El documento resume un experimento en el que una chimpancé llamada Ai pudo recordar secuencias de números de forma similar a un niño preescolar. En la primera parte del experimento, Ai ordenó números del 0 al 9 de forma ascendente cuando aparecieron mezclados en una pantalla. Luego, cuando tocaba un número, los demás quedaban ocultos detrás de cuadrados en blanco, y Ai tuvo que tocarlos en el orden correcto. Tuvo más del 90% de aciertos para identificar 4 números y 65% para 5 números, lo que indica una habilidad

1. EL TEXTO

2. Lee los textos y analiza su forma y contenido.

3. En un experimento que se suma a las evidencias
de que los animales tienen cierta habilidad
numérica básica, una chimpancé pudo recordar
una secuencia de cinco dígitos al azar.
El animal fue puesto a prueba con dígitos del 0 al
9 y se desempeñó como un niño preescolar
promedio, según investigadores de la Universidad
de Kioto, Japón. Primero, la chimpancé Ai pudo
colocar cinco números en orden ascendente
cuando aparecieron mezclados en la pantalla de
una computadora.
Después, los investigadores aumentaron la dificultad del experimento:
cuando el animal tocaba el primer número, los otros cuatro quedaban
cubiertos detrás de pequeños cuadrados en blanco; entonces, Ai debía
tocarlos en el orden correspondiente.
El animal tuvo más de 90 por ciento de aciertos para identificar cuatro
números en el orden correcto; y 65 por ciento de aciertos para identificar
cinco, lo que es muy superior a lo que podría corresponder al azar.
Los investigadores especulan que esa habilidad matemática les sirve a los
chimpancé para, entre otras cosas, contar el número de depredadores que
ven en su hábitat.

5. RESPONDE:
1. ¿Comprendiste lo que se quiso comunicar en
los diferentes tipos de textos?
2. ¿Por qué los textos presentados son tan
diferentes?

6. EL TEXTO
Proviene del latín TEXTUS, que quiere decir tejido; es decir designa a una estructura
unitaria que se constituye por una sucesión de palabras.
En términos sencillos, es una unidad de contenido y forma, constituido por: una o más
frases, oraciones o párrafos, las cuales los se diferencian unas de otras gracias a las
pausas, en el caso de los textos orales y de los signos de puntuación, en el casos de los
textos escritos.
CLASES
ORALES
 Diálogos
 Debates
 Foros
 Paneles, etc.
ESCRITOS
 Cuentos
 Novelas
 Esquemas
 Cartas
 Recetas , etc.

7. CARACTERÍSTICASADECUACIÓN
MENSAJE
INTENCIÓN
COMUNICATIVA
DESTINATARIO
LO QUE SE VA A COMUNICAR
¿CON QUÉ PROPÓSITO LO VA A
COMUNICAR? (informar,
entretener, prescribir y persuadir)
¿A QUIÉN SE LO VA A COMUNICAR?

8. COHERENCIA:
Paraqueuntextosea
coherentesedebeevitar AMBIGUEDAD
CONTRADICCIÓN
INCONGRUENCIA
SE PRESTA A MÁS DE UNA
INTERPRETACIÓN
CUANDO PRESENTA POSTURAS
OPUESTAS DENTRO DE UN MISMO
TEXTO
NO GUARDA RELACIÓN CON LAS
OTRAS IDEAS DEL TEXTO.

9. COHESIÓN
Debe existir
una
adecuada
conexión.
PALABRAS ORACIONES
PÁRRAFOS