Este documento presenta la planificación de una clase sobre procesos de urbanización para estudiantes de primer año medio. La clase abordará la dinámica de la población mundial en el siglo XX a través de videos, páginas web y la creación de gráficos. Los estudiantes desarrollarán habilidades de investigación y análisis de información mientras exploran datos demográficos. El objetivo es que caractericen las tendencias poblacionales globales y sudamericanas.

1. Planificación de Clase
Asignatura: Historia, geografía y Ciencias
Nivel: Primer Año Medio.
Semestre: Primero.
Sociales,
Unidad didáctica: Nº4 Los procesos de Urbanización.
Horas: 36 hrs.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Habilidad(es)
Actitud(es)
‐ Caracterizar apoyándose en diversas fuentes
‐ Caracterizar dinámicas de población.
‐ Reflexionar sobre las realidades
de información geográfica, las dinámicas de la
poblacionales del mundo y de nuestro país.
población mundial según su magnitud y
distribución en el siglo XX.
Conocimiento(s) previo(s)
Actividad(es) genérica(s)
Objetivo o actividad(es) específica(s)
‐ Concepto de población.
‐ Ingresar al portal web “Mi Geografía”
‐ Trabajan con páginas de internet.
‐ Manejo de internet.
“www.migeografia.cl”, hacer clic en la sección
“jóvenes 11‐17 años” y luego al tema “Procesos
de Urbanización”.
‐ Desarrollar material audiovisual en parejas y
Contenido(s)
la actividad propuesta a través de ella,
además de responder algunas preguntas en
‐ Dinámicas de población mundial según
el cuaderno.
magnitud y distribución en el siglo XX.
‐ Ingresar en parejas al portal web
“www.poodwadde.com” donde podrán ver
dinámicas poblacionales de todo el mundo.
‐ Crear tres gráficos de torta con datos
obtenidos del portal, abarcando:
a)Población de hombres y mujeres.
b)Población de acuerdo a nacimientos y
muertes.
c)Población total de China, India, Unión Europea
y Estados Unidos.
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2.
Recursos de
aprendizaje
Inicio
‐ Sala de computación
‐ Se iniciará la clase con video titulado “Población mundial” y se abrirá un pequeño debate en torno con conexión a
al tema y a las opiniones de los estudiantes.
Internet.
‐Data para proyectar
video.
Desarrollo
‐ En la sala de computación con conexión a Internet,los estudiantes ingresan a página web “Mi
geografía” y desarrollan actividad en el portal. La profesora además les dará algunas preguntas para
desarrollar en el cuaderno, respecto a lo aprendido.
‐ Ingresan a página de Población mundial y sus dinámicas, donde deben observar las diversa
información presentada. A partir del portal, los estudiantes deben realizar gráficos con la
información más relevante y útil, de acuerdo a lo pedido por la profesora.
Cierre
‐ Se realizará una retro‐alimentación de lo aprendido en clases.
Secuencia didáctica
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Indicador(es) de
evaluación o logro
‐ Conocen conceptos
como población,
migración, ciudades
pre industriales,
industriales y post
industriales y sus
características.
‐ Caracterizan la
población mundial y de
América del sur.

3.
Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes.
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del
estudiante.
Consideración General: Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben
desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.
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