El documento define el juguete como cualquier objeto que un niño utiliza para jugar, ya sea comerciales o creados por el propio niño. Explica que los juguetes deben ser seguros y adecuados para la edad del niño, y destaca que su función principal es interesar y fascinar al niño, favoreciendo su desarrollo a través del juego. Además, señala que para clasificar los juguetes se suele utilizar el sistema ESAR basado en las etapas de desarrollo de Piaget.

1. EL JUGUETE
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JUGUETE:
Repertorio de objetos que el niño utiliza para jugar.
comercializados Del entorno habitual naturales Creaciones propias
- Se fabricande
formaartesanal o
industrial.
- Se ponen a la
ventaenel
mercado.
- De cualquierhogar.
 Específicos:
permite
determinarla
acción enuna línea
más que enotra,
(comouna olla).
 Inespecíficos:
como unapinzade
la ropa.
- Piedras.
- Hojas.
- Ramas.
- Agua.
- Realizadopor
losniñoscon
cualquier
material
anteriormente
nombrado.
CARACTERÍSTICAS:
1. Pueden ser necesarios pero no imprescindibles y sustituibles.
2. cualquier objeto del entorno es susceptible de convertirse en un juguete para un niño.
3. no existen juguetes más o menos adecuados en cada niño porque depene del interés que
susciten en cada jugador.
FUNCIONES:
1. interesar y fascinar al niño, despertando sus ganas de jugar.
2. favorecer la programación del juego en las etapas evolutivas.
3. responder la necesidad e intereses de los niños que los usan.
4. potenciar el juego pero no sustituirlo.
5. fomentar la creatividady la imaginación.
6. favorecer la libertad de acción.

2. EL JUGUETE
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CRITERIO DE SELECCÓN:
1. Edad (etapas).
2. Seguridad:
- Materiales y acabados más adecuados posibles.
- No deben poner en peligro la seguridad ni la salud de quienes lo utilizan.
1. acabados y funcionamiento resistente.
2. no se astillen.
3. tamaño de piezas adecuados para no tragar.
4. compactos: que no se desmonten con facilidad.
5. sin aristas ni bordes que puedan crear daño.
6. texturas adecuadas: que no provoquen daño.
7. no se quemen ante llama, chispa, fuego.
8. si arde: lentamente.
9. componentes químicos no tóxicos.
10. fácil limpieza.
11. montaje y desmontaje sin riesgo.
12. etiquetaje: precauciones claras.
3. Cantidad.
- Número de niños.
- m2
disponibles.
- presupuesto.
- menor cantidad de juguetes: mayor atención, concentración, menor conflictividad.
- versátiles.
- A menor edad mayor variedad.
1. que estimulen todas las áreas del desarrollo.
2. escasez de estructuras grandes que se pueden compartir.

3. EL JUGUETE
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3. mayor número de juguetes pequeños para jugar individualmente.
4. Los espacios de juego.
- En todos los espacios deben haber juguetes aunque no estén pensados para la finalidad de
jugar.
- Es conveniente que algunos juguetes sean usados en unos espacios y no en otros por su
seguridad.
- dimensiones.
- uso que se le da a los espacios interiores y exteriores.
1. material de psicomotricidad: aula del bebé, sala polivalente.
2. material de estimulación de motricidad gruesa: patio.
3. libros, cuentos, puzles, mobiliarioque invite a la tranquilidad: vestíbulo por ser un lugar
de paso.
4. material de juego simbólico o de construcción para el patio: patio.
5. La creatividad.
- Los juguetes comercializados que insisten en que favorecen la creatividad, hacen que el niño
actúe de forma muy dirigida.
- un juguete creativo es aquel que no limita las posibilidades de uso.
1. diseño sencillo.
2. cuantos más pequeños son los niños, juguetes menos mecánicos y tecnológicos.
3. versátil.
4. poco sofisticados.
5. objetos de otros contextos, como la casa y el parque.
CRITERIO PARA LA CLASIFICACIÓN (ver guía aiju en internet):
SISTEMA ESAR: basado en las etapas de desarrollo del niño (Piaget); sistema con más
aceptación actualmente.

4. EL JUGUETE
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1. E (exercise): Juego de ejercicio- sensorial, motor y manipulación.
2. S (symbolical): juego simbólico- de roles, de representación, de hacer
“como sí”.
3. A (assemblage): juego de construcción/ensamblaje- construcción, disposición, montaje,
ensamblaje.
4. R (rules): juego de reglas- reglas simples y complejas.