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Asignatura: Formación Cívica y Ética
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la convivencia pacífica y sus beneficios. Distingue en los
conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos
y desacuerdos.
BLOQUE V: APRENDAMOS A ORGANIZARNOS Y A RESOLVER CONFLICTOS
COMPETENCIA: Manejo de solución de conflictos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 El docente iniciara formando equipos con la dinámica la marea.
 Cada equipo deberá formar un rompecabezas que se encontrará dentro de un
sobre de color, para lograr armarlo los alumnos trabajarán cooperando y tomando
decisiones juntos, pero no estará permitido hablar, ni emitir ningún tipo de sonido,
los alumnos deberán encontrar la forma de comunicarse para lograr el objetivo
común.
 Para crear un mayor conflicto el docente revolverá algunas piezas de cada equipo
en los equipos contrarios y pedirá como consigna especial evitar la violencia o los
malos tratos en la actividad.
 EI docente no intervendrá a menos que sea estrictamente necesario, solo
observará y pondrá mayor atención en la forma de interacción de los alumnos, la
toma de decisiones de los equipos y el manejo y resolución de conflictos, tomando
en cuenta siempre que no está permitido hablar.
 En plenaria los alumnos comentarán su experiencia, el docente guiará sus
aportaciones a partir de las siguientes cuestiones ¿Cuál fue su experiencia? ¿Cómo
se sintieron? ¿Cuál fue el conflicto, pudieron resolverlo, cómo? ¿Pudieron
comunicarse, de qué forma? ¿Lograron entenderse? ¿Recurrieron a la violencia
para resolver el problema? ¿Hubieron inconformidades, faltas de respeto o
intolerancia, cuáles, porque creen que sucedió esto? ¿Pudieron evitarse, cómo?
 A partir de los comentarios anteriores surgidos de la actividad, el docente pedirá
que observen las imágenes que se formaron con sus rompecabezas y los invitará a
que expresen sus observaciones, mediante lo anterior explorará los conocimientos
previos de los alumnos a través de las siguientes interrogantes: ¿Qué pueden
observar? ¿Qué derechos están impresos en las imágenes? ¿Cómo puedo respetar
los derechos de las personas? ¿Cuándo no respeto los derechos de mis
compañeros, estaré actuando con violencia? ¿por qué? ¿Sabes qué es la violencia?
¿Qué acciones violentas identificas en tu salón, escuela o comunidad? ¿Has sido
víctima de alguna de estas acciones? ¿Qué podemos hacer para evitar que otros
actúen con violencia hacia los compañeros?
 Guiar a los alumnos para que reflexionen a partir de sus propias respuestas.
DESARROLLO
 El docente pedirá a los alumnos que saquen de un frasco un papelito de color,
abrirán el papel y descubrirán que dentro de ellos se encuentran diferentes caritas
con diversas expresiones. Los alumnos deberán buscar a su pareja adoptando la
expresión que le toco a cada uno.
 Acomodados en binas los alumnos escucharán la historia que contará el docente a
partir de las imágenes de los rompecabezas armados con anterioridad
 Poner mayor atención en la convivencia, la cooperación, el intercambio de ideas, y
los acuerdos que deberán tomar para la realización de sus productos.( si llegase a
haber algún problema en la toma de decisiones se retomará para llevarlos a la
reflexión)
 Utilizar la historia anterior para cambiarle el final por equipos.
 Presentar las historias a sus compañeros.
 Preguntar qué historia les gusto más la que ellos realizaron o la del video, porque,
en que son diferentes, en qué se parecen, cual les gustaría llevar a cabo en la vida
real, porqué
CIERRE
 Para finalizar escriben un ensayo titulado "Porque yo lo valgo” donde hablan
acerca de la importancia de expresar nuestras emociones sin violencia y con
paciencia, dando respuesta a las preguntas iniciales. Ilustran.
 Invitar a los niños a que reflexionen acerca de su propia acción, permitir que se
expresen, sugerir que den soluciones a esta problemática actual.
 En plenaria comentan acerca de las conclusiones y soluciones a las que pudieron
llegar con el trabajo que realizaron.
Productos de trabajo.
1. Historia recreada por equipos del video observado
2. Historieta virtual
3. Ensayo escrito "Porque yo lo valgo”
Evidencias
1. Ensayo escrito "Porque yo lo valgo”
2. Fotografías del trabajo desarrollado en equipos
Evaluación
Se evaluarántodaslasactividadesrealizadas,asícomola participaciónactiva ycolectiva
de losalumnos,se tomará encuentala toma de decisionesapartirde losdiferentesacuerdosy
del control de emocionesde losniños.

