilo
utilizado es Acomodarse.
utilizado es Evadir.
opios y baja preocupación por la relación el estilo
utilizado es Imponerse.
utilizado es Colaborar o Hacer Acuerdos.
CULMINACIÓN
 Todos los estudiantes que piensen y le cuenten a toda la clase (ESCRIBIRLA EN SUS
CUADERNOS) algunos ejemplos de conflictos que se presentan en su contexto escolar entre
compañeros o amigos y que tienen una o varias de esas causas.
 Realizar una cartelera o proyectar el siguiente cuadro que explica los cuatro estilos de manejar
los conflictos.
 Con la ayuda de la cartelera anterior, debes Realizar una exposición
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
 Participación en clase
 Cuestionarios
 Sopa de letras
 Crucigramas
 Exposición de temas
 Mesa redonda
 Investigaciones
 Dramatizado
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Aplicar diálogos sobre Relaciones
Humanas. Convivencia Escolar.
 Sostenimiento de hábitos que contribuyen
a la convivencia pacífica.
 Uso de acciones concretas en el aula para
mejorar el dialogo y las relaciones con
sus compañeros con el fin de evitar
conflictos y generar paz.
ACTIVIDADES
“Les prestaron un libro que necesitan para
hacer una tarea a un amigo y él lo perdió. Dice
que no tiene dinero para pagárselos”
En Casa, cada estudiante debe pensar cómo sería el
uso de cada estilo para manejar este conflicto. Es
importante que estén identificando la forma adecuada de
cada estilo. (la guía que se encuentra en el recuadro de
abajo le puede servir para este fin).
Los siguientes son algunos ejemplos de cómo podría ser
cada estilo de manejo frente al conflicto que se
presenta arriba:
• Evadir: Dejamos las cosas así y nos alejamos de ese
compañero o amigo.
• Ceder: Le decimos a nuestro compañero que tranquilo,
que nosotros buscaremos una solución.
• Imponerse: Le decimos que es un irresponsable y que
tiene que ver cómo nos recupera nuestro libro.
• Colaborar o hacer acuerdos: Acordamos con nuestro
amigo que conseguirá el libro de la biblioteca para que

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podamos hacer la tarea, que nos va a ayudar a hacer la
tarea, o que va a reparar el hecho de haber perdido mi
libro dándome un libro suyo.
Algunas parejas podrían dramatizar el uso de cada
estilo delante de toda la clase o sólo relatar cómo sería
el manejo. Después de cada dramatización o relato le
puede preguntar a toda la clase:
¿Qué emociones creen que sintió cada parte del
conflicto con esta forma de manejo? .