Este documento presenta la rutina diaria de la clase de español de Mrs. Ledferd en la escuela secundaria Roy City. Introduce los días de la semana y meses del año en español, así como los objetivos de la lección del día, que incluyen practicar la rutina diaria, ver un video, aprender la palabra y verbo del día, y completar actividades en el cuaderno sobre los verbos gustar y los colores.
Este documento presenta la rutina diaria de la clase de español nivel 1. Introduce los días de la semana y meses del año. Explica los objetivos de la lección del día, que incluyen practicar la rutina diaria, ver un video, aprender una palabra nueva y el verbo "ser", y completar un cuaderno de actividades. También enseña sobre los verbos gustar y cómo expresar qué día es hoy.
Este documento presenta una guía de trabajo para el aprendizaje de la letra M. Los objetivos son reconocer la letra M en textos escritos, escribir palabras que comiencen con M, y reconocer sus sílabas directas e indirectas. Incluye una sopa de letras con sílabas de M para que los estudiantes las reconozcan y pinten, así como cuatro imágenes para que escriban los nombres que comienzan con M. La guía evalúa el reconocimiento de palabras con M y la escritura de palabras correspondientes a imágenes.
Este documento presenta la rutina diaria de la clase de español de Mrs. Ledferd en la escuela secundaria Roy City. La lección introduce los días de la semana, meses del año, y el verbo "ser" para indicar el día. Los objetivos de la lección son practicar la rutina diaria, ver un video, aprender la palabra "perforador", aprender el verbo "ser", y completar actividades sobre verbos como "gustar" y colores en español.
Este documento presenta la rutina diaria de la clase de español de Mrs. Ledferd en la escuela secundaria Roy City. Introduce los días de la semana y meses del año en español, así como los objetivos de la lección del día, que incluyen practicar la rutina diaria, ver un video, aprender la palabra y verbo del día, y completar actividades en el cuaderno sobre los verbos gustar y los colores.
Este documento presenta la rutina diaria de la clase de español nivel 1. Introduce los días de la semana y meses del año. Explica los objetivos de la lección del día, que incluyen practicar la rutina diaria, ver un video, aprender una palabra nueva y el verbo "ser", y completar un cuaderno de actividades. También enseña sobre los verbos gustar y cómo expresar qué día es hoy.
Este documento presenta una guía de trabajo para el aprendizaje de la letra M. Los objetivos son reconocer la letra M en textos escritos, escribir palabras que comiencen con M, y reconocer sus sílabas directas e indirectas. Incluye una sopa de letras con sílabas de M para que los estudiantes las reconozcan y pinten, así como cuatro imágenes para que escriban los nombres que comienzan con M. La guía evalúa el reconocimiento de palabras con M y la escritura de palabras correspondientes a imágenes.
Este documento presenta la rutina diaria de la clase de español de Mrs. Ledferd en la escuela secundaria Roy City. La lección introduce los días de la semana, meses del año, y el verbo "ser" para indicar el día. Los objetivos de la lección son practicar la rutina diaria, ver un video, aprender la palabra "perforador", aprender el verbo "ser", y completar actividades sobre verbos como "gustar" y colores en español.
El documento habla sobre un plan de lecciones de inglés para estudiantes de cuarto grado. Las lecciones cubren temas como el clima, los meses del año, las estaciones, la ropa y el uso del verbo "to be". El maestro pide a los estudiantes describir el clima de su ciudad y cómo varía el clima en el país durante los diferentes meses. También les pide reconocer las estaciones del año y buscar palabras relacionadas con el clima en el diccionario.
Clases de narracion (diapsotivas de informatica)..Zule Fontecha
Este documento define diferentes tipos de narrativas como el cuento, la leyenda, la fábula, el relato, la novela, la biografía y la ciencia ficción, describiendo brevemente los elementos característicos de cada uno como la presencia de personajes, la longitud, el contenido y el propósito.
El documento describe los planes para organizar la izada de bandera del 22 de marzo, incluyendo las responsabilidades de cada persona en la agenda, los preparativos necesarios y una autoevaluación sobre la importancia del evento.
Este documento describe las características del lenguaje poético, incluyendo el uso de figuras literarias como metáforas y personificaciones. Explica que el lenguaje poético usa las palabras de manera no convencional para dar belleza y expresividad a los textos. También incluye ejemplos de lenguaje poético, actividades para identificar sus características y una autoevaluación.
El documento describe los planes para organizar las elecciones estudiantiles que tendrán lugar el 17 de marzo. Se discuten objetivos como preparar la decoración y registros para la jornada electoral. Los estudiantes también deben investigar las funciones del consejo estudiantil de su institución educativa y reflexionar sobre la importancia de participar en el proceso democrático de las elecciones.
Este documento presenta las instrucciones para una tarea de arte que involucra crear una composición plástica utilizando solo figuras geométricas planas. Explica que las figuras planas solo tienen dos dimensiones y pueden ser polígonos u otras formas curvas. Además, define la composición plástica como la creación de imágenes a partir de elementos visuales y diseño. Finalmente, establece los objetivos de aprendizaje de realizar la composición y socializar el trabajo terminado.
