Por lo tanto, la diabetes se define según la organización de la salud (OMS), como “una enfermedad crónica que aparece cuando el páncreas no produce insulina suficiente o cuando el organismo no utiliza eficazmente la insulina que produce. La insulina es una hormona que regula el azúcar en la sangre. El efecto de la diabetes no controlada es la hiperglucemia (aumento del azúcar en la sangre), que con el tiempo daña gravemente muchos órganos y sistemas, especialmente los nervios y los vasos sanguíneos”.
En cuanto a la fisiopatología la piel humana no sufre daño aparente cuando es expuesta a temperaturas de hasta 40 grados centígrados aún por periodos relativamente largos. Sin embargo cuando es expuesto a temperaturas mucho más altas por periodos de tiempo más cortos, o a temperaturas moderadamente más altas por periodos más largos de tiempo, ocurre destrucción tisular. Lo mismo sucede por exposición a grados variables de frío por largos periodos de tiempo.
Por lo tanto, la diabetes se define según la organización de la salud (OMS), como “una enfermedad crónica que aparece cuando el páncreas no produce insulina suficiente o cuando el organismo no utiliza eficazmente la insulina que produce. La insulina es una hormona que regula el azúcar en la sangre. El efecto de la diabetes no controlada es la hiperglucemia (aumento del azúcar en la sangre), que con el tiempo daña gravemente muchos órganos y sistemas, especialmente los nervios y los vasos sanguíneos”.
En cuanto a la fisiopatología la piel humana no sufre daño aparente cuando es expuesta a temperaturas de hasta 40 grados centígrados aún por periodos relativamente largos. Sin embargo cuando es expuesto a temperaturas mucho más altas por periodos de tiempo más cortos, o a temperaturas moderadamente más altas por periodos más largos de tiempo, ocurre destrucción tisular. Lo mismo sucede por exposición a grados variables de frío por largos periodos de tiempo.
La diabetes mellitus (DM) comprende la ausencia de secreción de insulina (tipo 1) o la resistencia periférica a la insulina (tipo 2), que causan hiperglucemia. Los síntomas iniciales se relacionan con la hiperglucemia, la polidipsia, la polifagia, la poliuria y la pérdida de peso. El diagnóstico se basa en la medición de la glucemia. El tratamiento depende del tipo pero incluye fármacos que reducen los niveles de glucosa en sangre, la dieta y el ejercicio.
Documento para estudiantes que necesite estudiar y que pueda descargarlo gratis para mejorar sus conocientos en Salud idealmente para personas que no cuente con los recursos economicos para poder adquirirlo legalmente, esto es gratis para una buena causas los conocimientos. Carreras de salud como enfermería, medicina,tecnicos en enfermeria,profesionales, agradecemos a los autores de este contenidos que nos ayuda a facilitar los estudios en ditintas area de nuestras carreras ..................................................................................................
La diabetes mellitus (DM) comprende la ausencia de secreción de insulina (tipo 1) o la resistencia periférica a la insulina (tipo 2), que causan hiperglucemia. Los síntomas iniciales se relacionan con la hiperglucemia, la polidipsia, la polifagia, la poliuria y la pérdida de peso. El diagnóstico se basa en la medición de la glucemia. El tratamiento depende del tipo pero incluye fármacos que reducen los niveles de glucosa en sangre, la dieta y el ejercicio.
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En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
DIFERENCIAS ENTRE POSESIÓN DEMONÍACA Y ENFERMEDAD PSIQUIÁTRICA.pdfsantoevangeliodehoyp
Libro del Padre César Augusto Calderón Caicedo sacerdote Exorcista colombiano. Donde explica y comparte sus experiencias como especialista en posesiones y demologia.
SÍNDROME DE MOTONEURONA SUPERIOR E INFERIOR - SEMIOLOGÍA MÉDICAMATILDE FARÍAS RUESTA
El síndrome de motoneurona superior e inferior, también conocido como esclerosis lateral amiotrófica (ELA) o enfermedad de Lou Gehrig, es una enfermedad neurodegenerativa progresiva que afecta a las células nerviosas en el cerebro y la médula espinal. Estas células nerviosas controlan los músculos voluntarios, lo que lleva a la pérdida de control muscular y, eventualmente, a la parálisis.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...
