Esta presentación, especialmente pensada para investigadores y miembros de la comunidad científica, ofrece algunos consejos para optimizar los textos destinados a la publicación en internet.
Uso de la piramide invertida en la web.
Curso: Cómo escribir para la Web
-------------------------------------------------------------
Dirigido a: Periodistas que trabajen en medios formalmente establecidos y de forma independiente, estudiantes de periodismo y comunicación de los últimos semestres, comunicadores de organizaciones públicas y privadas y personas interesadas en aprender a redactar, estructurar y difundir contenidos en línea. Importante tener buena redacción y ortografía, experiencia en la producción escrita de información general y conocimientos básicos de géneros periodísticos.
Más información sobre nuestra oferta académica:
http://www.centroperiodismodigital.org/
Av. de la Paz No. 2453, Col. Arcos Vallarta, Guadalajara, Jalisco. C.P. 44140
Tels. 3268-8888 / 3134-2222 ext. 18839
Nacional (0133), Internacional (+5233)
Centro de Formación en Periodismo Digital del
Sistema de Universidad Virtual de la
Universidad de Guadalajara
Presentación con algunas recomendaciones sobre escritura y edición web, orientada principalmente a redacción de noticias para sitios web. No obstante, muchos de los criterios son aplicables a cualquier texto para internet. Las recomendaciones recopiladas son en su gran parte tomadas de referencias teóricas y diversas investigaciones sobre el tema.
Uso de la piramide invertida en la web.
Curso: Cómo escribir para la Web
-------------------------------------------------------------
Dirigido a: Periodistas que trabajen en medios formalmente establecidos y de forma independiente, estudiantes de periodismo y comunicación de los últimos semestres, comunicadores de organizaciones públicas y privadas y personas interesadas en aprender a redactar, estructurar y difundir contenidos en línea. Importante tener buena redacción y ortografía, experiencia en la producción escrita de información general y conocimientos básicos de géneros periodísticos.
Más información sobre nuestra oferta académica:
http://www.centroperiodismodigital.org/
Av. de la Paz No. 2453, Col. Arcos Vallarta, Guadalajara, Jalisco. C.P. 44140
Tels. 3268-8888 / 3134-2222 ext. 18839
Nacional (0133), Internacional (+5233)
Centro de Formación en Periodismo Digital del
Sistema de Universidad Virtual de la
Universidad de Guadalajara
Presentación con algunas recomendaciones sobre escritura y edición web, orientada principalmente a redacción de noticias para sitios web. No obstante, muchos de los criterios son aplicables a cualquier texto para internet. Las recomendaciones recopiladas son en su gran parte tomadas de referencias teóricas y diversas investigaciones sobre el tema.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA.
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL.
CENTRO DE FORMACIÓN EN PERIODISMO DIGITAL.
Av. de la Paz No. 2453, Col. Arcos Vallarta, Guadalajara, Jalisco. C.P. 44140
Tels. 3268-8888 / 3134-2222 ext. 18839
Nacional (0133), Internacional (+5233)
http://www.centroperiodismodigital.org/
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA.
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL.
CENTRO DE FORMACIÓN EN PERIODISMO DIGITAL.
Av. de la Paz No. 2453, Col. Arcos Vallarta, Guadalajara, Jalisco. C.P. 44140
Tels. 3268-8888 / 3134-2222 ext. 18839
Nacional (0133), Internacional (+5233)
http://www.centroperiodismodigital.org/
This document was made for the ISGlobal-UB Master of Global Health and gives some tips for creating effective presentations using storytelling techniques.
En esta presentación, elaborada para el Máster en Salud Global de ISGlobal, ofrece algunos consejos básicos para realizar presentaciones efectivas utilizando técnicas propias de la narrativa.
Presentació de la xerrada que vaig impartir el 19 de maig de 2014 a la Universitat de Vic, en el marc dels seminaris que organitza l'Escola Politècnica Superior de la UVic (EPS Seminars). La presentació mostra alguns exemples que demostren la utilitat dels blogs i eines com ara Twitter i altres xarxes socials per, d’una banda, comunicar la ciència i socialitzar el coneixement i, de l’altra, incrementar la difusió, la visibilitat i l’impacte de la recerca.
