Este documento describe un libro sensorial para niños de 4 años. El libro sensorial tiene como objetivos mejorar la capacidad sensorial a través de la manipulación de objetos y adquirir vocabulario sobre colores, formas y materiales. Incluye materiales como goma eva, fieltro, cordones y corteza de árbol. La actividad es no guiada y los niños pueden usar el libro cuando quieran.

1. EL LIBRO SENSORIAL
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2. EDAD
 Los libros sensoriales se pueden adaptar para niños de cualquier edad. Esta actividad está vinculada a
niños de 4 años; hemos elegido esta edad porque ya comienzan a manipular cordones, cremalleras, a
meter y sacar objetos, a tener conciencia de las formas, los colores, a relacionar acciones y objetos de
la vida cotidiana, etc.
 Si tenemos un niño, en el aula, con discapacidad visual, potenciaremos el sentido del tacto y también
auditivo, incluso el sentido del olfato ya que en este caso la actividad será guiada y estaremos
constantemente pidiendo que nos describa sus sensaciones; además la actividad tiene sonidos
incorporados.
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3. OBJETIVOS
 Mejorar la capacidad sensorial a través de la manipulación
directa de los objetos.
 Adquirir vocabulario y conocimiento de nuevos colores, formas
y materiales que a su vez potencian el desarrollo cognitivo.
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4. MATERIALES
 Goma eva.
 Fieltro.
 Cordones.
 Cremalleras.
 Corteza de árbol.
 Especias: canela,comino.
 Cuerda.
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5. ESPACIOY TIEMPO
 Es una actividad no guiada, el libro permanece con los demás en el aula, y
los niños lo utilizan cuando quieren. Utilizaremos el libro también para
estimular, acompañar al niño con discapacidad visual.
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6. DESARROLLO METODOLÓGICO
 Partimos de objetos conocidos del entorno.
 Es necesaria la verbalización en momentos concretos
para reforzar conocimientos como: formas, colores,
texturas, etc., dándoles la información primeramente
y preguntándoles después.
 En cuanto al niño con discapacidad visual lo
acercaremos a la actividad y le dejaremos
experimentar y decidir libremente aunque le
acompañaremos en el proceso.
 Adquirir nuevas destrezas a través de la
psicomotricidad fina. 6

7. EVALUACIÓN
 Mediante la observación:
- Si son capaces de manipular los objetos con coherencia.
- Si van adquiriendo los nuevos conceptos adecuadamente.
- Valorar si la actividad llama la atención a los niños.
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