1. CLAVES PARA UNA CORRECTA REDACCIÓN
1. PENSAR ANTES DE ESCRIBIR
Dedicar unos minutos a pensar qué queremos decir y cómo lo queremos
escribir.
2. ELABORAR UN BORRADOR A MODO DE ESQUEMA
Recoger las ideas que van surgiendo en un papel a modo de borrador y darles
un posible orden nos cohesionará el escrito a la perfección. En este esquema,
es también importante identificar cuál es la tesis de nuestro escrito así como los
posibles argumentos que la sostienen, puesto que, así, podremos destinar un
párrafo para cada una de las ideas principales.
3. LA REDACCIÓN
Recordemos la regla de las tres C: clara, concreta y concisa. Un uso excesivo de
oraciones compuestas puede provocar errores semánticos y sintácticos; en
cambio, un uso moderado de oraciones compuestas y un predominio de
oraciones simples, destacará claridad y concreción.
Recordad también:
- Distribuir los párrafos de acuerdo al orden de ideas previamente elegido (ver
punto 2.). En cada párrafo debe aparecer al menos un conector.
- Emplear una puntuación correcta y variada; así como una ortografía
impecable (Ante la duda, buscad un sinónimo).
- Adornar el escrito de un léxico variado y rico evitando:
• Las repeticiones
• El abuso de adverbios acabados en –mente
• Las palabras vacías como “cosa, especie, algo”
• Los verbos que sirven para todo como “hacer, poner, decir, ser, estar,
haber, tener...”
• Marcadores discursivos repetitivos.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Ensenyament
INS Camps Blancs

2. - Especial atención con:
• El cosismo (Abuso de la palabra cosa)
• Mismismo (Uso indebido del pronombre mismo)
• Queísmo (Repetición o mal empleo de “que”)
• Dequeísmo (Empleo innecesario de la preposición “de” antes de “que”)
• Gerundismo (Uso excesivo de gerundios. La acción del gerundio debe ser
simultánea o anterior a la del verbo, pero nunca posterior. Tampoco debe
ser usado como adjetivo)
• Cuyismo (Empleo indebido del pronombre “cuyo”)
• Interferencias con otras lenguas, especialmente el catalán (En castellano
la conjunción es “y” no “i”, el verbo es y son no se acentúan, el imperfecto
de indicativo termina en –aba y no en –ava, los acentos siempre son
cerrados...)
4. SOBRE LAS IDEAS
Evitar contradicciones, repeticiones, rodeos, incoherencias o faltas de
continuidad. Si empleamos “por un lado”, siempre debe aparecer “por otro lado”;
por ejemplo.
5. LEER Y AUTOCORREGIR. PASAR A LIMPIO CUIDANDO LA
PRESENTACIÓN
Tras la redacción es importante releer lo escrito al menos tres veces: una para
observar y marcar lo erróneo, otra para leer lo corregido y la tercera para realizar
un ejercicio mental que consiste en imaginar que estamos ante un tribunal
examinador y debemos leer lo escrito. Este ejercicio nos permitirá identificar
errores de adecuación tales como errores tipográficos, léxico inadecuado,
expresiones repetidas, puntuación inadecuada...
RECUERDA
Generalitat de Catalunya
Departament d'Ensenyament
INS Camps Blancs

3. Un texto debe ser:
Adecuado para la persona a la que se dirige y para el propósito que tiene:
convencer, informar, argumentar…
Efectivo que consiga el propósito con el que fue escrito.
Coherente con información clara, bien organizada y sin contradicciones.
Correcto escrito sin errores de expresión ni faltas de ortografía, bien
estructurado y presentado.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Ensenyament
INS Camps Blancs

4. LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO
1) Idea fundamental de una argumentación.
2) El desarrollo de la argumentación (podemos utilizar datos, experiencia,
opiniones favorables a la nuestra como apoyo, opiniones contrarias para
negarlas y reforzar la nuestra)
3) Conclusión. Puede coincidir con nuestra opinión.
LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO EXPLICATIVO
1) Presentación de forma neutra y objetiva de determinados hechos o
realidades. No se intenta convencer a diferencia del argumentativo.
2) Desarrollo de la explicación con ejemplos que clarifiquen nuestro escrito.
3) Conclusión o final de explicación.
EJEMPLOS CONECTORES
De adición o suma: además, también, incluso…
De oposición: al contrario, a pesar de, sin embargo, pero…
De comparación: del mismo modo, igualmente
De causa-efecto: por consiguiente, por lo tanto, de ahí que…
De tiempo: después, antes, luego, entonces
De ordenación: para terminar, por último, en suma, en primer lugar…
De reformulación: por ejemplo, es decir…
Generalitat de Catalunya
Departament d'Ensenyament
INS Camps Blancs