Summary of the health impact assessment led by Natalie Mueller, an ISGlobal researcher, on urban and transport planning related exposures and mortality.
This presentation was prepared for an event organized by the Pla Estratègic Metropolità de Barcelona on February 10th 2017.
Condiciones de trabajo y los riesgos para ciclos de administración y finanzas, de educación infantil, de atención a personas en situación de dependencia y gestión administrativa.
Explicación breve y concisa sobre lo que es el salario, cómo se percibe por parte del trabajador, así como el modelo de nómina y cómo se deducen ciertas cantidades dependiendo de la situación de cada trabajador.
Entender qué aspectos desarrolla y protege la prevención de riesgos laborales, así como los organismos nacionales e internacionales que protegen la salud de los trabajadores.
Tutorial básico para aprender desde cero cómo manejarse por Pinterest y formar parte de la red social más visual del momento, con más de 50 millones de usuarios.
Contenidos: 1) Introducción básica a la comunicación científica 2) Kit Básico de supervivencia en la web. 3) Mendeley y la gestión de información personal. 4) Los repositorios en acceso abierto: digibug. 5) Google Citation Profiles y el cv on-line. 6) Twitter, debatiendo como gestionar una red
Presentation from Manolis Kogevinas, Head of the Cancer Programme at ISGlobal, on occupational cancer.
Epidemiology in Occupational Health Conference - EPICOH 2017
Presentación "InfoChagas - Pasa la voz", de ISGlobal y Coalición Chagas, sobre la enfermedad de Chagas, su distribución en el planeta y los modos de combatirla.
Presentation from Dra Susan Gunn (photos: Dr David Parker) on child labour and health. Epidemiology in Occupational Health Conference (EPICOH)
http://www.epicoh2016.org
Powerpoint realizado por la niña de 10 años Paula del Valle para explicar el trabajo del investigador Oriol Mitjà contra la enfermedad de pian a su clase del colegio Nuestra Señora de la Consolación (Benicarló).
About 40% of women in developing countries still do not have a skilled birth attendant during childbirth, and less than 40% women receive a postnatal visit. The high percentage of women not receiving the healthcare they need is the reason behind many avoidable deaths and the lack of progress to achieve MDG5.
What is the complex of factors that contributes to this situation? This infographic summarizes the obvious and less-obvious barriers that deter women from accessing maternity care.
ISGlobal has prepared this presentation to briefly explain what "tackling malaria from the perspective of elimination" means. The main points dealt with are:
• Achievements to date and work that remains to be done
• Difficulties associated with eliminating the last remaining infections and the advantages to be gained
• Challenges that lie ahead
• Tools needed
• What “interrupting transmission” actually implies…
Con el fin de explicar brevemente lo que significa abordar la malaria desde la perspectiva de la eliminación, hemos preparado la presentación que se muestra a continuación y que resume los siguientes puntos:
• los avances que se han conseguido y el camino que aún queda por recorrer
• las dificultades que plantea acabar con las últimas infecciones y los beneficios que se obtienen a cambio
• los retos que enfrentamos
• las herramientas que necesitamos
• qué implica la idea misma de ‘interrumpir la transmisión’…
115 countries lack data to determine maternal deaths or have no data at all. The lack of vital event data is a major concern that prevents the implemetation of the most adequate programmes and policies to tackle maternal deaths. To make women count, we should first start counting them.
Se estima que alrededor de diez millones de personas están infectadas por la enfermedad de Chagas en todo el mundo. La mayoría de ellas no recibe una atención médica adecuada. El Instituto de Salud Global de Barcelona trabaja para que esta enfermedad olvidada deje de ser una lacra y sus pacientes reciban un tratamiento adecuado.
It is estimated that 10 million people are infected with Chagas worlwide. Most of them don't receive appropiate medical care. The Barcelona Institute for Global Health works to reduce the impact of this forgotten disease and to secure adequate treatments for those who suffer this scourge.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
1. ¿Cómo escribir para internet?
