El documento presenta un plan de clases sobre el tema del agua y su ciclo hidrológico utilizando TIC. La clase consta de 6 bloques que incluyen actividades como explicar el tema, organizar a los estudiantes en grupos para investigar en Internet sobre el ciclo del agua, presentar y debatir los hallazgos, crear correos electrónicos y blogs, y enviar el trabajo final al maestro. El objetivo es que los estudiantes obtengan conocimientos sobre el agua y su ciclo, y aprendan a usar herram
Competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Fely Condesa
Se desarrolla las 4 capacidades sobre la competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES de acuerdo al nuevo diseño curricular en la educación Peruana
Competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Fely Condesa
Se desarrolla las 4 capacidades sobre la competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES de acuerdo al nuevo diseño curricular en la educación Peruana
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. PLANIFICACION DE UNA CLASE CON TIC
Asignatura: Hidrología Tema Integrador: Internautas
Docente: Pedro Vargas R Objetivo Fundamental: Conocimiento sobre el agua y su
Tiempo estimado: 2 clases ciclo.
Objetivo Subsidiario: Conseguir información de Internet.
DIMENSIONES
Conceptual: El agua como Procedimental: El estudiante Actitudinal: Crear, compartir,
recurso natural importante, conocerá como se produce el ciclo cooperar en el grupo, solidaridad.
características del agua, estados hidrológico. Conocerá también como
del agua. se produce la lluvia.
SECUENCIA DIDACTICA
BLOQUES ACTIVIDADES PRODUCTOS CRITERIOS PONDERACION
Nº 1. Se realizara una breve
explicación referente al tema que
se investigará y al mismo tiempo
se consultará a los estudiantes si
tienen algún conocimiento previo
sobre aspectos relacionados con
el tema, por otra parte también Participación - Iniciativa 10
será necesario conocer el grado de manera - Participación
de conocimiento que tienen los individual
estudiantes en el manejo de
internet ya que la información que
deberán conseguir será en base
al uso de las herramientas de
internet. Las preguntas que se
realizará a los estudiantes serán
los siguientes:
1. ¿Qué es el agua potable?
2. ¿Cuándo apareció el agua
Apertura sobre la tierra?
3. ¿Cuáles son los diferentes
estados del agua?
4. ¿Qué es la evaporación?
5. ¿Qué es la escorrentía?
6. ¿Qué es la infiltración?
7. ¿Qué cantidad de agua
potable hay en el mundo?
8. ¿Qué es correo electrónico?
9. ¿Qué es internet?
El docente deberá aclarar las
dudas que podría surgir durante el
desarrollo de esta primera
actividad de tal manera los
estudiantes estén enriquecidos
con todos los datos necesarios.
2. BLOQUES ACTIVIDADES PRODUCTOS CRITERIOS PONDERACION
Nº 2. Se les solicita a los alumnos
que se organicen en grupos de
cuatro y haciendo uso de la - Creatividad
información obtenida en internet
- Orden 30
deberán recopilar todos los
datos, informaciones y analizar - Veracidad
para realizar las siguientes - Ortografía
actividades: Entrega del - Publicación
¿Qué es el ciclo hidrológico documento oportuna
del agua? impreso
¿Cuáles son sus fases del
ciclo?
¿Cuál es la composición del
agua?
Desarrollo ¿Cuáles son las
características del agua
potable?
Realizar la actividad utilizando
Word luego imprimirlo.
Nº 3. Todos los grupos
mostrarán a sus compañeros la participación - Libertad 10
información que han encontrado, - Solidaridad
se debatirá en una mesa de - Respeto
trabajo. Finalizado el debate se
presentará un documento final - Participación
elaborado en función al - Iniciativa
desarrollo del debate.
Nº 4. Cada alumno deberá Envió de - Envió 15
crear su propio Correo documento oportuno
electrónico para enviar el electrónico al - Responsabili
documento al docente, también Correo del dad
para contacto entre estudiantes. docente para
revision.
Desarrollo
Nº 5. Cada alumno deberá 20
crear su Blog para tener una Relación entre - Iniciativa
relación entre alumnos y docente y - Relacion
también con el docente. estudiantes. docente y
estudiante
BLOQUES ACTIVIDADES PRODUCTOS CRITERIOS PONDERACION
N° 6. Enviar al docente por Envió - Entrega 15
correo electrónico el documento documento oportuna
final. por correo - Presentación
Cierre electrónico al
docente.
3. REQUERIMIENTOS
Material y Computadora, Internet, Cuenta Gmail, software de sistema.
Recursos
Blogs:(Pedro Vargas)
http://didacticaruiz.blogspot.com
Plataformas
http://www.miliarium.com
Enlaces http://www.monografias.com
http://www.jmarcano.com
http://www.insivumeh.gob.gt/folletos/ciclo.doc
EL AGUA Y SU CICLO HIDROLOGICO
NOTA.- MI BLOG ES http://didacticaruiz.blogspot.com