Clase UGM_DM_.pdf
1. GESTION DEL CUIDADO EN NIÑOS Y
ADOLESCENTES CON DMI
E.U. María Angélica Cherres Sotomayor
E.U. Claudia Contreras Nilo
2. NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
RESULTADOS DE APENDIZAJE:
El estudiante:
• Recordará en que consiste la enfermedad metabólica de DM.
• Comprenderá las diferencias entre DMI y DMII.
• Relacionará los signos y síntomas con la evolución de la DM I en
niños y adolescentes.
• Identificará las complicaciones agudas y crónicas de la DMI en
niños y adolescentes.
• Realizará la gestión del cuidado en niños y adolescentes con DMI
3. Definición de DMI
Grupo de enfermedades metabólicas caracterizadas por hiperglucemia
resultante de defectos en la secreción y/o acción de la insulina. La
hiperglucemia crónica de la diabetes se asocia con complicaciones a
largo plazo, disfunción y falla de varios órganos, especialmente de los
ojos, riñones, nervios, vasos sanguíneos y corazón
American Diabetes Association, 2008
D.M. Tipo 1:
Enfermedad autoinmune determinada
genéticamente.
D.M. Tipo 2:
Es aquella en la que existe resistencia de los
receptores de insulina
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
4. INCIDENCIA MUNDIAL
Incremento promedio 3% anual en el mundo.
En menores de 15 años no hay diferencia por
sexo, después mayor probabilidad sexo masculino.
Aumento gradual en menores de 5 años.
Mayor frecuencia en raza blanca, asiáticos y
latinoamericanos
MINSAL 2013
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
6. La Federación Internacional de Diabetes (FID) calcula que 387 millones
de adultos en todo el mundo tienen diabetes. La incidencia de diabetes
ya ha escalado a proporciones epidémicas y se espera que la cifra
alcance los 592 millones en 2035
International Diabetes Federation. IDF Diabetes Atlas, 6th Edition revision 2014,
Brussels, Belgium: International Diabetes Federation, 2014. 2014
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
8. INCIDENCIA NACIONAL
6,58 X 100000 habitantes/año.
Aumento del grupo de 2 a 4 años.
En la actualidad, hay 1.513.410
personas con diabetes en Chile, lo que
representa el 12,32% de la población
adulta entre 20 y 79 años
Se estima que en Chile 25 personas mueren cada día por causas relacionadas con la diabetes.
Chile tiene la mayor prevalencia de diabetes en América del Sur
MINSAL 2013
International Diabetes Federation. IDF Diabetes Atlas, 6th Edition revision 2014,
Brussels, Belgium: International Diabetes Federation, 2014. 2014
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
9. Por primera vez se estima que actualmente hay más de medio millón de niños
menores de 14 años con diabetes tipo 1.
Alrededor de 86.000 niños
desarrollan diabetes tipo 1 cada
año.
International Diabetes Federation, 2015. Atlas Mundial de la Diabetes
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
10. Problemas de la DM en la población menor a 5 años
Dificultad del manejo por necesidad de insulina exógena mayor riesgo
de hipoglicemias.
Control metabólico más difícil en relación a caracteristicas del
desarrollo y morbilidad aguda.
Mayor riesgo de secuelas neurológicas
Por primera vez se estima que actualmente hay más de medio millón de niños
menores de 14 años con diabetes tipo 1.
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
11. AUGE Y DMI
GARANTÍA DE ACCESO
Todo beneficiario:
■ Con sospecha, tendrá acceso a confirmación diagnóstica.
■ Con confirmación diagnóstica, tendrá acceso a tratamiento.
■ Incluye tratamiento de pie diabético
■ Con descompensación, tendrá acceso a tratamiento de
urgencia y hospitalización según indicación médica.
■ En tratamiento, tendrá acceso a continuarlo
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
12. AUGE Y DMI
GARANTÍA DE OPORTUNIDAD
Diagnóstico
■ Con sospecha por exámenes alterados: consulta con
especialista en 7 días.
