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Comunicación Oral y Escrita en Lengua
Española I (Estudios Ingleses)
Comunicación Oral y Escrita en Español
(Lengua y Literatura Españolas)
Tutorías Centro Asociado de Madrid - Gregorio Marañón
23 de noviembre de 2017
José Ramón Carriazo Ruiz
joscarriazo@madrid.uned.es @carriazojr #COELEIyCOEEI
UNED – Facultad de Filología / Centro asociado de Madrid
Departamento de Lengua Española y Lingüística General / Gregorio Marañón
23/11/2017
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"Gregorio Marañón"
1
Tema 2
La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la lengua:
corrección morfosintáctica; propiedad e impropiedad léxicas
MATERIALES
23/11/2017
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"Gregorio Marañón"
2
Se remite asimismo a los documentos de actualización normativa:
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23/11/2017
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"Gregorio Marañón"
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Ejercicios
23/11/2017
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BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-
Instituto Cervantes.
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• TEMA 2. LA LENGUA HABLADA Y LA LENGUA
ESCRITA. EL BUEN USO DE LA LENGUA:
CORRECCIÓN MORFOSINTÁCTICA; PROPIEDAD
E IMPROPIEDAD LÉXICAS (75-90, 313-326, 424
Y 441-442); BRIZ (2008: 19-46, 58-75)
• TEMA 5. LA EXPRESIÓN ORAL: PRINCIPALES
ERRORES Y PROBLEMAS DE PRONUNCIACIÓN
(60-65 Y 422-423); BRIZ (2008: 47-57)
2.1. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-
Instituto Cervantes: 19-46
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• Capítulo 1. ¿Qué es saber hablar?
• 1.1. ¿Qué es saber hablar y, sobre todo, qué es saber hablar bien?
• 1.2. Saber hablar es usar de modo correcto el lenguaje. La norma gramatical
«El modo correcto es el que sigue las normas gramaticales. ¿Dadas por quién? Por el
devenir histórico de una lengua y por los propios usuarios de esa lengua» (23).
«No es tan fácil a veces decidir si algo es correcto o no desde el punto de vista léxico,
ya que la norma léxica está sometida a cambios más rápidos que la de tipo gramatical,
aunque sí podemos determinar lo que sería menos recomendable» (24).
«La elección es siempre individual, aunque sin duda esté influida, favorecida o,
incluso, determinada por una serie de circunstancias, por ejemplo, sociales. […]
Afortunadamente muchas de estas cuestiones dudosas quedan resueltas ahora en el
Diccionario panhispánico de dudas, […] obra de consulta obligada para quien desee
saber hablar bien» (25).
«La corrección no tiene la misma medida en el discurso oral que en el escrito. No
excusamos con ello lo incorrecto de lo oral, pero la incorrección es menos decisiva si
no es extrema o excesiva y, por supuesto, si no incide en la comprensión e
interpretación del mensaje» (25).
2.1. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-
Instituto Cervantes: 19-46
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• 1.3. Saber hablar es usar de modo adecuado el lenguaje. La situación
1.3.1. Adecuado al contexto comunicativo
1.3.2. Adecuado a las características del público
1.3.3. Adecuado o, más exactamente, ajustado al tiempo
• 1.4. Saber hablar bien es producir claramente el discurso. La expresión y el
contenido
1.4.1. Tener las ideas claras
1.4.2. La claridad en la organización del contenido
«En la presentación de una ponencia en un congreso se comenzará con los
agradecimientos al comité organizador por la posibilidad que se ha ofrecido al
ponente de participar en el evento y saludará a éste y a los presentes […] a
continuación se introducirá la cuestión tratada, es decir, el objetivo y los distintos
aspectos que se van a plantear, así como la metodología empleada. De la introducción
pasamos al nudo, el desarrollo del análisis realizado sobre la cuestión y, tras éste, ha
de llegar la conclusión. En este género de discurso suele a continuación iniciarse un
debate sobre lo expuesto; si lo hay, como los inicios siempre cuestan, se puede animar
al público para que participe, por ejemplo, planteando alguna cuestión, algún
problema no resuelto, etcétera» (36).
