El estrés afecta negativamente a los niños pequeños cuando es provocado por los adultos. Los niños no tienen noción del tiempo y no deberían forzarse a adaptarse al ritmo de los adultos, lo que puede dañar su desarrollo. El estrés excesivo durante la infancia puede provocar un proceso de poda cerebral prematuro o anormal que deja vulnerabilidades. Los niños necesitan principalmente tiempo de interacción recíproca con sus cuidadores, más que sobreestimulación artificial.

1. CÓMO AFECTA EL ESTRÉS A LOS MÁS PEQUEÑOS
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2. LOS ADULTOS SOMOS LOS RESPONSABLES DEL ESTRÉS DE LOS MÁS PEQUEÑOS
El estrés está hoy a la orden del día, corremos para desayunar, para ir al colegio, para ir al trabajo, para ir al cine, para
ir a cualquier parte.
Los más pequeños sufren de estrés no por ellos mismos, sino que es un problema infundado por los adultos; los más
pequeños no tienen noción de tiempo, ¿Porqué no nos rebajamos a su mundo?, ¿Porqué no intentamos comprender
su forma de vivir, la forma en que se relacionan o simplemente que es lo que realmente necesitan?
Los niños deben adaptarse a los adultos, ¿Porqué no nos planteamos adaptarnos los adultos a los niños?; si estiramos
una planta ¿Qué sucede?, se muere o pierde facultades, por tanto, ¿Qué crees que pasa cuando forzamos a los niños a
crecer antes de tiempo, a llevar un ritmo que no les corresponde? Los niños también se marchitan de esta manera,
pierden facultades.

3. EL PROCESO DE PODA
 Es un proceso natural que puede convertirse en algo no tan positivo cuando viene provocada por el estrés, lo que
genera grandes cantidades de hormonas estresantes, como el cortisol, durante largos periodos de tiempo.
 Este proceso puede darse desde los primeros meses de vida, el cerebro elimina las estructuras mentales que cree
no necesitar.
 La reestructuración cerebral que se produce en la adolescencia puede aflorar ciertos elementos vulnerables de la
arquitectura cerebral infantil, especialmente si la poda vino provocada por el estrés.

4. LA SOBRE-ESTIMULACIÓN (VIVE Y DEJAVIVIR)
Olvídate de sobre-estimular a los niños con juegos artificiosos, que no potencian ni la exploración, ni el
descubrimiento, ni la imaginación, ni la creatividad, y céntrate en prestarles tiempo, pero no un tiempo en el que
solo estés de cuerpo presente, sino un tiempo de interacción recíproca, de atención directa, donde potencies
ese vínculo.
Lo que más necesitan los más pequeños para un correcto desarrollo es una interacción recíproca con
sus cuidadores.

5. BIBLIOGRAFÍA
Ser padres conscientes.
Daniel J. Siegel y May Hartzell.
Ediciones La Llave.