Este documento presenta un estudio cuasiexperimental sobre la influencia de la música en el aprendizaje de 101 estudiantes de preparatoria en México. El grupo experimental recibió clases con música clásica seleccionada, mientras que el grupo de control no. Los resultados mostraron que el grupo experimental obtuvo mejores calificaciones en los exámenes parciales y final en comparación con el grupo de control, lo que sugiere que la música puede tener un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes.
La musica como estimulo de aprendizajemagdarobledo
El documento habla sobre la estimulación del aprendizaje a través de la música. Menciona teorías del aprendizaje como el conductismo de Skinner y cómo su teoría del condicionamiento operante puede aplicarse en el aula utilizando la música como estímulo. Se aplicó una prueba a estudiantes de secundaria en diferentes escuelas y con diferentes géneros musicales, mostrando que la música puede crear ambientes de aprendizaje que mejoran los resultados académicos.
La musicoterapia una tecnica importante en el proceso de aprendizajeMartha Chirinos
La música de Mozart tiene varios efectos positivos en el desarrollo y aprendizaje, como ayudar a mejorar habilidades como la lectura, escritura, lenguaje y matemáticas. Varios experimentos desde 1993 han encontrado que escuchar música de Mozart temporalmente mejora el rendimiento intelectual en niños. Se propone aplicar un programa de musicoterapia utilizando obras de Mozart para estimular el aprendizaje en niños con dificultades, aunque se requiere más investigación sobre los beneficios a largo plazo.
1) El documento discute la desvalorización de la educación musical en Chile, donde se le ha dado un carácter complementario en lugar de formativo.
2) Señala que los profesores generales a menudo evitan enseñar música debido a su falta de preparación, y que los profesores de música especializados están mejor equipados para motivar a los estudiantes.
3) Argumenta que métodos como Orff, Kodály y Dalcroze pueden ser efectivos para desarrollar habilidades musicales si son enseñados correctamente.
El documento resume la evolución de la musicoterapia desde la antigüedad hasta la actualidad y describe sus beneficios para el aprendizaje. También analiza las características que debe reunir un musicoterapeuta y las ventajas e inconvenientes del uso de la música como estrategia educativa, como la reducción del estrés y la mejora de la concentración.
El documento discute la importancia de la educación musical en la infancia y la escuela. Propone que la música desarrolla las inteligencias múltiples de los estudiantes, mejora sus habilidades cognitivas y creativas, y fomenta la apreciación estética. También destaca la necesidad de enfoques innovadores y una integración interdisciplinaria de la música en el plan de estudios.
Este documento presenta una investigación sobre la terapia a través de las artes, específicamente la danza y la música. El objetivo es establecer la conexión entre estas dos artes y usarlas en una terapia para mejorar el aprendizaje y reducir los niveles de estrés en niños entre 7 y 10 años. Se aplicó la terapia que vincula la danza y la música y los resultados mostraron mejoras en la atención, concentración y manejo del estrés en los niños.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de una monografía sobre los métodos y técnicas de estudio. El capítulo 1 define la música y explora la relación de la humanidad con la música a través del tiempo y sus efectos en los seres vivos. El capítulo 2 explica el aprendizaje, incluyendo definiciones, procesos y teorías. El capítulo 3 examina la influencia de la música en el aprendizaje a través de estudios e investigaciones neurofisiológicas.
Implicaciones educativas de la inteligencia emocional en la educación musicalHectorNicolasGomez
Este documento discute la importancia de incorporar la educación emocional en la enseñanza de la música para reducir el abandono. Propone que los métodos deben conectar con las emociones de los estudiantes, no solo enfocarse en lo técnico. También argumenta que los profesores deben desarrollar las habilidades emocionales de los estudiantes y crear un ambiente seguro donde puedan expresarse.
La musica como estimulo de aprendizajemagdarobledo
El documento habla sobre la estimulación del aprendizaje a través de la música. Menciona teorías del aprendizaje como el conductismo de Skinner y cómo su teoría del condicionamiento operante puede aplicarse en el aula utilizando la música como estímulo. Se aplicó una prueba a estudiantes de secundaria en diferentes escuelas y con diferentes géneros musicales, mostrando que la música puede crear ambientes de aprendizaje que mejoran los resultados académicos.
La musicoterapia una tecnica importante en el proceso de aprendizajeMartha Chirinos
La música de Mozart tiene varios efectos positivos en el desarrollo y aprendizaje, como ayudar a mejorar habilidades como la lectura, escritura, lenguaje y matemáticas. Varios experimentos desde 1993 han encontrado que escuchar música de Mozart temporalmente mejora el rendimiento intelectual en niños. Se propone aplicar un programa de musicoterapia utilizando obras de Mozart para estimular el aprendizaje en niños con dificultades, aunque se requiere más investigación sobre los beneficios a largo plazo.
1) El documento discute la desvalorización de la educación musical en Chile, donde se le ha dado un carácter complementario en lugar de formativo.
2) Señala que los profesores generales a menudo evitan enseñar música debido a su falta de preparación, y que los profesores de música especializados están mejor equipados para motivar a los estudiantes.
3) Argumenta que métodos como Orff, Kodály y Dalcroze pueden ser efectivos para desarrollar habilidades musicales si son enseñados correctamente.
El documento resume la evolución de la musicoterapia desde la antigüedad hasta la actualidad y describe sus beneficios para el aprendizaje. También analiza las características que debe reunir un musicoterapeuta y las ventajas e inconvenientes del uso de la música como estrategia educativa, como la reducción del estrés y la mejora de la concentración.
El documento discute la importancia de la educación musical en la infancia y la escuela. Propone que la música desarrolla las inteligencias múltiples de los estudiantes, mejora sus habilidades cognitivas y creativas, y fomenta la apreciación estética. También destaca la necesidad de enfoques innovadores y una integración interdisciplinaria de la música en el plan de estudios.
Este documento presenta una investigación sobre la terapia a través de las artes, específicamente la danza y la música. El objetivo es establecer la conexión entre estas dos artes y usarlas en una terapia para mejorar el aprendizaje y reducir los niveles de estrés en niños entre 7 y 10 años. Se aplicó la terapia que vincula la danza y la música y los resultados mostraron mejoras en la atención, concentración y manejo del estrés en los niños.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de una monografía sobre los métodos y técnicas de estudio. El capítulo 1 define la música y explora la relación de la humanidad con la música a través del tiempo y sus efectos en los seres vivos. El capítulo 2 explica el aprendizaje, incluyendo definiciones, procesos y teorías. El capítulo 3 examina la influencia de la música en el aprendizaje a través de estudios e investigaciones neurofisiológicas.