2.1. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-
Instituto Cervantes: 19-46
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1.4.3. La claridad en la expresión
1.4.4. El buen uso de lo extraverbal
• 1.5. Saber hablar es establecer y mantener las relaciones interpersonales, es velar
por la imagen ajena y propia
• 1.6. Saber hablar bien es usar de modo estratégico el lenguaje para lograr los
objetivos previstos
2.2. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-
Instituto Cervantes: 58-75
Capítulo 2. Hablar correctamente
«Hablar con corrección significa:
a) Pronunciar correctamente; […]
b) Respetar las reglas gramaticales de la norma lingüística, sin cometer errores de
tipo morfológico y sintáctico; así, el plural de «menú» es «menús» (y no «menúes») o en la
frase «*La he dicho que venga» se ha producido un uso incorrecto del pronombre «la»
(debería ser «le») conocido como laísmo.
c) Expresarse correctamente desde un punto de vista léxico, evitando, por ejemplo
el abuso de muletillas (del tipo «bueno», «entonces», «pues», etcétera)» (47).
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2.2. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-
Instituto Cervantes: 58-75
«Imagine, por ejemplo, la impresión que se lleva la persona que
realiza una entrevista de trabajo, en una empresa de servicios
informáticos, si uno de los aspirantes comienza su entrevista con
estas palabras: «Buenos días, estoy aquí *pa ver si consigo el
puesto *pos pienso *de que mis cualidades son muy buenas» (48).
El Diccionario panhispánico de dudas.-- «…tendremos que
consultar la fuentes oportunas cuando […] nos asalte una duda».
• 2.1. Corrección fónica (->TEMA 5. LA EXPRESIÓN ORAL:
PRINCIPALES ERRORES Y PROBLEMAS DE PRONUNCIACIÓN)
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2.2. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-
Instituto Cervantes: 58-75
• 2.2. Corrección gramatical
«La corrección gramatical debe ser otro de los objetivos de todo
aquel que quiera hablar bien, especialmente en aquellas
situaciones que conllevan un uso formal y más cuidado de la
lengua, según hemos indicado.
Ser correcto desde un punto de vista gramatical requiere prestar
atención a las características lingüísticas, tanto morfológicas como
sintácticas, y tratar de respetar las convenciones más
estandarizadas de la norma culta, sin perder de vista la situación
comunicativa y el tipo de auditorio que nos escucha» (58).
Norma policéntrica.– «Ninguna variedad dialectal es mejor que
otra aunque en todas ellas hay formas correctas e incorrectas de
acuerdo con la norma» (59).
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2.2. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-
Instituto Cervantes: 58-75
2.2.1. Características gramaticales de la lengua oral
2.2.2. Incorrecciones frecuentes cometidas cuando
hablamos
• 2.3. Corrección léxica
«…es el nivel léxico el que más variaciones y cambios ha
sufrido y sufre en el devenir lingüístico, debido a factores
tales como la influencia de otras lenguas […], la edad de
los hablantes […], la existencia del vocabulario específico
de las lenguas especializadas…» (67).
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2.2. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-
Instituto Cervantes: 58-75
2.3.1. Carencias y «vicios» léxicos que hay que evitar
2.3.2. ¿Qué podemos hacer cuando no conocemos una
palabra?
2.3.3. ¿Qué implica la corrección léxica?
«Ser correcto desde un punto de vista léxico implica tener el conocimiento y desarrollar
las destrezas comunicativas para utilizar un vocabulario amplio y rico en matices y
significados, que nos sirva para modelar de manera adecuada la expresión de nuestras
ideas, adecuándola lo mejor posible a las necesidades de las diferentes situaciones de
comunicación» (72).