Recomendaciones para redactar textos
destinados a lectura en pantalla
2. 1. Sé conciso
‟ How do people read on
the internet?
They don’t.
‟
‟
Jakob Nielsen, experto en usabilidad.
- Sé breve y directo
- Intenta ajustarte a unas 250
palabras
¹ Franco, G. (2008). Cómo escribir para la web, Knight Center for Journalism in the Americas.
² Nielsen, J Loranger, H (2006). Prioritizing web usability. New Riders.
3. 2. Estructura de pirámide invertida
‟ The first two paragraphs must state the most
important information. There's some hope
that users will actually read this material
‟
‟
Jakob Nielsen, experto en usabilidad.
Escribe tu texto con estructura de
pirámide invertida
Lo más importante, arriba
Los matices, al final
¹ Statistic Brain. Attention Span Statistics: http://www.statisticbrain.com/attention-span-statistics/
² Nielsen, J. «How little do Users Read?» http://www.useit.com/alertbox/percent-text-read.html
4. 3. Un párrafo = una idea
‟ A hundred words in one solid
‟
‟
block of text is a symptom of
‘paragraphosis’
Crawford Kilian, escritor.
- Separa las ideas por párrafos
- Limita tus párrafos a 3-4 frases
¹ Kilian, C. (2009). Writing for the Web. Self Counsel Press.
5. 4. Escribe texto escaneable
‟ People rarely read Web pages word by word;
instead, they scan the page, picking out
‟
‟
individual words and sentences.
Jakob Nielsen, experto en usabilidad.
Algunos datos
· Un 79% de los usuarios escanea
las páginas en lugar de leerlas
linealmente
· Un recorrido visual frecuente es
el llamado patrón F
El patrón F recibe ese nombre por la forma que genera la
trayectoria de los ojos usuario por la página
¹ Franco, G. (2008). Cómo escribir para la web, Knight Center for Journalism in the Americas.
² Nielsen, J Loranger, H (2006). Prioritizing web usability. New Riders.
6. 4. Escribe texto escaneable
El post perfecto*
El título debe contener palabras clave y ser creativo
Introducción
IMAGEN
IMAGEN Debe contener la tesis principal
y las palabras clave para el
artículo
Rompe la uniformidad del texto: Cuerpo:
Enfatiza palabras con contenido esencial para los lectores
• Usa títulos y subtítulos que «escanean» el contenido antes de leer. Desarrolla el tema
principal sin ser reiterativo. Sé directo y sencillo, usa un
estilo dinámico y conversacional.
• Inserta imágenes Enumeraciones y listas en lugar de párrafos largos:
• Como esta
• Destaca en negrita las • Que ponemos
• De ejemplo
palabras importantes
Conclusión:
• Crea enumeraciones y listas Aglutina lo interesante de las ideas expuestas y da pie a una
reflexión/acción.
• Añade enlaces Artículos relacionados:
• Redacción para Web 2.0: cuando el contenido es el Rey
• Office of Information Technology: Writing for the Web
*(según Dolores Vela, experta en comunicación online)
7. 5. El usuario, los buscadores
Escribe para el usuario sin olvidar los buscadores
• Piensa en temas de su interés Haz una lista con
las palabras clave
• Ofrece titulares con gancho de tu artículo:
• Usa un tono cercano, como si • Asegúrate de que las más
el lector estuviese delante importantes aparecen en el
titular
• Subraya el texto con fotos
• Incluye vídeos u otro • Incluye las demás en el texto
contenido multimedia para destacándolas en negrita
que los pueda compartir
8. 6. ¿Has terminado?
¿Seguro?
• Revisa y edita el texto.
‟
• Recuerda que escribir es
quitar Cut big, then small.
Prune the dead branches
‟
‟
before you shake out the dead
leaves.
Roy Peter Clark, The Poynter Institute.
9. 7. Resumen
Y si no tienes mucho tiempo…
acuérdate de las tres S¹
¹ Office of Information Technology. University of California. Irvine: http://www.oit.uci.edu/computing/wcg/writing.html