Este documento proporciona instrucciones para la lectura de poemas en público. Explica que para leer un poema se debe conocer el título, autor e ideas principales, entrenar la voz y la expresión, y practicar la lectura grabándose para corregir errores. Los estudiantes deben escoger tres poemas para leer, practicar siguiendo las recomendaciones, e ilustrarlos para su presentación en clase.
Este documento presenta las ideas clave para declamar poemas de manera efectiva, incluyendo conocer el poema, entrenar la voz, y practicar repetidamente. El objetivo es ayudar a los estudiantes a practicar la declamación de poemas mediante la selección y práctica de tres poemas siguiendo las recomendaciones dadas en clase.
El documento presenta las instrucciones para una clase de 2 horas cuyo objetivo es que los niños creen e ilustren cuentos y los lean en voz alta. La metodología incluye una lluvia de ideas y la creación colaborativa de un cuento. También define los elementos clave de un cuento como la estructura, personajes, ambiente y trama, y ofrece consejos sobre cómo escribir un cuento con una idea principal y dinámicas de participación.
El documento define el cuento como una narración corta que presenta personajes, lugar y tiempo. Explica que un cuento típicamente contiene una introducción, nudo y desenlace. La introducción presenta la época, lugar y personajes. El nudo describe los problemas y sucesos que ocurren. El desenlace resuelve el problema y devuelve la normalidad.
El documento habla sobre un plan de lecciones de inglés para estudiantes de cuarto grado. Las lecciones cubren temas como el clima, los meses del año, las estaciones, la ropa y el uso del verbo "to be". El maestro pide a los estudiantes describir el clima de su ciudad y cómo varía el clima en el país durante los diferentes meses. También les pide reconocer las estaciones del año y buscar palabras relacionadas con el clima en el diccionario.
Clases de narracion (diapsotivas de informatica)..Zule Fontecha
Este documento define diferentes tipos de narrativas como el cuento, la leyenda, la fábula, el relato, la novela, la biografía y la ciencia ficción, describiendo brevemente los elementos característicos de cada uno como la presencia de personajes, la longitud, el contenido y el propósito.
El documento describe los planes para organizar la izada de bandera del 22 de marzo, incluyendo las responsabilidades de cada persona en la agenda, los preparativos necesarios y una autoevaluación sobre la importancia del evento.
Este documento describe las características del lenguaje poético, incluyendo el uso de figuras literarias como metáforas y personificaciones. Explica que el lenguaje poético usa las palabras de manera no convencional para dar belleza y expresividad a los textos. También incluye ejemplos de lenguaje poético, actividades para identificar sus características y una autoevaluación.
El documento describe los planes para organizar las elecciones estudiantiles que tendrán lugar el 17 de marzo. Se discuten objetivos como preparar la decoración y registros para la jornada electoral. Los estudiantes también deben investigar las funciones del consejo estudiantil de su institución educativa y reflexionar sobre la importancia de participar en el proceso democrático de las elecciones.
Este documento presenta las instrucciones para una tarea de arte que involucra crear una composición plástica utilizando solo figuras geométricas planas. Explica que las figuras planas solo tienen dos dimensiones y pueden ser polígonos u otras formas curvas. Además, define la composición plástica como la creación de imágenes a partir de elementos visuales y diseño. Finalmente, establece los objetivos de aprendizaje de realizar la composición y socializar el trabajo terminado.
Este documento proporciona instrucciones para la lectura de poemas en público. Explica que para leer un poema se debe conocer el título, autor e ideas principales, entrenar la voz y la expresión, y practicar la lectura grabándose para corregir errores. Los estudiantes deben escoger tres poemas para leer, practicar siguiendo las recomendaciones, e ilustrarlos para su presentación en clase.
Este documento presenta las ideas clave para declamar poemas de manera efectiva, incluyendo conocer el poema, entrenar la voz, y practicar repetidamente. El objetivo es ayudar a los estudiantes a practicar la declamación de poemas mediante la selección y práctica de tres poemas siguiendo las recomendaciones dadas en clase.
El documento presenta las instrucciones para una clase de 2 horas cuyo objetivo es que los niños creen e ilustren cuentos y los lean en voz alta. La metodología incluye una lluvia de ideas y la creación colaborativa de un cuento. También define los elementos clave de un cuento como la estructura, personajes, ambiente y trama, y ofrece consejos sobre cómo escribir un cuento con una idea principal y dinámicas de participación.
El documento define el cuento como una narración corta que presenta personajes, lugar y tiempo. Explica que un cuento típicamente contiene una introducción, nudo y desenlace. La introducción presenta la época, lugar y personajes. El nudo describe los problemas y sucesos que ocurren. El desenlace resuelve el problema y devuelve la normalidad.
Este documento presenta un plan de lección sobre la diferenciación de oraciones y frases. La lección incluye objetivos de aprendizaje, conocimientos previos, dos actividades para identificar oraciones y sus partes, una autoevaluación y una tarea.