«El componente léxico de la lengua está íntimamente relacionado con el morfológico y
el sintáctico: los procesos de creación de palabras (por prefijación […], sufijación,
etcétera), tan importantes en el desarrollo de la competencia léxica de los hablantes,
son los responsables directos de la gran cantidad de neologismos y nuevos términos que
se acuñan día a día y que corren suertes distintas en su proceso de asentamiento en la
lengua» (73).
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2.2. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar-
Instituto Cervantes: 58-75
2.3.4. Consejos prácticos para el uso correcto del léxico
«Si quiere mejorar y adecuar su léxico al hablar:
Asegúrese de tener disponibilidad de vocabulario variado para no caer en las
repeticiones de las mismas palabras, lo cual siempre da impresión de pobreza léxica […]
No olvide que le serán de gran ayuda los diccionarios de sinónimos y antónimos; lo
animamos a consultarlos» (74).
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Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de
sonidos del español. Aplicaciones a la producción y
comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.:
47-50; 53-65, 67-74 y 422-423)
23/11/2017
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1. Fonología y Fonética
2. Fonema, sonido y grafía
3. Clasificación articulatoria de los sonidos en
español
4. La sílaba, el acento y la entonación
1. Fonología y Fonética
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"Gregorio Marañón"
32
El signo lingüístico tiene dos componentes: el significante
y el significado. Aquí nos ocuparemos del primero.
«El significante puede estudiarse en el plano de la lengua,
como modelo o sistema de reglas que organiza el aspecto
fónico (fonología), y en el plano del habla, como
articulación de los órganos fisiológicos que producen una
corriente sonora perceptible por el oído (fonética)»
(página 49).

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  • 1. Comunicación Oral y Escrita en Lengua Española I (Estudios Ingleses) Comunicación Oral y Escrita en Español (Lengua y Literatura Españolas) Tutorías Centro Asociado de Madrid - Gregorio Marañón 23 de noviembre de 2017 José Ramón Carriazo Ruiz joscarriazo@madrid.uned.es @carriazojr #COELEIyCOEEI UNED – Facultad de Filología / Centro asociado de Madrid Departamento de Lengua Española y Lingüística General / Gregorio Marañón 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 1
  • 2. Tema 2 La lengua hablada y la lengua escrita. El buen uso de la lengua: corrección morfosintáctica; propiedad e impropiedad léxicas MATERIALES 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 2 Se remite asimismo a los documentos de actualización normativa:
  • 3. PEC 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 3
  • 4. PEC 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 4
  • 5. PEC 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 5
  • 6. PEC 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 6
  • 7. PEC 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 7
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  • 9. PEC 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 9
  • 10. Ejercicios 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 10
  • 11. Ejercicios 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 11
  • 12. Ejercicios 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 12
  • 13. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar- Instituto Cervantes. 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 13 • TEMA 2. LA LENGUA HABLADA Y LA LENGUA ESCRITA. EL BUEN USO DE LA LENGUA: CORRECCIÓN MORFOSINTÁCTICA; PROPIEDAD E IMPROPIEDAD LÉXICAS (75-90, 313-326, 424 Y 441-442); BRIZ (2008: 19-46, 58-75) • TEMA 5. LA EXPRESIÓN ORAL: PRINCIPALES ERRORES Y PROBLEMAS DE PRONUNCIACIÓN (60-65 Y 422-423); BRIZ (2008: 47-57)
  • 14. 2.1. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar- Instituto Cervantes: 19-46 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 14 • Capítulo 1. ¿Qué es saber hablar? • 1.1. ¿Qué es saber hablar y, sobre todo, qué es saber hablar bien? • 1.2. Saber hablar es usar de modo correcto el lenguaje. La norma gramatical «El modo correcto es el que sigue las normas gramaticales. ¿Dadas por quién? Por el devenir histórico de una lengua y por los propios usuarios de esa lengua» (23). «No es tan fácil a veces decidir si algo es correcto o no desde el punto de vista léxico, ya que la norma léxica está sometida a cambios más rápidos que la de tipo gramatical, aunque sí podemos determinar lo que sería menos recomendable» (24). «La elección es siempre individual, aunque sin duda esté influida, favorecida o, incluso, determinada por una serie de circunstancias, por ejemplo, sociales. […] Afortunadamente muchas de estas cuestiones dudosas quedan resueltas ahora en el Diccionario panhispánico de dudas, […] obra de consulta obligada para quien desee saber hablar bien» (25). «La corrección no tiene la misma medida en el discurso oral que en el escrito. No excusamos con ello lo incorrecto de lo oral, pero la incorrección es menos decisiva si no es extrema o excesiva y, por supuesto, si no incide en la comprensión e interpretación del mensaje» (25).