Implicaciones educativas de la inteligencia emocional en la educación musicalHectorNicolasGomez
Este documento discute la importancia de incorporar la educación emocional en la enseñanza de la música para reducir el abandono. Propone que los métodos deben conectar con las emociones de los estudiantes, no solo enfocarse en lo técnico. También argumenta que los profesores deben desarrollar las habilidades emocionales de los estudiantes y crear un ambiente seguro donde puedan expresarse.
Este documento describe un curso para enseñar música a niños y adolescentes a través de la percusión corporal y el uso de instrumentos de reciclaje. El curso consta de 3 módulos de 42 horas cada uno enfocados en desarrollar habilidades rítmicas y musicales. El objetivo es crear un ensamble instrumental y una presentación final incorporando elementos aprendidos como la percusión corporal y el trabajo en equipo.
El documento discute el uso de la música electrónica como estímulo en las pruebas de diagnóstico aplicadas a estudiantes de secundaria. Se realizó un proyecto de investigación donde se aplicaron pruebas de diferentes asignaturas usando la música electrónica como estímulo. Los resultados fueron positivos, con los estudiantes diciendo que les gustó la experiencia y que les gustaría que se usara este método en más asignaturas.
Este documento presenta un proyecto educativo para implementar un taller de musicoterapia y técnicas de relajación y concentración para profesores y alumnos del Colegio Renacer de Puente Alto. El objetivo general es desarrollar este taller para capacitar al equipo docente sobre los beneficios de la musicoterapia y cómo puede mejorar el clima escolar. Los objetivos específicos incluyen implementar el taller para el equipo directivo, docentes y alumnos de quinto a octavo año básico para favorecer la comunicación, expresión personal
Miguel Zafra anta. PEDIATRIA
Pilar Carrasco Lluch. Equipo de Atención Educativa y
Hospitalaria de la Región de Murcia.
Nieves Castaño Castaño. Aulas Hospitalarias del HUFuenlabrada.
5-junio-2013
Este documento presenta la guía docente de la asignatura de Educación Musical. Se detalla que es una asignatura obligatoria de 6 créditos del tercer curso del Grado de Educación Primaria. Incluye los objetivos, contenidos, competencias y temario de la asignatura, tanto teórico como práctico. El temario abarca desde los fundamentos del lenguaje musical hasta la relación entre la música, la cultura y la escuela.
La música y la musicoterapia pueden tener beneficios para el tratamiento de varios trastornos al activar redes neuronales específicas. Si bien algunos estudios muestran que la música puede reducir la ansiedad y parcialmente el dolor, la evidencia es contradictoria debido a limitaciones metodológicas. Se necesitan más investigaciones. El proyecto EmociónARTE utiliza las artes para mejorar las emociones de los niños hospitalizados y compensar las carencias de la enfermedad.
Proyecto EmociónArte 2013 presentado por el Doctor Miguel Zafra Anta, pediatr...ahfuenla
El doctor Miguel Zafra ha sido tan amable de cedernos su presentación para continuar esa labor tan hermosa en la que todos nos sentimos partícipes: ayudar a los niños enfermos.
Gracias, Miguel.
Fundamentos neurocientíficos de procesos cognitivos vinculados a la músicaJohnny Puente
Este documento describe una experiencia de 3 años enseñando fundamentos neurocientíficos a músicos en un Magíster de Psicología de la Música. La autora explica que la inclusión de este seminario resultó muy útil para los músicos al proporcionarles conocimientos sobre procesos cognitivos relacionados con la música y habilidades para comprender investigaciones científicas. El seminario cubrió temas de neurociencia aplicables a la música y estrategias de enseñanza efectivas como presentaciones multimedia. Los músicos evaluaron positivamente el
Este documento describe la importancia de la inteligencia musical y las estrategias para desarrollarla en el aula. Propone dos temas para trabajar con los alumnos según el enfoque de las inteligencias múltiples: 1) conocer las partes del cuerpo a través de una canción motriz y circuito, y 2) potenciar la inteligencia musical a través de actividades como cantar, tocar instrumentos, bailar y componer música.
Este documento describe los beneficios de la educación musical para niños con necesidades educativas especiales. Explica que la música puede mejorar habilidades como la atención, coordinación motriz, autoestima y relaciones sociales. También destaca que la actividad musical debe ser accesible para todos los estudiantes y centrarse más en la percepción y expresión musical que en volverse músicos profesionales. El objetivo final es usar la música para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
El documento discute cómo la enseñanza de la música puede promover la formación de valores en los estudiantes. Específicamente, señala que la música puede desarrollar aspectos intelectuales, socioafectivos y psicomotores en los estudiantes, así como fomentar el crecimiento personal y la adquisición de hábitos. Además, destaca la importancia de la creatividad e iniciativa del maestro para integrar la enseñanza de la música con la formación de valores a través de técnicas como la improvisación
La música es importante para el desarrollo integral de los niños en la etapa infantil. Sin embargo, los docentes a menudo no reconocen su importancia o no están capacitados para implementarla en el aula. La música puede ayudar a desarrollar habilidades como la psicomotricidad, las relaciones sociales y el lenguaje en los niños, por lo que debería tener un papel más central en la educación infantil.
El artículo describe una investigación realizada con cuatro profesores estudiantes de educación primaria y secundaria en ciencias. Se analizaron y compararon sus concepciones sobre la naturaleza de la ciencia y el aprendizaje y enseñanza de la ciencia con su práctica docente al impartir lecciones de ciencias. La transferencia de las concepciones al aula no fue inmediata y estuvo influenciada por otros factores. Finalmente, se discuten las implicaciones de la investigación para la formación del profesorado.
Este documento presenta una guía de actividades musicales para educación preescolar con el objetivo de proporcionar a maestros estrategias pedagógicas y musicales que favorezcan el desarrollo de competencias de expresión y apreciación musical en los alumnos. La guía contiene tres niveles de actividades musicales organizadas por elementos como sonido y ritmo, con sugerencias de actividades graduadas por complejidad. Además, presenta lineamientos metodológicos y conocimientos musicales para aplicar el contenido a través de la
Presentacion Tesis MADEMS-CCH, jorge meinguerJorge A Secas
Este documento presenta una propuesta docente para mejorar la enseñanza de la estructura de la materia en el nivel medio superior. La propuesta incluye tres capítulos que abordan el tema desde una perspectiva histórica, identificando las ideas clásicas sobre la materia, las nuevas concepciones del siglo XIX y los modelos del siglo XX. Adicionalmente, se analiza el conocimiento pedagógico del contenido de los profesores para mejorar la enseñanza del tema a través de estrategias didácticas como el
El documento describe la importancia de la música en la educación infantil. Explica que la música ayuda en el desarrollo integral del niño al fomentar su capacidad de comunicación y expresión. También analiza cómo se ha ido reconociendo progresivamente el valor de la música en los currículos de educación infantil a lo largo de los años.
