El documento proporciona consejos para planificar una clase con tecnología (TIC), incluyendo seleccionar un tema, objetivos y contenidos; planificar actividades y tiempos; y definir formas de evaluación. Recomienda presentar el propósito del proyecto, contenidos, itinerario didáctico con o sin tecnología, y experiencias directas. También incluye enlaces a recursos en línea.
En esta presentación se podrá ver un análisis argumentativo y reflexivo sobre el rol del profesor y del estudiante en la educacion de este siglo XXI, y que actitudes debemos adoptar para asimilar los cambios y aprovecharlos al maximo.
La educación virtual abre canales constantes de comunicación con tus maestros, por un lado, puedes resolver tus dudas con ellos durante las clases, y por el otro, tienes la posibilidad de tener tutorías, correos y hasta mensajes de chat para hablar de dudas posteriores que tengas.
Análisis DAFO del proyecto de innovación "Clase de Tecnologías Creativas"Maite Serratacó
En este documento se explica el proyecto de innovación educativa para el fomento de las competencias STEM llamado "Clase de Tecnologías Creativas (CTC)" . Es un proyecto ya iniciado en distintos centros de España, Ecuador y Suecia. Presentamos también un análisis DAFO y sus conclusiones.
MANEJO DE LAS TIC EN LA GESTIÓN DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. PROPUESTA: DISEÑO
DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA EN
EL MANEJO DE LAS TIC PARA EL INSTITUTO
DE POST-GRADO DE LA FACULTAD DE
FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN.
La educación desde que se ha dado en la vida del ser humano, ha ido
progresando, muchas veces grandemente, pero otras veces de manera
paulatina, por esto es que vemos que ella ha sufrido una serie de
modificaciones que han servido de bienestar para los actores de la misma.
La educación siempre ha ido paralelo a los adelantos científicos, por
esto ha tomado muchos de sus adelantos para desarrollar la enseñanzas de
manera más viable y acorde la sociedad y cultura, hasta donde esta ha
llegado.
Como se verá esencialmente lo que es en sí es didáctica de la
tecnología educativa, es que toma gran importancia este trabajo
monográfico, ya que será la manifestación visible de lo que es esta corriente
didáctica.
Otro de los factores de importancia es que se ha visto la resistencia a
esta corriente por la ignorancia de las maquinas educativas que utiliza y
también por la reacción a los cambios que tradicionalmente han venido
siendo aceptado.
Ante esta situación es que se realizará esta monografía, de tal manera
que pueda ser de beneficio a los lectores de la misma, ya que el contenido
de la misma, aclarará lo que no se sabía y explicará lo que era dudoso.
En esta presentación se podrá ver un análisis argumentativo y reflexivo sobre el rol del profesor y del estudiante en la educacion de este siglo XXI, y que actitudes debemos adoptar para asimilar los cambios y aprovecharlos al maximo.
La educación virtual abre canales constantes de comunicación con tus maestros, por un lado, puedes resolver tus dudas con ellos durante las clases, y por el otro, tienes la posibilidad de tener tutorías, correos y hasta mensajes de chat para hablar de dudas posteriores que tengas.
Análisis DAFO del proyecto de innovación "Clase de Tecnologías Creativas"Maite Serratacó
En este documento se explica el proyecto de innovación educativa para el fomento de las competencias STEM llamado "Clase de Tecnologías Creativas (CTC)" . Es un proyecto ya iniciado en distintos centros de España, Ecuador y Suecia. Presentamos también un análisis DAFO y sus conclusiones.
MANEJO DE LAS TIC EN LA GESTIÓN DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. PROPUESTA: DISEÑO
DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA EN
EL MANEJO DE LAS TIC PARA EL INSTITUTO
DE POST-GRADO DE LA FACULTAD DE
FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN.
La educación desde que se ha dado en la vida del ser humano, ha ido
progresando, muchas veces grandemente, pero otras veces de manera
paulatina, por esto es que vemos que ella ha sufrido una serie de
modificaciones que han servido de bienestar para los actores de la misma.
La educación siempre ha ido paralelo a los adelantos científicos, por
esto ha tomado muchos de sus adelantos para desarrollar la enseñanzas de
manera más viable y acorde la sociedad y cultura, hasta donde esta ha
llegado.
Como se verá esencialmente lo que es en sí es didáctica de la
tecnología educativa, es que toma gran importancia este trabajo
monográfico, ya que será la manifestación visible de lo que es esta corriente
didáctica.
Otro de los factores de importancia es que se ha visto la resistencia a
esta corriente por la ignorancia de las maquinas educativas que utiliza y
también por la reacción a los cambios que tradicionalmente han venido
siendo aceptado.
Ante esta situación es que se realizará esta monografía, de tal manera
que pueda ser de beneficio a los lectores de la misma, ya que el contenido
de la misma, aclarará lo que no se sabía y explicará lo que era dudoso.
Planificación y gestión de tareas en orientación educativa con artefactos dig...Alberto Del Mazo
Cuarto capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se mencionan artefactos digitales como el correo electrónico, calendarios, ...
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. ¿Cómo planificar una clase con
TIC?
Una propuesta concreta para incluir
una nueva variable, la planificación
con las TIC
2. Planificar una clase con TIC
• ¿Cómo planificar una unidad o proyecto que
incorpore la tecnología en las actividades de
clase?
– En primer lugar es fundamental tener seleccionado
el tema de interés
– El área a la cual pertenece
– Los destinatarios
– El contexto.
3. Planificar una clase con TIC
• En función de una temática, será la misión
convertirla en objeto de conocimiento para los
estudiantes
– Proponer objetivos de trabajo
– Seleccionar contenidos a abordar a lo largo del proyecto
– Planificar actividades.
– Establecer los tiempos estimados
– Definir la forma de evaluación de las actividades
– Definir la forma de evaluación de los objetivos
propuestos
4. Planificar una clase con TIC
• Presentación del proyecto
– El propósito de este proyecto es: …
– Contenidos propuestos
– Itinerario didáctico o actividades propuestas
que incluyen o no la tecnología.
– Experiencias directas