  • 15. 2.1. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar- Instituto Cervantes: 19-46 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 15 • 1.3. Saber hablar es usar de modo adecuado el lenguaje. La situación 1.3.1. Adecuado al contexto comunicativo 1.3.2. Adecuado a las características del público 1.3.3. Adecuado o, más exactamente, ajustado al tiempo • 1.4. Saber hablar bien es producir claramente el discurso. La expresión y el contenido 1.4.1. Tener las ideas claras 1.4.2. La claridad en la organización del contenido «En la presentación de una ponencia en un congreso se comenzará con los agradecimientos al comité organizador por la posibilidad que se ha ofrecido al ponente de participar en el evento y saludará a éste y a los presentes […] a continuación se introducirá la cuestión tratada, es decir, el objetivo y los distintos aspectos que se van a plantear, así como la metodología empleada. De la introducción pasamos al nudo, el desarrollo del análisis realizado sobre la cuestión y, tras éste, ha de llegar la conclusión. En este género de discurso suele a continuación iniciarse un debate sobre lo expuesto; si lo hay, como los inicios siempre cuestan, se puede animar al público para que participe, por ejemplo, planteando alguna cuestión, algún problema no resuelto, etcétera» (36).
  • 16. 2.1. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar- Instituto Cervantes: 19-46 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 16 1.4.3. La claridad en la expresión 1.4.4. El buen uso de lo extraverbal • 1.5. Saber hablar es establecer y mantener las relaciones interpersonales, es velar por la imagen ajena y propia • 1.6. Saber hablar bien es usar de modo estratégico el lenguaje para lograr los objetivos previstos 2.2. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar- Instituto Cervantes: 58-75 Capítulo 2. Hablar correctamente «Hablar con corrección significa: a) Pronunciar correctamente; […] b) Respetar las reglas gramaticales de la norma lingüística, sin cometer errores de tipo morfológico y sintáctico; así, el plural de «menú» es «menús» (y no «menúes») o en la frase «*La he dicho que venga» se ha producido un uso incorrecto del pronombre «la» (debería ser «le») conocido como laísmo. c) Expresarse correctamente desde un punto de vista léxico, evitando, por ejemplo el abuso de muletillas (del tipo «bueno», «entonces», «pues», etcétera)» (47).
  • 17. 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 17 2.2. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar- Instituto Cervantes: 58-75 «Imagine, por ejemplo, la impresión que se lleva la persona que realiza una entrevista de trabajo, en una empresa de servicios informáticos, si uno de los aspirantes comienza su entrevista con estas palabras: «Buenos días, estoy aquí *pa ver si consigo el puesto *pos pienso *de que mis cualidades son muy buenas» (48). El Diccionario panhispánico de dudas.-- «…tendremos que consultar la fuentes oportunas cuando […] nos asalte una duda». • 2.1. Corrección fónica (->TEMA 5. LA EXPRESIÓN ORAL: PRINCIPALES ERRORES Y PROBLEMAS DE PRONUNCIACIÓN)
  • 18. 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 18 2.2. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar- Instituto Cervantes: 58-75 • 2.2. Corrección gramatical «La corrección gramatical debe ser otro de los objetivos de todo aquel que quiera hablar bien, especialmente en aquellas situaciones que conllevan un uso formal y más cuidado de la lengua, según hemos indicado. Ser correcto desde un punto de vista gramatical requiere prestar atención a las características lingüísticas, tanto morfológicas como sintácticas, y tratar de respetar las convenciones más estandarizadas de la norma culta, sin perder de vista la situación comunicativa y el tipo de auditorio que nos escucha» (58). Norma policéntrica.– «Ninguna variedad dialectal es mejor que otra aunque en todas ellas hay formas correctas e incorrectas de acuerdo con la norma» (59).