Este documento analiza cómo la noción filosófica de la virtud podría impactar positivamente la enseñanza de la química. Propone presentar los contenidos químicos de manera racional y razonable, promoviendo habilidades epistémicas, valores éticos y responsabilidad ciudadana. También sugiere abordar cuestiones sociocientíficas para fomentar aprendizajes virtuosos que mejoren la percepción pública de la química.
INFLUENCIA DE LA MUSICA EN LOS NIÑOS. CREADO POR BERTHA ANALUISA y MAYORIE ROJAScachuflinhermoso
Este documento resume la influencia de la música en el desarrollo de los niños desde el periodo prenatal hasta la etapa preescolar. Explica que la música estimula la imaginación, creatividad y capacidad de aprendizaje de los niños, y ayuda a establecer vínculos entre padres e hijos. También describe cómo la percepción y apreciación de la música cambia a medida que los niños crecen, y los beneficios que tiene la música en el desarrollo del lenguaje, la coordinación, la memoria y la expresión
Este documento describe un proyecto de investigación en el aula para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la química. El proyecto involucró a estudiantes en la planificación e implementación de proyectos de investigación sobre temas locales como la calidad del agua. Los estudiantes trabajaron en grupos para investigar problemas, realizar experimentos y presentar sus hallazgos. Los resultados mostraron que este enfoque mejoró significativamente los aprendizajes de los estudiantes en comparación con un método tradicional de enseñanza.
This document discusses the different roles that individuals play within a family tree. It outlines the basic family relationships such as grandparents, parents, children, aunts/uncles, cousins. Students are then asked to design their own family tree and write a short profile about each member, including their name, age, occupation, and relationship to the student. They are to present their family tree to the class and submit the written profiles by Friday.
El documento describe la arquitectura bizantina. Constantino trasladó la capital del Imperio Romano a Constantinopla en el año 330 d.C. La arquitectura bizantina se caracteriza por el uso de cúpulas, mosaicos y decoración lujosa. El ejemplo más representativo es Santa Sofía de Constantinopla, que carece de tambor en su gran cúpula.
Este documento describe un curso para enseñar música a niños y adolescentes a través de la percusión corporal y el uso de instrumentos de reciclaje. El curso consta de 3 módulos de 42 horas cada uno enfocados en desarrollar habilidades rítmicas y musicales. El objetivo es crear un ensamble instrumental y una presentación final incorporando elementos aprendidos como la percusión corporal y el trabajo en equipo.
El documento discute el uso de la música electrónica como estímulo en las pruebas de diagnóstico aplicadas a estudiantes de secundaria. Se realizó un proyecto de investigación donde se aplicaron pruebas de diferentes asignaturas usando la música electrónica como estímulo. Los resultados fueron positivos, con los estudiantes diciendo que les gustó la experiencia y que les gustaría que se usara este método en más asignaturas.
Este documento presenta un proyecto educativo para implementar un taller de musicoterapia y técnicas de relajación y concentración para profesores y alumnos del Colegio Renacer de Puente Alto. El objetivo general es desarrollar este taller para capacitar al equipo docente sobre los beneficios de la musicoterapia y cómo puede mejorar el clima escolar. Los objetivos específicos incluyen implementar el taller para el equipo directivo, docentes y alumnos de quinto a octavo año básico para favorecer la comunicación, expresión personal
Miguel Zafra anta. PEDIATRIA
Pilar Carrasco Lluch. Equipo de Atención Educativa y
Hospitalaria de la Región de Murcia.
Nieves Castaño Castaño. Aulas Hospitalarias del HUFuenlabrada.
5-junio-2013
Este documento presenta la guía docente de la asignatura de Educación Musical. Se detalla que es una asignatura obligatoria de 6 créditos del tercer curso del Grado de Educación Primaria. Incluye los objetivos, contenidos, competencias y temario de la asignatura, tanto teórico como práctico. El temario abarca desde los fundamentos del lenguaje musical hasta la relación entre la música, la cultura y la escuela.
La música y la musicoterapia pueden tener beneficios para el tratamiento de varios trastornos al activar redes neuronales específicas. Si bien algunos estudios muestran que la música puede reducir la ansiedad y parcialmente el dolor, la evidencia es contradictoria debido a limitaciones metodológicas. Se necesitan más investigaciones. El proyecto EmociónARTE utiliza las artes para mejorar las emociones de los niños hospitalizados y compensar las carencias de la enfermedad.
Proyecto EmociónArte 2013 presentado por el Doctor Miguel Zafra Anta, pediatr...ahfuenla
El doctor Miguel Zafra ha sido tan amable de cedernos su presentación para continuar esa labor tan hermosa en la que todos nos sentimos partícipes: ayudar a los niños enfermos.
Gracias, Miguel.
Fundamentos neurocientíficos de procesos cognitivos vinculados a la músicaJohnny Puente
Este documento describe una experiencia de 3 años enseñando fundamentos neurocientíficos a músicos en un Magíster de Psicología de la Música. La autora explica que la inclusión de este seminario resultó muy útil para los músicos al proporcionarles conocimientos sobre procesos cognitivos relacionados con la música y habilidades para comprender investigaciones científicas. El seminario cubrió temas de neurociencia aplicables a la música y estrategias de enseñanza efectivas como presentaciones multimedia. Los músicos evaluaron positivamente el
Este documento describe la importancia de la inteligencia musical y las estrategias para desarrollarla en el aula. Propone dos temas para trabajar con los alumnos según el enfoque de las inteligencias múltiples: 1) conocer las partes del cuerpo a través de una canción motriz y circuito, y 2) potenciar la inteligencia musical a través de actividades como cantar, tocar instrumentos, bailar y componer música.
Este documento describe los beneficios de la educación musical para niños con necesidades educativas especiales. Explica que la música puede mejorar habilidades como la atención, coordinación motriz, autoestima y relaciones sociales. También destaca que la actividad musical debe ser accesible para todos los estudiantes y centrarse más en la percepción y expresión musical que en volverse músicos profesionales. El objetivo final es usar la música para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
El documento discute cómo la enseñanza de la música puede promover la formación de valores en los estudiantes. Específicamente, señala que la música puede desarrollar aspectos intelectuales, socioafectivos y psicomotores en los estudiantes, así como fomentar el crecimiento personal y la adquisición de hábitos. Además, destaca la importancia de la creatividad e iniciativa del maestro para integrar la enseñanza de la música con la formación de valores a través de técnicas como la improvisación
La música es importante para el desarrollo integral de los niños en la etapa infantil. Sin embargo, los docentes a menudo no reconocen su importancia o no están capacitados para implementarla en el aula. La música puede ayudar a desarrollar habilidades como la psicomotricidad, las relaciones sociales y el lenguaje en los niños, por lo que debería tener un papel más central en la educación infantil.