El documento presenta el tercer periodo de castellano para quinto grado. Explora los intereses temáticos de los estudiantes y presenta los contenidos de este periodo, con el objetivo de que los estudiantes puedan expresar sus sentimientos e ideas a través de medios diferentes al lenguaje escrito u oral. Incluye actividades como colorear, leer y subrayar temas de interés, e investigar sobre pintura y fotografía.
Este documento presenta una guía de educación personalizada para estudiantes de cuarto grado. La guía incluye actividades sobre lenguaje, ciencias naturales y otras asignaturas. Las actividades se enfocan en desarrollar indicadores como responsabilidad, trabajo en equipo y habilidades cognitivas. La guía utiliza dinámicas, trabajos individuales y en grupo, así como evaluaciones para los estudiantes.
La actividad propone que los estudiantes escriban una autobiografía. Primero, planifican su escritura considerando el propósito y destinatario. Luego, escriben una primera versión y la revisan usando criterios como la organización de la información y el uso de mayúsculas y puntuación. Finalmente, comparten sus autobiografías y reflexionan sobre lo aprendido. También conversan con sus padres sobre el tema.
El documento presenta una lección sobre la escritura de autobiografías. Los estudiantes planifican y escriben la primera versión de su propia autobiografía, revisándola y mejorándola según criterios como la organización de la información y el uso adecuado de mayúsculas y puntuación. Luego comparten sus autobiografías con sus compañeros para descubrir cómo cada uno tiene una historia única. La lección también incluye actividades sobre resolución de problemas de canje de objetos usando material concreto.
Este documento presenta una lección sobre la autoconocimiento. Los estudiantes aprenderán a describir sus características físicas y cualidades, lo que más les gusta hacer, y por qué les gusta de sí mismos. También completarán fichas con sus datos personales y reflexionarán sobre la importancia de ser único y valorar sus diferencias individuales.
Este documento describe tres actividades educativas. La primera actividad involucra a los estudiantes reflexionando sobre sus características físicas y cualidades, lo que les gusta hacer y cómo se sienten acerca de sí mismos. La segunda actividad implica que los estudiantes modelen el cuerpo humano utilizando plastilina. La tercera actividad trata sobre la resolución de problemas de cantidad, como quitar objetos y representar cantidades con expresiones numéricas. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo llevar a cabo cada activ
Este documento presenta un plan de actividades para el aprendizaje. La primera actividad involucra leer una autobiografía y responder preguntas sobre detalles específicos. La segunda actividad trata sobre los sentidos del olfato y el gusto, y propone que los estudiantes formulen hipótesis sobre sus funciones antes de explicarlas. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo desarrollar y evaluar las actividades.
La actividad propone leer una autobiografía y responder preguntas sobre ella. La autobiografía narra los eventos clave en la vida de Esther Suárez, incluyendo su nacimiento en Trujillo en 1979, la mudanza de su familia a Lima cuando tenía 4 años, y sus estudios actuales de actuación después de superar dificultades para elegir una vocación.
Este documento presenta un plan de actividades para el aprendizaje. La primera actividad involucra la lectura de una autobiografía para obtener información sobre la vida de una persona importante. La segunda actividad se enfoca en explicar la función de los sentidos del olfato y el gusto. El documento proporciona detalles sobre cómo desarrollar estrategias para estas actividades, incluida una discusión, lectura guiada y preguntas de comprensión sobre la autobiografía.
Esta presentación da cuenta de cómo enseñar a leer a niños y niñas comprendiendo lo que lee desde el inicio del proceso. Se usan estrategias de Cassany, Jolibert, Solé.
Este documento presenta el segundo periodo de arte para estudiantes de cuarto grado. El objetivo es explorar los intereses temáticos de los estudiantes y presentar los contenidos del primer periodo. La actividad incluye colorear, leer y subrayar los contenidos que más les interesen. También deben autoevaluarse e indicar los temas de su interés, y como tarea deben contestar sobre obras de arte que conocen.
Apuntes para la clase de Artística de 4°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (martes 05 de abril de 2022). Contenidos para el segundo periodo, Ed. Artística 4º.
Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
Este documento presenta información sobre la proporcionalidad y la regla de tres. Define conceptos como magnitud, proporcionalidad directa e indirecta. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando la regla de tres directa e indirecta. También contiene enlaces a videos explicativos y actividades para que los estudiantes practiquen la solución de problemas de proporcionalidad.
Este documento presenta las características de la caricatura y la historieta como sistemas simbólicos. La caricatura exagera la apariencia física para crear un parecido humorístico, mientras que la historieta narra una historia a través de ilustraciones con o sin texto. El documento también incluye actividades para que los estudiantes exploren ejemplos y aprendan a crear caricaturas e historietas, así como una tarea sobre signos, señales y símbolos.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
6. Actividad…
• Escojo algunas
narraciones para leer…
• Copio en mi cuaderno
una de ellas con su
estructura y elementos…
• Practico: Resumo un
ejemplo de cada clase de
narraciones.
• Socializo con mis
compañer@s mis
resúmenes…
7. Autoevaluación:
1.¿Qué clases de
narraciones conozco?
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2.¿Cómo puedo diferenciar
las clases de narraciones?
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3.¿Qué diferencia hay entre el
mito, la leyenda, el cuento y
la fábula?
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