■ Con sospecha de descompensación: Glicemia dentro de 30
minutos desde atención médica en Servicio de Urgencia.
Tratamiento
■ Inicio dentro de 24 horas, desde confirmación diagnóstica
■ En tratamiento, que presenta descompensación: Glicemia
dentro de 30 minutos desde atención médica en Servicio de
Urgencia.
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
14. CONTROLES Y EXAMENES AUGE
Examenes de control
■ Glicemia Capilar autocontrol
■ Hemoglobina Glicosilada Trimestral.
Control anual
■ T4 y TSH anual.
■ Perfil lipídico en mayores de 12 años.
■ Fondo de ojo despues de 3 años del diagnóstico.
■ Creatinemia.
■ Microalbuminuria
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
18. 1. glicemia al azar 200 mg/dl en cualquier momento con síntomas
asociados
2. 2 Glicemias en ayuna 126 mg/dl, en niños indica diabetes tipo
I.
3. Prueba de tolerancia a la glucosa 200mg/dl 2 horas post carga
(Las dosis son 1.75gr/Kg. de peso, con un máximo de 75 gr)
MINSAL 2013
DIAGNÓSTICO DE DM
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
19. Complicaciones Agudas: Hipoglicemia
Glicemia < a 70mg%
Causas : Luna de miel, errores en dosis de Insulina, menor
ingesta alimentaria, ejercicios, drogas y alcohol.
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
20. Complicaciones Agudas: Hipoglicemia
Que hacer:
Glicemia entre 60 y 70 mg% comer 20 grs en adultos y 0,3g/kg en
niños. H.de C. De acción rápida y controlar glicemia en 15 minutos (1/2
taza jugo de naranja, 3 pastillas de glucosa, miel 1 cucharita de postre)
Se espera obtener un aumento entre 45 y65mg% en glicemia
21. Complicaciones Agudas: Hipoglicemia
Que hacer:
Realizar una medición de glucosa a los 15 minutos y comprobar que se está remontando
la hipoglucemia.
Si no se ha remontado, se debe repetir la administración de hidratos de carbono de absorción
rápida.
Si se han normalizado las cifras de glucemia se deben tomar hidratos de carbono de absorción lenta.
No realizar ningún tipo de ejercicio físico hasta que todos los síntomas de hipoglucemia hayan
desaparecido.
No dejar al niño sólo.
Registrar hipoglicemia y probables causas
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
22. • inconciencia.
Convulsion
disminución del nivel
de conciencia que le
impide comer o bebe
Complicaciones Agudas: Hipoglicemia
Que hacer:
Hipoglicemia severa
administrar Glucagón 0,5mg en menores de 12 años y 1 mg en
mayores vía I.M. +
S.G. 10 - 30% 200 a 500 mg/kg.
Se ha revertido cuando se alcanza glicemia de 100mg/dl
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
23. Complicaciones Agudas: Hipoglicemia
Consecuencias en niños que debutan antes de los 6 años:
Disminución de memoria verbal
Disminución capacidad visio – espacial
Disminución atención
Mayor alteración E.E.G (electroencefalograma)
A mayor severidad y frecuencia de hipoglicemia, mayor
alteración neurovegetativa
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
24. Complicaciones Agudas: Hiperglicemia
Causas: Infecciones, suspensión de terapia insulina (omisión
de las dosis), debut en paciente diabético, stress
quirúrgico, embarazo, transgresiones alimentarias.
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
25. Complicaciones Agudas: Hiperglicemia
CETOACIDOSIS DIABETICA:
Glicemia mayor a 200mg% en niños.
Glicemia mayor a 250mg% en adultos.
pH menor a 7,3 o HCO3 actual menor de 15mEl/L
Cetonemía positiva
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
26. Complicaciones Agudas: Hiperglicemia
CETOACIDOSIS DIABETICA:
Síntomas:
Antecedentes de polidipsia, poliuria y polifagia
Nauseas y vómitos.
Respiración de Kussmaul (Respiración acidótica)
Dolor abdominal.
Calambres
Compromiso de Conciencia variable
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
28. Tratamiento
Fluidoterapia inicial
Administración de volumen (cristaloides hipotónicos).