El artículo describe una investigación realizada con cuatro profesores estudiantes de educación primaria y secundaria en ciencias. Se analizaron y compararon sus concepciones sobre la naturaleza de la ciencia y el aprendizaje y enseñanza de la ciencia con su práctica docente al impartir lecciones de ciencias. La transferencia de las concepciones al aula no fue inmediata y estuvo influenciada por otros factores. Finalmente, se discuten las implicaciones de la investigación para la formación del profesorado.
Este documento presenta una guía de actividades musicales para educación preescolar con el objetivo de proporcionar a maestros estrategias pedagógicas y musicales que favorezcan el desarrollo de competencias de expresión y apreciación musical en los alumnos. La guía contiene tres niveles de actividades musicales organizadas por elementos como sonido y ritmo, con sugerencias de actividades graduadas por complejidad. Además, presenta lineamientos metodológicos y conocimientos musicales para aplicar el contenido a través de la
Presentacion Tesis MADEMS-CCH, jorge meinguerJorge A Secas
Este documento presenta una propuesta docente para mejorar la enseñanza de la estructura de la materia en el nivel medio superior. La propuesta incluye tres capítulos que abordan el tema desde una perspectiva histórica, identificando las ideas clásicas sobre la materia, las nuevas concepciones del siglo XIX y los modelos del siglo XX. Adicionalmente, se analiza el conocimiento pedagógico del contenido de los profesores para mejorar la enseñanza del tema a través de estrategias didácticas como el
El documento describe la importancia de la música en la educación infantil. Explica que la música ayuda en el desarrollo integral del niño al fomentar su capacidad de comunicación y expresión. También analiza cómo se ha ido reconociendo progresivamente el valor de la música en los currículos de educación infantil a lo largo de los años.
Este documento analiza cómo la noción filosófica de la virtud podría impactar positivamente la enseñanza de la química. Propone presentar los contenidos químicos de manera racional y razonable, promoviendo habilidades epistémicas, valores éticos y responsabilidad ciudadana. También sugiere abordar cuestiones sociocientíficas para fomentar aprendizajes virtuosos que mejoren la percepción pública de la química.
INFLUENCIA DE LA MUSICA EN LOS NIÑOS. CREADO POR BERTHA ANALUISA y MAYORIE ROJAScachuflinhermoso
Este documento resume la influencia de la música en el desarrollo de los niños desde el periodo prenatal hasta la etapa preescolar. Explica que la música estimula la imaginación, creatividad y capacidad de aprendizaje de los niños, y ayuda a establecer vínculos entre padres e hijos. También describe cómo la percepción y apreciación de la música cambia a medida que los niños crecen, y los beneficios que tiene la música en el desarrollo del lenguaje, la coordinación, la memoria y la expresión
Este documento describe un proyecto de investigación en el aula para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la química. El proyecto involucró a estudiantes en la planificación e implementación de proyectos de investigación sobre temas locales como la calidad del agua. Los estudiantes trabajaron en grupos para investigar problemas, realizar experimentos y presentar sus hallazgos. Los resultados mostraron que este enfoque mejoró significativamente los aprendizajes de los estudiantes en comparación con un método tradicional de enseñanza.
This document discusses the different roles that individuals play within a family tree. It outlines the basic family relationships such as grandparents, parents, children, aunts/uncles, cousins. Students are then asked to design their own family tree and write a short profile about each member, including their name, age, occupation, and relationship to the student. They are to present their family tree to the class and submit the written profiles by Friday.
El documento describe la arquitectura bizantina. Constantino trasladó la capital del Imperio Romano a Constantinopla en el año 330 d.C. La arquitectura bizantina se caracteriza por el uso de cúpulas, mosaicos y decoración lujosa. El ejemplo más representativo es Santa Sofía de Constantinopla, que carece de tambor en su gran cúpula.
El documento describe los elementos clave de la comunicación: el emisor, receptor, mensaje, código, canal, situación y referente. Explica que el emisor produce y envía el mensaje, el receptor lo recibe e interpreta, y que el código, canal y situación contextual influyen en la transmisión y recepción del mensaje.
Este documento resume las principales etapas y corrientes del feminismo desde sus orígenes en el siglo XVII hasta la actualidad. Comienza con el feminismo premoderno y moderno en los siglos XVII-XVIII, continúa con el feminismo decimonónico y los movimientos sufragistas del siglo XIX, y concluye describiendo las diferentes tendencias del feminismo en los años 1960-1970 como el liberal, radical, socialista y de la diferencia, así como algunas manifestaciones más recientes.
Este documento presenta conceptos básicos sobre números racionales como fracciones equivalentes, comparación, suma y resta de fracciones, producto y cociente de fracciones, y jerarquía de operaciones. Explica cómo representar números enteros y racionales usando fracciones y cómo resolver problemas que involucran conversiones a unidades fraccionarias.
Este documento trata sobre física y medición. Explica los estándares internacionales del Sistema Internacional (SI) para las unidades fundamentales de longitud, masa y tiempo. La longitud del metro se define ahora como la distancia recorrida por la luz en el vacío durante un intervalo de tiempo de 1/299792458 segundos. El kilogramo se define como la masa de un cilindro de aleación platino-iridio en Francia. El segundo se define en términos de las vibraciones de un átomo de cesio 133. También discute conceptos como
El documento presenta los fundamentos de los números reales, incluyendo la clasificación y representación de diferentes tipos de números como naturales, enteros, racionales, irracionales y reales. Explica conceptos como fracciones, decimales, notación científica, intervalos, valor absoluto, potencias, raíces y logaritmos.
Este documento presenta una introducción a la lógica matemática. Explica que la lógica matemática utiliza lenguajes formales definidos artificialmente para formular enunciados sobre el mundo. Luego, se enfoca en la lógica proposicional, describiendo su sintaxis, los símbolos utilizados y las conectivas lógicas como la negación, conjunción, disyunción, condicional y bicondicional, incluyendo tablas de verdad para cada una. Finalmente, muestra cómo construir tablas de verdad
Presentación corta de Iniciación a la Electrónica.
Se describen brevemente los principales conceptos físicos de Electricidad, Magnetismo y Óptica. Se introducen los conceptos de voltaje, corriente, resistencia y potencia eléctrica. Se describen brevemente los dispositivos de estado sólido (transitores y diodos).
Se describen muchos de los principales dispositivos y algunos de los circuitos más sencillos y utilizados en Electrónica.
Pensado para un público con poca formación técnica o científica. Ideado para ser impartido a alumnos de primer curso de universidad de carreras técnicas pero podría impartirse a alumnos de educación secundaria o formación profesional.
