Apuntes para la clase de Naturales de 3°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (semana del 01 al 05 de noviembre de 2021).
ieti ajc olga lucia lloreda 3° Naturales
Este documento presenta una lección sobre polígonos. Define polígonos como superficies limitadas por lados rectos y explica que el área es la medida de la superficie interior de una figura. Incluye actividades como completar un cuadro con información sobre figuras, identificar polígonos regulares e irregulares, y crear un tangram. Proporciona enlaces a recursos adicionales sobre polígonos.
Apuntes para la clase de Naturales de 3°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (semana del 01 al 05 de noviembre de 2021).
ieti ajc olga lucia lloreda 3° Naturales
Este documento presenta una lección sobre polígonos. Define polígonos como superficies limitadas por lados rectos y explica que el área es la medida de la superficie interior de una figura. Incluye actividades como completar un cuadro con información sobre figuras, identificar polígonos regulares e irregulares, y crear un tangram. Proporciona enlaces a recursos adicionales sobre polígonos.
Este documento presenta un taller de comprensión lectora sobre la comunicación. El objetivo es definir y ilustrar el valor de la comunicación. Se explican conceptos clave como el intercambio de información entre emisor y receptor a través del habla, la escucha, la lectura y la escritura. Los estudiantes ven un video sobre la comunicación y analizan un cuento, resumiéndolo e ilustrando su mensaje. Al final, deben comentar lo aprendido con sus padres y anotar un consejo sobre cómo ser buen comunicador.
El documento define la oración gramatical, sus partes y clases. Explica que una oración es un conjunto ordenado de palabras que transmite una idea completa usando un verbo. Identifica las partes de la oración y las cuatro clases de oraciones según la actitud del hablante: enunciativas, interrogativas, imperativas y exclamativas. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen estas características en oraciones ejemplo.
El documento presenta una lección sobre la clasificación de los seres vivos en sus reinos. Incluye actividades como ver videos, completar un cuadro sobre las características de cada reino, hacer una lista de términos y una tarea de investigar sobre tres de ellos. El estudiante debe resolver un crucigrama como desafío de la semana.
Este documento presenta un taller de comprensión lectora sobre la comunicación. El objetivo es definir y ilustrar el valor de la comunicación. Se explican conceptos clave como el intercambio de información entre emisor y receptor a través del habla, la escucha, la lectura y la escritura. Los estudiantes ven un video sobre la comunicación y analizan un cuento, resumiéndolo e ilustrando su mensaje. Al final, deben comentar lo aprendido con sus padres y anotar un consejo sobre cómo ser buen comunicador.
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Este documento presenta el plan de estudios para la segunda parte del segundo semestre de una clase de ciencias naturales. El objetivo es conocer los intereses de los estudiantes y los contenidos que se cubrirán, incluyendo factores bióticos y abióticos en los ecosistemas y desastres naturales. Se incluyen actividades como colorear y leer artículos científicos.
El documento presenta una lección sobre los factores de producción. Define los factores de producción como recursos indispensables para la creación de productos, incluyendo materias primas, mano de obra y maquinaria o capital. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen factores de producción y revisen videos sobre sectores económicos. Les asigna como tarea investigar sobre el riesgo social y dar ejemplos en la economía colombiana.
Este documento presenta información sobre la realización de proyectos productivos en la asignatura de Tecnología II. Explica que los proyectos deben considerar factores como la rentabilidad, sustentabilidad y viabilidad. Además, detalla los tres pasos básicos para iniciar un proyecto: análisis y diagnóstico de necesidades, inventario de recursos, y planeación. Finalmente, invita a los estudiantes a seleccionar un proyecto productivo para desarrollar durante el curso escolar.
2. realizar recursos educativos digitales grupo la sabrosuraMaria Diaz
Este documento proporciona instrucciones para un proyecto de aula sobre recursos digitales. Los estudiantes deben buscar recursos existentes e interactivos sobre su tema y crear nuevos recursos en Educaplay y Pixton. Incluye una secuencia didáctica detallada con actividades para cada fase - problemática, investigativa, solucionadora y productiva - junto con un cronograma.
Este documento presenta un reto de aprendizaje basado en la resolución de problemas socioambientales. El reto consiste en que los estudiantes analicen un problema o conflicto socioambiental de su región y propongan soluciones desde su rol como ciudadanos. Se proveen preguntas guía, recursos de referencia y un cronograma con etapas que incluyen ideación, desarrollo de soluciones, prototipado, validación e implementación para resolver el reto de manera grupal.
El documento presenta información sobre nutrientes y química de los alimentos. El objetivo de aprendizaje es identificar la función de los nutrientes en el organismo humano. Se incluyen preguntas, conceptos y actividades relacionadas con carbohidratos, grasas, proteínas, vitaminas y minerales. También se pide autoevaluación y tareas sobre estos temas.
4tas jornadas de actualización docente net 2012Miguel Del Rio
El documento trata sobre las 4tas Jornadas de Actualización Docente en 2012. Se discutirán las aplicaciones de redes sociales y medios digitales, incluyendo sus ventajas y desventajas para estudiantes y docentes. También se explorarán ejemplos de cómo integrar estas herramientas en el aula para formar ciudadanos preparados para la sociedad actual.
Este documento presenta la caracterización de cinco docentes y su proyecto educativo sobre el uso de TIC para la enseñanza de ecosistemas. El proyecto busca que los estudiantes utilicen las TIC como herramienta de aprendizaje sobre ecosistemas en lugar de solo entretenimiento. El diagnóstico inicial encontró que los estudiantes respondieron bien las pruebas sobre ecosistemas a excepción de aquellos con necesidades especiales.
Este documento presenta una lección sobre potenciación y radicación dirigida a estudiantes de quinto grado. La lección incluye objetivos de aprendizaje, actividades, ejercicios y una tarea sobre Hipatia de Alejandría. El docente guía a los estudiantes a través de conceptos como los términos de la potenciación y radicación, y cómo calcular potencias y raíces. Los estudiantes resuelven problemas utilizando estas operaciones.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre reciclaje y cuidado ambiental que involucra el uso de herramientas TIC. El proyecto se enfoca en estudiantes de quinto grado de cinco instituciones educativas en Cali y La Cumbre, y busca crear conciencia sobre problemas ambientales como la contaminación a través de actividades como campañas de reciclaje y uso de videos e información en línea.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL ANTONIO JOSÉ CAMACHO
SEDE OLGA LUCÍA LLOREDA
CALI-COLOMBIA
2021
Ecosistemas:
Factores bióticos y abióticos…
Docente William S. Díaz
(Naturales 3°)
Cali, semana del 04 al 08 de octubre de 2021
3. Saberes previos…
Observa el vídeo y responde las preguntas:
1.¿Cuáles son los componentes o factores
de un ecosistema?
2.¿Cómo interactúan?
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https://www.youtube.com
/watch?v=SocieCt7Aqo
9. Auto- evaluación:
Responde falso (F) o verdadero (V) a cada enunciado…
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10. Tarea… Encuentra en la “sopa de letras”
5 seres abióticos…
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11. Investiga…
1.¿Cuál es la diferencia entre seres bióticos y abióticos?
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2.¿Por qué son importantes los seres abióticos?
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3.Averigua el significado de las palabras “individuo” y
“población”. R/= _______________________________________
4.Pega o dibuja en tu cuaderno tres seres bióticos y tres seres
abióticos indicando algunas relaciones entre ellos.
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