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Secuencia didac violencia en el aula

  • 1. Asignatura: Formación Cívica y Ética APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la convivencia pacífica y sus beneficios. Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos. BLOQUE V: APRENDAMOS A ORGANIZARNOS Y A RESOLVER CONFLICTOS COMPETENCIA: Manejo de solución de conflictos. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO  El docente iniciara formando equipos con la dinámica la marea.  Cada equipo deberá formar un rompecabezas que se encontrará dentro de un sobre de color, para lograr armarlo los alumnos trabajarán cooperando y tomando decisiones juntos, pero no estará permitido hablar, ni emitir ningún tipo de sonido, los alumnos deberán encontrar la forma de comunicarse para lograr el objetivo común.  Para crear un mayor conflicto el docente revolverá algunas piezas de cada equipo en los equipos contrarios y pedirá como consigna especial evitar la violencia o los malos tratos en la actividad.  EI docente no intervendrá a menos que sea estrictamente necesario, solo observará y pondrá mayor atención en la forma de interacción de los alumnos, la toma de decisiones de los equipos y el manejo y resolución de conflictos, tomando en cuenta siempre que no está permitido hablar.  En plenaria los alumnos comentarán su experiencia, el docente guiará sus aportaciones a partir de las siguientes cuestiones ¿Cuál fue su experiencia? ¿Cómo se sintieron? ¿Cuál fue el conflicto, pudieron resolverlo, cómo? ¿Pudieron comunicarse, de qué forma? ¿Lograron entenderse? ¿Recurrieron a la violencia para resolver el problema? ¿Hubieron inconformidades, faltas de respeto o intolerancia, cuáles, porque creen que sucedió esto? ¿Pudieron evitarse, cómo?  A partir de los comentarios anteriores surgidos de la actividad, el docente pedirá que observen las imágenes que se formaron con sus rompecabezas y los invitará a que expresen sus observaciones, mediante lo anterior explorará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes interrogantes: ¿Qué pueden observar? ¿Qué derechos están impresos en las imágenes? ¿Cómo puedo respetar los derechos de las personas? ¿Cuándo no respeto los derechos de mis
  • 2. compañeros, estaré actuando con violencia? ¿por qué? ¿Sabes qué es la violencia? ¿Qué acciones violentas identificas en tu salón, escuela o comunidad? ¿Has sido víctima de alguna de estas acciones? ¿Qué podemos hacer para evitar que otros actúen con violencia hacia los compañeros?  Guiar a los alumnos para que reflexionen a partir de sus propias respuestas. DESARROLLO  El docente pedirá a los alumnos que saquen de un frasco un papelito de color, abrirán el papel y descubrirán que dentro de ellos se encuentran diferentes caritas con diversas expresiones. Los alumnos deberán buscar a su pareja adoptando la expresión que le toco a cada uno.  Acomodados en binas los alumnos escucharán la historia que contará el docente a partir de las imágenes de los rompecabezas armados con anterioridad  Poner mayor atención en la convivencia, la cooperación, el intercambio de ideas, y los acuerdos que deberán tomar para la realización de sus productos.( si llegase a haber algún problema en la toma de decisiones se retomará para llevarlos a la reflexión)  Utilizar la historia anterior para cambiarle el final por equipos.  Presentar las historias a sus compañeros.  Preguntar qué historia les gusto más la que ellos realizaron o la del video, porque, en que son diferentes, en qué se parecen, cual les gustaría llevar a cabo en la vida real, porqué CIERRE  Para finalizar escriben un ensayo titulado "Porque yo lo valgo” donde hablan acerca de la importancia de expresar nuestras emociones sin violencia y con paciencia, dando respuesta a las preguntas iniciales. Ilustran.  Invitar a los niños a que reflexionen acerca de su propia acción, permitir que se expresen, sugerir que den soluciones a esta problemática actual.  En plenaria comentan acerca de las conclusiones y soluciones a las que pudieron llegar con el trabajo que realizaron. Productos de trabajo. 1. Historia recreada por equipos del video observado 2. Historieta virtual 3. Ensayo escrito "Porque yo lo valgo”
  • 3. Evidencias 1. Ensayo escrito "Porque yo lo valgo” 2. Fotografías del trabajo desarrollado en equipos Evaluación Se evaluarántodaslasactividadesrealizadas,asícomola participaciónactiva ycolectiva de losalumnos,se tomará encuentala toma de decisionesapartirde losdiferentesacuerdosy del control de emocionesde losniños.