Adjectives describing appearance and personalityLjubica Ruzinska
This document provides information about describing a person's physical appearance and personality. It includes lists of parts of the body, physical descriptors like height, build, age, hair and eye color. It also gives adjectives to characterize someone as shy, friendly, honest, etc. Sample descriptions are given, such as "Arnold is tall and well built. He has short brown hair and green eyes." The document teaches the proper order of adjectives and provides exercises to describe famous people.
Este documento analiza el proceso de descentralización en América Latina y Ecuador. Explica que la descentralización ha pasado por diferentes fases vinculadas a los modelos de estado y planificación implementados. Actualmente existe un debate entre el modelo de autonomía promovido por Guayaquil y el modelo más inclusivo impulsado por el gobierno de la Revolución Ciudadana, como parte de su proyecto de transformación democrática. El documento también analiza la evolución de la planificación estatal en la región y cómo el enfoque ecu
MAPAS Conceptuales, GRÁFICOS QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE Rebeca Nava
Este documento describe la utilidad de los mapas conceptuales para facilitar el aprendizaje. Explica que los mapas conceptuales representan gráficamente los conceptos de un tema de manera que tengan sentido y apoyen el aprendizaje de estudiantes y docentes. También describe los elementos necesarios para crear un mapa conceptual, como conceptos y conectores, y menciona que existen programas como CmapTools que facilitan la creación de mapas conceptuales de manera digital.
El documento describe los circuitos contadores y sus componentes básicos como los flip-flops. Explica el funcionamiento de diferentes tipos de flip-flops como RS, JK, T y D. También describe el diseño de contadores digitales secuenciales usando flip-flops y tablas de transición. Finalmente, muestra ejemplos de diseño e implementación de contadores en un simulador.
This document contains information about different physical characteristics including hair, eye color, skin shade, height, build, age and other features such as glasses or facial hair. It provides examples of these characteristics and exercises for the reader to describe people using these terms.
Este documento describe los sistemas de fibra óptica, incluyendo su composición, modulación, degradaciones y tipos de señales transmitidas. Los sistemas de fibra óptica constan de un transmisor que convierte la señal eléctrica en óptica usando un LED o láser, y un receptor que convierte la señal óptica de vuelta a eléctrica usando un fotodiodo. La información se puede transmitir variando la intensidad de la luz o su longitud de onda. La señal se degrada por at
Este documento describe los mapas mentales, una herramienta de aprendizaje y creatividad. Explica que los mapas mentales representan la información de manera gráfica y asociativa para facilitar la memorización y el aprendizaje. Define los mapas mentales como una técnica que permite organizar y representar la información de forma sencilla y creativa para que sea asimilada por el cerebro. Finalmente, detalla los pasos para crear un mapa mental, incluyendo dibujar una imagen central, añadir temas principales y subtemas,
Este documento explica la importancia de emitir y entregar comprobantes de venta y retención autorizados para realizar transacciones comerciales de manera legal. Detalla los diferentes tipos de comprobantes como facturas, notas de venta, tiquetes, guías de remisión, notas de crédito/débito y comprobantes de retención, así como nuevos delitos tributarios relacionados a su falsificación o uso indebido. También incluye recomendaciones para su emisión como evitar tachaduras o entregarlos en
El documento describe las características de diferentes tipos de compañías en Ecuador, incluyendo compañías en nombre colectivo, de responsabilidad limitada, anónimas, de economía mixta, asociaciones y la empresa unipersonal de responsabilidad limitada. Detalla aspectos como el nombre, número de socios/accionistas, capital requerido, responsabilidad, constitución y administración para cada tipo de compañía.
Lugares turisticos de la provincias del ecuadorRicardo Criollo
Este documento lista más de 100 lugares turísticos y sitios naturales en Ecuador, incluyendo ríos, lagos, volcanes, parques nacionales, reservas ecológicas, cascadas, museos, iglesias, balnearios y comunidades indígenas.
Este documento describe un estudio que investigó los efectos del aprendizaje musical en el desarrollo cerebral de niños pequeños. El estudio comparó dos grupos de niños de 4-6 años, uno que recibió lecciones de música usando el método Suzuki y otro que no recibió instrucción musical. Los resultados mostraron que los niños que aprendieron música desarrollaron una mayor sensibilidad a la melodía y memoria, indicando una maduración acelerada del cerebro. Además, estos niños mostraron mejoras en habilidades cognit
El arte en todas sus manifestaciones constituye una característica esencial q...Adalberto
El documento discute la importancia de las artes para el desarrollo humano y el aprendizaje. Las artes son esenciales para la identidad humana y han permitido transmitir cultura. Las actividades artísticas en la niñez, como jugar, cantar y dibujar, son cruciales para el desarrollo sensorial, motor y cognitivo. La educación artística desarrolla competencias mentales que mejoran el aprendizaje y fomentan la diversidad en el aula.
Este documento presenta los resultados de un estudio sobre el uso de la musicoterapia con 9 niños (1 niña y 8 niños) entre 8 y 12 años con dificultades de aprendizaje. Los resultados mostraron mejoras en la atención y concentración de los niños. La mayoría de los niños disfrutaron escuchando música durante actividades. Se concluye que la musicoterapia puede ser beneficiosa para estimular el desarrollo cognitivo y emocional de los niños con dificultades.
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...ximoneta_
El documento describe un proyecto de investigación educativa que examinó cómo afecta la música la motivación y el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones. Se realizó un experimento con 19 estudiantes a quienes se les transmitió música bolero mientras realizaban una evaluación. Como resultado, expresaron que su concentración fue pobre debido al tipo de música. Sin embargo, obtuvieron buenas calificaciones en matemáticas e inglés, lo que demuestra las teorías conductistas sobre cómo la música puede afectar el aprendizaje y rendim
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...ximoneta_
El documento describe un proyecto de investigación educativa que examinó cómo afecta la música la motivación y el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones. Se realizó un experimento con 19 estudiantes a los que se les transmitió música bolero mientras realizaban una evaluación. Como no les gustó ese tipo de música, reportaron una pobre concentración, aunque obtuvieron buenas calificaciones en matemáticas e inglés. El documento también discute cómo la música puede influir positivamente en el aprendizaje y desarrollo cognitivo seg
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...ximoneta_
El documento describe un proyecto de investigación educativa que examinó cómo afecta la música la motivación y el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones. Se realizó un experimento con 19 estudiantes a quienes se les transmitió música bolero mientras realizaban una evaluación. Los estudiantes reportaron que su concentración fue pobre debido al tipo de música, pero aun así obtuvieron buenas calificaciones en matemáticas e inglés, lo que demuestra las teorías conductistas sobre los efectos de los estímulos ambientales en el apre
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...ximoneta_
El documento describe un proyecto de investigación educativa que examinó cómo afecta la música la motivación y el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones. Se realizó un experimento con 19 estudiantes a los que se les transmitió música bolero mientras realizaban una evaluación. Como no les gustó ese tipo de música, reportaron una pobre concentración, aunque obtuvieron buenas calificaciones en matemáticas e inglés. El documento también discute cómo la música puede influir positivamente en el aprendizaje y desarrollo cognitivo seg
importancia del arte en el desarrollo del cerebro
[tomado de https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2015/01/31/por-que-el-cerebro-humano-necesita-el-arte/] [Ultima visita 22 de agosto del 2017]
ESTUDIO COMPARATIVO DEL RENDIMIENTO EN ALUMNOS QUE REALIZAN ESTUDIOS MUSICALE...Vicent Martí Olucha
Este estudio comparativo busca determinar si los alumnos que realizan estudios musicales extraescolares tienen un mejor rendimiento académico. La investigación encuestó a 434 alumnos de 3 escuelas y analizó sus calificaciones. Los resultados mostraron que los alumnos con estudios musicales adicionales tuvieron un rendimiento superior en varias asignaturas.