Corrección de Iones ( Na Cl / K / Ca).
Corrección Metabólica
Insulinoterapia.
Aportes de Glucosa
Tras corrección de acidosis
• Iniciar terapia bolo-basal con análogos de insulina de acción rápida y lenta s.c
(Dosis 0,5-1 UI/kg/d).
• Iniciar alimentación fraccionada.
• Educación diabetológica.
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
32. Objetivos del Tratamiento
Objetivos del tratamiento según la International Society Pediatric and Adolescent
Diabetes (ISPAD) 2009.
Los Objetivos glicémicos son individualizados para cada paciente
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
33. Cuidados de Enfermería en el tratamiento Farmacológico
¿Que debemos saber?
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
34. Tipos de Insulina y tiempo de Acción
Ningún régimen reproduce satisfactoriamente la fisiología normal de la secreción de la
insulina. La dosis diaria de insulina varía mucho entre individuos y cambia con el tiempo
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
36. ¿De que depende la dosis de insulina
que se debe administrar?
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
37. Las dosis de Insulina depende de:
Edad
Peso
Estadio puberal
Distribución de la ingesta alimentaria
Patrón de ejercicio
Control metabólico
Presencia de enfermedades
Dosis habitual es:
0,7 a 1 U/kg/día
Periodo de luna de
miel
requerimiento de
insulina DISMINUYE
Durante la pubertad
requerimiento de
insulina AUMENTA
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
39. Como Administrar la Insulina
Jeringas de insulina
Plumilla de insulina
Infusor de
insulina
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
40. 1.- Reservorio: que almacena la insulina
ultrarrápida.
2.- Catéter: que transfiere la insulina hacia
la cánula.
3.- Cánula: se inserta en la piel (grasa),
permitiendo que se deposite la insulina
administrada por la bomba.
Tecnologías en Diabetes: Bomba de Insulina
La bomba de insulina NO FUNCIONA SOLA. Al aparato se le deben ingresar las glicemias
realizadas y los carbohidratos que se comerán
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
41. MiniMed Paradigm
515
MEDTRONIC
No
$1990000.-
Insumos:
Set infusión (Quick set).
10 unidades $109.000.
Reservorio 10 unidades $34.500
$4.696.025
Insumos:
Set infusión (Quick set)
10 unidades $109.000
Reservorio 10 unidades $34.500
Sensores
(Monitoreo Continuo)
5 unidades $230.840 (mide por 6 días cada
sensor).
Bomba de insulina con control remoto
$2.070.863
Costo mensual en insumos:
$80.000 a $125.000 (dependiendo
característica del set y aguja)
Precio incluye set de infusión + reservorio
$2.949.900
Insumo para 4 meses
$ 349.400 aproximadamente,
incluye set de infusión, cánulas,
reservorios, tapas y pilas.
MiniMed 640G
MEDTRONIC
Sí,
Dana Diabecare
ALATHEIA
No
Accu-Check Combo No
MODELO
COSTO APROXIMADO
Bomba de insulina:
MONITOREO CONTINUO
DE GLUCOSA
BOMBAS DE INSULINAS ACTUALMENTE EN CHILE
Fundación Diabetes Juvenil Chile
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
42. DIABETES MELLITUS TIPO 1 CON INESTABILIDAD SEVERA
Hay dos tipos de pacientes, tanto pediátricos como adultos, que pueden optar a la bomba de insulina a
través de la Ley Ricarte Soto:
• Pacientes con requerimiento de micro-dosis de insulina y que, a pesar de llevar una correcta
adherencia al tratamiento, no logran un control glicémico apropiado.
• Pacientes con buena adherencia al tratamiento, que presentan episodios de hipoglicemias severas
e inadvertidas.
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
44. NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
DONDE ADMINISTRAR LA INSULINA
Sitios de punción
¿Hay diferencias en la biodisponibilidad según sitio de punción?
45. Factores que modifican la acción de la insulina
Aumento de la
acción
• Ejercicio físico
• calor local
• Inyección
profunda
• masaje
Disminución de
la acción
•Exposición al
tabaco
•Inyección
superficial
•Frio local
Bertola, D., & Molina, E. 2012
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
46. Frecuencia de Auto monitoreo Recomendada
DM1
¿Que condiciones pueden alterar resultados del
auto monitoreo?