  • 19. 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 19 2.2. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar- Instituto Cervantes: 58-75 2.2.1. Características gramaticales de la lengua oral 2.2.2. Incorrecciones frecuentes cometidas cuando hablamos • 2.3. Corrección léxica «…es el nivel léxico el que más variaciones y cambios ha sufrido y sufre en el devenir lingüístico, debido a factores tales como la influencia de otras lenguas […], la edad de los hablantes […], la existencia del vocabulario específico de las lenguas especializadas…» (67).
  • 20. 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 20 2.2. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar- Instituto Cervantes: 58-75 2.3.1. Carencias y «vicios» léxicos que hay que evitar 2.3.2. ¿Qué podemos hacer cuando no conocemos una palabra? 2.3.3. ¿Qué implica la corrección léxica? «Ser correcto desde un punto de vista léxico implica tener el conocimiento y desarrollar las destrezas comunicativas para utilizar un vocabulario amplio y rico en matices y significados, que nos sirva para modelar de manera adecuada la expresión de nuestras ideas, adecuándola lo mejor posible a las necesidades de las diferentes situaciones de comunicación» (72). «El componente léxico de la lengua está íntimamente relacionado con el morfológico y el sintáctico: los procesos de creación de palabras (por prefijación […], sufijación, etcétera), tan importantes en el desarrollo de la competencia léxica de los hablantes, son los responsables directos de la gran cantidad de neologismos y nuevos términos que se acuñan día a día y que corren suertes distintas en su proceso de asentamiento en la lengua» (73).
  • 21. 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 21 2.2. BRIZ, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar- Instituto Cervantes: 58-75 2.3.4. Consejos prácticos para el uso correcto del léxico «Si quiere mejorar y adecuar su léxico al hablar: Asegúrese de tener disponibilidad de vocabulario variado para no caer en las repeticiones de las mismas palabras, lo cual siempre da impresión de pobreza léxica […] No olvide que le serán de gran ayuda los diccionarios de sinónimos y antónimos; lo animamos a consultarlos» (74).
  • 22. REPASO El manejo del diccionario 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 22
  • 23. REPASO El manejo del diccionario 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 23
  • 24. REPASO El manejo del diccionario 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 24
  • 25. REPASO El manejo del diccionario 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 25
  • 26. REPASO El manejo del diccionario 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 26
  • 27. REPASO El manejo del diccionario 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 27
  • 28. REPASO El manejo del diccionario 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 28
  • 29. REPASO El manejo del diccionario 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 29
  • 30. REPASO El manejo del diccionario 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 30
  • 31. Tema 3. Del fonema al grafema. El sistema de sonidos del español. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 47-50; 53-65, 67-74 y 422-423) 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 31 1. Fonología y Fonética 2. Fonema, sonido y grafía 3. Clasificación articulatoria de los sonidos en español 4. La sílaba, el acento y la entonación
  • 32. 1. Fonología y Fonética 23/11/2017 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 32 El signo lingüístico tiene dos componentes: el significante y el significado. Aquí nos ocuparemos del primero. «El significante puede estudiarse en el plano de la lengua, como modelo o sistema de reglas que organiza el aspecto fónico (fonología), y en el plano del habla, como articulación de los órganos fisiológicos que producen una corriente sonora perceptible por el oído (fonética)» (página 49).