La investigación examina cómo una maestra usa la música como estrategia lúdica para mejorar la comunicación en el aula de 3er grado. Observaciones mostraron que la maestra usa de forma innata la armonía, melodía y ritmo a través de lectura grupal, teatro y baile. La investigación concluyó que estas acciones musicales mejoran habilidades lingüísticas y corporales, y ayudan a crear vínculos que unifican al grupo. Los investigadores crearán una guía para maestros sobre cómo incorporar estos
1) El documento discute la desvalorización de la educación musical en Chile, donde se le ha dado un carácter complementario en lugar de formativo.
2) Señala que los profesores generales a menudo evitan enseñar música debido a su falta de preparación, y que los profesores de música especializados están mejor equipados para motivar a los estudiantes.
3) Argumenta que métodos como Orff, Kodály y Dalcroze pueden ser efectivos para desarrollar habilidades musicales si son enseñados correctamente.
Música en la formación del maestro en educación i integral maría riveroDanimar Castillo
El documento presenta una problemática encontrada en la formación de maestros de educación integral en Venezuela, específicamente la falta de enseñanza sobre música. Propone que la música debería tener un papel más importante en la carrera ya que tiene muchos beneficios para el aprendizaje de los niños. También resume investigaciones sobre los efectos positivos de la música en el desarrollo cerebral y cognitivo de los niños. Finalmente, sugiere posibles soluciones como incluir una asignatura musical o crear programas para enseñar a los maestros
Este documento explora cómo la música puede impactar el aprendizaje significativo de los estudiantes. Explica que la música es un elemento importante para el aprendizaje ya que permite avanzar en el conocimiento de una manera rápida, divertida y crea un efecto que deja el conocimiento más claro y rápido. También concluye que la música es un recurso que los docentes pueden utilizar para hacer el aprendizaje más atractivo y motivador en los estudiantes.
Efecto Mozart (C.Talero Gutiérrez, J.G.Zarruk Serrano, A.Espinosa Bode)Roberto García
Este documento revisa la literatura científica disponible sobre la relación entre la música, el sistema nervioso central y las funciones cognitivas. El objetivo es analizar los datos disponibles sobre los efectos de la exposición a la música de Mozart y definir el alcance real que este tipo de estímulo posee en relación con las habilidades cognitivas. Después de revisar la literatura científica, se encontró que los efectos de la exposición a la música de Mozart, conocidos como el "efecto Mozart", cuando ocurrían
La introducción resume los estudios realizados sobre los efectos de la música en las habilidades cognitivas y el surgimiento del llamado "efecto Mozart", que sugiere que escuchar música de Mozart mejora temporalmente el desempeño en tareas espaciales. El objetivo del estudio es revisar la literatura científica sobre la relación entre la música, el sistema nervioso central y las funciones cognitivas, analizando en particular los reportes sobre el efecto Mozart y otros métodos. La conclusión es que aunque la escucha de Mozart puede mejor
Este proyecto propone un curso de formación para tutores de primaria sobre el uso de la música y las canciones para facilitar el aprendizaje. La fundamentación teórica muestra los beneficios cognitivos, sociales y emocionales de la música en el aula. El contexto es un colegio de Santander donde los alumnos tienen dificultades de aprendizaje. El curso enseñará a los tutores a componer canciones para diferentes asignaturas y motivar a los alumnos.
Tesis o documento recepcional la música como estrategia para estimular el apr...Sofia Castellanosc
Este documento presenta una investigación sobre el uso de la música como estrategia para estimular el aprendizaje en estudiantes de cuarto grado. Describe el objeto de estudio, que son 23 estudiantes de una escuela primaria en Venezuela. Explica las bases teóricas de la investigación sobre la música como estrategia y el aprendizaje con música. El objetivo es implementar la música como estrategia para mejorar el aprendizaje de los estudiantes creando un ambiente más propicio.
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. La influencia de la música en el aprendizaje 1
Lozano, L. y Lozano, A. (2007) La influencia de la música en el aprendizaje. Memorias del IX
Congreso Nacional de Investigación Educativa. Mérida, México.
La influencia de la música en el aprendizaje:
un estudio cuasi experimental
Lucila Martínez Lozano y Armando Lozano Rodríguez
Resumen
Se presenta una investigación de enfoque cuantitativo cuasiexperimental, con la
participación de 101 alumnos de la Prepa Tec Campus Santa Catarina que cursaron la
materia de Ética Ciudadana durante el período agosto-diciembre de 2006. El tratamiento
proporcionado al grupo experimental fue el de utilizar recursos musicales pre-seleccionados
en determinadas actividades dentro del aula y en la aplicación de exámenes, para
determinar si existían diferencias significativas en su rendimiento académico en
comparación con los resultados obtenidos por los participantes del grupo control. Entre
otros aspectos, el presente estudio reveló que la música tiene un impacto en el rendimiento
académico de los alumnos y que contribuye en la creación de un ambiente de trabajo más
agradable y propicio para el aprendizaje.
Antecedentes
En ocasiones se piensa que la música, por ser parte de una actividad recreativa, se
encuentra relacionada solamente con acciones realizadas en la etapa preescolar, en donde
las actividades lúdicas y creativas acaparan gran parte de la enseñanza. Una interrogante
aparece al considerar cuál es el momento en el que la educación se convierte en un proceso
formal y estructurado, tanto que es casi imposible imaginar la presencia de la música dentro
del salón de clases de niveles medio superior o superior.
Muchos filósofos clásicos consideran a la música como parte importante en la
educación (Mitchell, 2006). Platón sostenía que el ritmo y la armonía descienden a todas las
zonas del alma, otorgando la gracia de cuerpo y mente que sólo se encuentra en quien ha
2. La influencia de la música en el aprendizaje 2
sido educado de manera correcta. Por su parte Aristóteles fue uno de los primeros
promotores de una educación musical integral, ya que estaba convencido de que los
humanos alcanzan una determinada cualidad de personalidad debido a la música.