MINSAL (2013)
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
47. Insumos para el tratamiento de Autocontrol
Entregados AUGE
■ Jeringa para aplicación de insulina
■ Lancetero – lancetas
■ Cintas reactivas para medir glicemia capilar
■ Cintas reactivas para medir cetonuria
■ Medidor de Glicemia
Farmacos
■ Insulinas NPH – Cristalinas y utrarrapidas en menores de 20 años
en control con diabetologo
■ Glucagón para hipoglicemias severas
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
52. Referencias Bibliográficas
• Asenjo S, Muzzo S (2007)Consenso en el diagnóstico y tratamiento de la diabetes tipo 1 del niño y del adolescente.
Revista Chilena de pediatria 78 (5): 534-541. Recuperado en Septiembre de 2013 de
http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v78n5/art12.pdf
• Eyzaguirre F, Peláes J (2006). DM1 en niños menores de 5 años: características al Debut vs otros frupos etareos en
Chile.
• MINSAL (2007) Manual para educadores en DM. Programa de educación en DM.
• MINSAL (2013). Guía Clinica Auge. Diabetes Mellitus Tipo 1.
• Rabanal D (2011) En DM1 y DM2. Scanner al AUGE. Revista Diabetes Control n°37. Fundación de Diabetes Juvenil
Chile.
• Vélez O (SF). Diabetes Tipo 1 en la edad pediátrica: abordaje integral. CCAP volúmen 7 número 3.
• García M, Merino G, Maulino N, Caromoto N (2014). Diabetes Mellitus en Niños y adolescentes. Revista
Venezolana de Endocrinología y metabolismo 10 (1): 13-21. Recuperado en Septiembre de 2014 de
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/36729/1/articulo3.pdf
• Pelegri C (2005 ).Sistema de Salud. Revista Diabetes Control 31: 22-25-Fundación Diabetes Juvenil
Chile.
• Fundación Diabetes Juvenil de Chile. (2013). Vivir Mejor. Manual Ilustrado para el control de la diabetes
con uso de insulina.
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
53. Referencias Bibliográficas
• MINSAL () Listado de Prestaciones específicas. Anexo Decreto garantías explícitas en salud. Pp70-
73. Disponible en
http://web.minsal.cl/portal/url/item/d6924d336146d5e6e040010164015e8f.pdf
• Fundación Diabetes Juvenil Chile. Tecnologías en diabetes: bombas de Infusión. Disponible en
http://www.diabeteschile.cl/articulos/tecnologias-diabetes-bomba-insulina/
• Novonordisk (2015). El reto de la Diabetes en Chile. Disponible en
http://www.novonordisk.cl/content/dam/Chile/AFFILIATE/www-novonordisk-
cl/Commons/Documents/Compendio%20de%20Diabetes_Chile_2015_es.pdf
• International Diabetes Federation, 2015. Atlas Mundial de la Diabetes
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI
54. Lecturas Dirigidas
• García M, Merino G, Maulino N, Caromoto N (2014). Diabetes Mellitus en Niños y adolescentes. Revista Venezolana de
Endocrinología y metabolismo 10 (1): 13-21. Recuperado en Septiembre de 2014 de
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/36729/1/articulo3.pdf
• MINSAL (2013). Guía Clinica Auge. Diabetes Mellitus Tipo 1. Recuperado en Septiembre de 2013 de
http://www.minsal.cl/portal/url/item/b554e8e580878b63e04001011e017f1e.pdf
• Díaz C, Wong C, Vargas N (2016). Grado de control metabólico en niños y adolescentes con diabetes mellitus tipo 1. Revista Chilena
de Pediatría. 87(1):43-47. Disponible en http://ac.els-cdn.com/S037041061500217X/1-s2.0-S037041061500217X-
main.pdf?_tid=18b235d0-76d9-11e7-84f0-00000aab0f27&acdnat=1501606226_1c1a8c9d3db13ace38c0dcc389ff5002
NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DMI