Durante la Edad Media y el Renacimiento, la música estaba considerada dentro de
los cuatro pilares del aprendizaje, compartiendo escenarios con disciplinas como la
geometría, aritmética y astronomía. Sin embargo, en la actualidad, la música ha sido una de
las primeras asignaturas que han quedado eliminadas como parte del currículo escolar,
postura que pudiera parecer irónica, ya que su empleo puede ser uno de los recursos
pedagógicos más importantes para el desarrollo de las habilidades académicas requeridas.
Gardner (1995) sostiene que para cubrir el ámbito de la cognición humana no es
suficiente quedarse con la tradición psicométrica y que por el contrario, se debe incluir un
repertorio de aptitudes más universal. Las investigaciones de Georgi Lozanov, señalan que
la música ejerce una profunda influencia en nuestra capacidad para relajarnos y
concentrarnos; sostiene que la música integra las dimensiones emocional, física y cognitiva
del alumno, permitiendo también incrementar el volumen de información que se aprende y
se retiene (Schuster y Gritton ,1993).
Actualmente, en la cada vez más frecuente práctica de la terapia musical, se
comprueba crecientemente que la música influye en el estado de ánimo y en la salud de las
personas. Debido a la estrecha conexión entre la música y las emociones, se puede
considerar que al utilizar adecuadamente este recurso es posible que contribuya a la
creación de un entorno emocional positivo en el aula ideal para el aprendizaje.
3. La influencia de la música en el aprendizaje 3
Marco teórico
Muchos teóricos consideran que el aprendizaje en el ser humano se lleva a cabo
cuando se producen interconexiones entre las neuronas y tomando en cuenta que el cerebro
humano es altamente plástico, ya que puede ser modelado en respuesta a nuevas
experiencias. La estimulación sonora puede influir en la plasticidad de aprendizaje o
memoria mediante el aumento de conexiones sinápticas (Sadler, 2001).
Gracias a las investigaciones realizadas por Pavlov (1927) y Thorndike (1932), fue
apareciendo una estrategia más objetiva para estudiar el aprendizaje, con lo que nació el
movimiento conductista, del cual es posible extraer algunas implicaciones en la práctica
educativa como lograr que los alumnos desempeñen un papel activo en el proceso de
aprendizaje y ayudar a los estudiantes a experimentar las asignaturas en contextos
placenteros.
Contribuciones importantes sobre la especialización de los hemisferios cerebrales
por parte de Sperry (1973) , la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner (1983)y las
investigaciones realizadas por Lozanov (1978), padre de la Sugestopedia y de todos los
estilos de aprendizaje desarrollados a partir de ella, es posible destacar que actualmente la
tarea de enseñar se puede hacer de una forma distinta, menos estresante, más agradable y
mucho más efectiva de lo que tradicionalmente se ha hecho hasta ahora.
El desarrollo de la teoría socio-cognitiva se debe principalmente a las
investigaciones realizadas por Bandura (1977), Zimmerman y Kleefield (1977), en la cual
se considera que las variables ambientales, cognitivas y la conducta humana están en
constante interacción en el proceso de aprendizaje, por lo que siempre es importante pensar
en cada una de ellas en el momento de desempeñar labores docentes.
4. La influencia de la música en el aprendizaje 4
La teoría del cognitivismo contemporáneo de Piaget (1970) y Vygotsky (1978)
continúan construyendo las perspectivas dominantes en las teorías sobre desarrollo humano
que proporcionan muchas ideas sobre la manera de mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
La psicoacústica es el estudio que explica la manera en que los seres humanos
perciben el sonido. Al enfocar la investigación a la música se denomina el concepto
psicoacústica musical y el propósito es explicar la manera en la que los seres humanos
responden subjetivamente a señales sonoras musicales (Howard y Angus, 2001).
La música tiene una serie de efectos fisiológicos en el ser humano, influye sobre el
ritmo respiratorio, la presión arterial, y los niveles hormonales. Los ritmos cardiacos se
aceleran o se vuelven más lentos de forma tal que se sincronizan con los ritmos musicales y
que puede alterar los ritmos eléctricos del cerebro (Weinberger, 1998).
El hombre es un ser de vibración, por tanto la música compuesta de vibración sonora
incide directamente sobre el ser. La música es vida. El ser humano es la máxima expresión
de la vida. Por lo que es posible que utilice la música como fin o como medio para armonizar
todas sus dimensiones, tanto físicas como emocionales.
Planteamiento del problema
La presente investigación plantea el problema de la siguiente manera: ¿Cómo
influye la música, como recurso didáctico, en el aprendizaje de los contenidos de la materia
de ética que se imparte a nivel preparatoria?, se puede identificar a la música como la
variable independiente en la realización de actividades planeadas dentro del aula y el
aprendizaje de los alumnos en el curso como la variable dependiente. La utilización de un
5. La influencia de la música en el aprendizaje 5
diseño cuasiexperimental permitió describir las relaciones entre las variables música y
aprendizaje de los alumnos en el curso, a través de mediciones estandarizadas y el análisis
estadístico.
Tanto el grupo experimental como el grupo control fueron constituidos de manera
independiente a la investigación por el sistema de inscripciones de la institución educativa,
debido a esto no es posible que sean equivalentes los grupos del experimento, sin embargo
es posible manipular la variable independiente en el grupo experimental para observar su
efecto y relación con la variable dependiente.
Se propone como hipótesis de trabajo H 1 que la utilización de la música, como
recurso didáctico, en el aprendizaje de los estudiantes del grupo experimental de tercer
semestre de preparatoria en un curso de Ética Ciudadana, propiciará una diferencia
significativa a una p de .05 en las medias de los resultados de sus pruebas parciales y final,
comparado con los resultados obtenidos por el grupo control. Y como hipótesis de nulidad
H 0 el que no presentará diferencia significativa en las medias de los resultados de los
grupos del experimento.
Metodología
Los estudiantes pertenecen a un nivel socioeconómico medio-alto que
complementan su preparación académica con actividades culturales y deportivas, son hijos
de profesionistas y empresarios.
De acuerdo con las necesidades del mundo contemporáneo, la clase de Ética
Ciudadana pertenece al programa académico de preparatoria, el curso se imparte durante
tres horas por semana para todos los alumnos regulares de tercer semestre.
6. La influencia de la música en el aprendizaje 6
Para determinar el universo de la investigación se tomaron en cuenta la totalidad de
los alumnos inscritos en la materia en el período agosto-diciembre de 2006 en la Prepa Tec
Santa Catarina, con un total de 483 alumnos.
La muestra estuvo constituida por 101 estudiantes entre 16 y 18 años de edad
distribuidos en dos grupos: experimental formado por 47 alumnos y control integrado por
54 estudiantes. Para medir la relación existente entre las variables se utilizaron como
instrumentos los exámenes del primero, segundo y tercer parcial, así como la prueba final
aplicados a los grupos.
En el período de la investigación, en el grupo experimental se efectuaron tres tipos
de actividades donde se utilizó música clásica intencionada dentro del aula: al inicio de la
clase, en actividades colaborativas y durante la aplicación del examen del segundo y tercer
parcial, así como el examen final; mientras que en el grupo control las sesiones de clase se
llevaron a cabo de manera tradicional.
Resultados
Para comparar el rendimiento académico entre el grupo control y experimental, se
utilizó una t de Student, para muestras independientes, la cual se designa para evaluar si dos
grupos difieren entre sí de manera significativa respecto a sus medias (Hernández,
Fernández-Collado y Baptista, 2006).
Considerando los grados de libertad en 99 y el nivel de confianza de .05, se
determina que el valor t es 1.98, con este dato se compararon los resultados en cada uno de
los cuatro eventos ordenados cronológicamente (Figura 1) en los que se decidió organizar
el análisis de los resultados del presente estudio:
7. La influencia de la música en el aprendizaje 7
-Evento 1: Revisión de los resultados obtenidos en los grupos en el primer examen
parcial, durante este período no se utilizó la música como recurso didáctico en el grupo
experimental. En el análisis estadístico se obtuvo una razón t de 1.80 por lo que se debe
ocupar la hipótesis nula y rechazar la hipótesis de investigación.
-Evento 2: Revisión de los resultados obtenidos en los grupos en el segundo examen
parcial, es primordial a señalar que durante este período se implementó la utilización de la
música dentro del salón de clases en el grupo experimental. En el análisis de los resultados
se alcanzó una razón t de 3.17 por lo que se debe aceptar la hipótesis de investigación y
rechazar la hipótesis nula.
-Evento 3: Exploración de los resultados obtenidos en el tercer examen parcial en
ambos grupos y se continuó la utilización de recursos musicales en el grupo experimental.
En la revisión de los resultados se consiguió una razón t de 1.46 por lo que se debe aceptar
la hipótesis nula y rechazar la hipótesis de investigación
-Evento 4: Indagación de los resultados obtenidos en el examen final, durante este
lapso de tiempo se extendió la utilización de recursos didácticos musicales en el grupo
experimental. En el análisis estadístico se obtuvo una razón t de 0.45 por lo que se debe
aceptar la hipótesis nula y rechazar la hipótesis de investigación.
En el análisis comparativo de la prueba t, se determinó que sólo en el segundo
evento se presenta una diferencia significativa entre las medias de las calificaciones de los
grupos experimental y control. Si bien esta prueba sólo es aceptada en uno de los cuatro
eventos, se consideró necesario analizar la tendencia de las medias de los grupos en el
transcurso de los eventos de la investigación.
8. La influencia de la música en el aprendizaje 8
En la Figura 2 se presenta una comparativa entre las medias obtenidas por el grupo
experimental y control en cada uno de los eventos de la investigación; donde es posible
observar que inicialmente el grupo experimental presentaba una media mucho menor en
comparación a la media del grupo control, sin embargo al finalizar el cuarto período la
media obtenida por el grupo experimental logró superar los resultados del grupo control,
por lo que es posible concluir que la utilización de recursos musicales dentro del salón de
clases posiblemente influye en el aprendizaje de los alumnos en el grupo experimental; sin
embargo se considera necesario el realizar futuras investigaciones que complementen la
información plasmada en este estudio.
Conclusión
Favorablemente el hecho de que los maestros no necesitan ser expertos en música
para efectivamente enseñar con ella, abre un espacio de oportunidades para usarla en los
salones de clase. En la actualidad se han creado grabaciones musicales con una función
específica en la mente denominada música intencionada, las cuales pueden ser utilizadas
como herramientas por los docentes en determinadas actividades específicas como la
concentración, motivación, relajación, etc.
Para lograr con éxito la implementación de recursos musicales dentro del aula es
necesario que el docente conozca el perfil general del grupo en el que se desea trabajar y las
actividades que mejor se acoplen a la utilización de la música, o bien cuando se desee
provocar un cambio dramático en la dinámica de la clase.
9. La influencia de la música en el aprendizaje 9
Referencias
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Gardner, H. (1983). Frames of mind. New York: Basic Books.
Gardner, H. (1995). Inteligencias Múltiples: la teoría en la práctica. Barcelona, España: Ediciones
Paidós Ibérica, S. A.
Hernández S. R., Fernández-Collado, C. & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación (4ª
ed.). México, D. F.: McGraw Hill Interamericana Editores, S. A. de C. V.
Howard, D. & Angus, J. (2001). Acoustics and psychoacoustics (2ª ed.).Oxford, Gran Bretaña:
Focal Press.
Lozanov, G. (1978). Suggestology and outlines of suggestopedy. New York: Gordon and Breach.
Mitchell, H. (2006). Raíces de la sabiduría (4ª ed.). México, D. F.: Internacional Thomson Editores.
Pavlov, I. P. (1927). Conditioning reflexes (G. V. Anrep, Trans.). Londres: Oxford University Press.
Piaget, J. (1970). Piaget´s theory. In P.H. Mussen (Ed.), Carmichael´s manual of psychology. New
York: Wiley.
Sadler, T. W. (2001). Langman embriología médica con orientación clínica (8ª ed.). Buenos Aires,
Argentina: Médica Panamericana.
Schuster, D. H., & Gritton, C. E. (1993). Técnicas efectivas de aprendizaje. México, D. F.: Grijalbo.
Sperry, R. (1973). Lateral specialization of cerebral function in the surgically separated
hemispheres. In F.J. McGuigan (Ed.).The Psychophisioly of the thinking. New York:
Academic Press.
Thorndike, E. L. (1932). The Fundamentals of learning. New York: Teachers College Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes.
Cambridge, MA: Harvard University Press.
Weinberger, N. (1998). La música en nuestra mente. Educational Leadership, Vol.56 No.3.
Recuperado el 11 de agosto de 2006 de http://www.sonidoterapia.com.mx/
Zimmerman, B. & Kleefield, C. (1977). Toward a theory of teaching: A social learning view.
Contemporary Educational Psychology, 2, 158-171.
10. La influencia de la música en el aprendizaje 10
Figuras
1.8 1.46
0.45
3.17
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
Evento 1 Evento 2 Evento 3 Evento 4
Razóntobtenida
Figura 1. Relación de los resultados de la Prueba t por eventos.
81.91
82.02
70.3872.85
81
85.22
79.22
77.17
65
70
75
80
85
90
95
100
Evento 1 Evento 2 Evento 3 Evento 4
Calificaciones
Experimental
Control
Figura 2. Comparativo de medias de los grupos experimental y control.