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Tutorías Centro Asociado de Madrid - Gregorio Marañón 
octubre de 2014-enero de 2015 
Comunicación Oral y Escrita en Lengua 
Española I (Estudios Ingleses) 
Comunicación Oral y Escrita en Español 
(Lengua y Literatura Españolas) 
José Ramón Carriazo Ruiz 
joscarriazo@madrid.uned.es @carriazojr #COELEIyCOEEI 
UNED – Facultad de Filología / Centro asociado de Madrid 
Departamento de Lengua Española y Lingüística General / Gregorio Marañón 
15/12/2014 
Tutorías Centro Asociado de Madrid 
"Gregorio Marañón" 
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COELEI 
Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicaciones a la producción y 
comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425; GÓMEZ TORREGO, capítulo 2 
completo). 
1. Acentuación (ver GÓMEZ TORREGO, capítulo 2). 
2. Puntuación (ver GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425). 
COEEI 
TEMA 4. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN: PRINCIPALES NORMAS ORTOGRÁFICAS. APLICACIONES A 
LA PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS (91-104 Y 425) 
1. Acentuación 
2. Puntuación 
En este tema se estudian, primero, las normas de acentuación, tanto las generales (diferenciación ortográfica de 
palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas), como las específicas, es decir, las restringidas a una 
determinada categoría gramatical o a un aspecto lingüístico (diferenciación de palabras homónimas, escritura de los 
monosílabos, señalización gráfica de hiatos, palabras compuestas, verbos agrupados con pronombres enclíticos y 
adverbios en -mente, etc.). 
Por otra parte, se describen los principales signos de puntuación y se especifican sus normas de uso, con el objetivo 
de proporcionar al estudiante un mayor dominio de la lengua española. 
Consideramos que este cuarto tema es muy importante, pues el conocimiento de los mecanismos ortográficos de 
acentuación y de puntuación les permitirá redactar correctamente y les ayudará a comprender mejor los textos 
escritos e incluso los orales. 
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1. Acentuación 
Tratándose de una palabra polisílaba, la vocal tónica de una sílaba debe 
llevar tilde o acento gráfico en estos casos: 
a) Cuando la palabra es oxítona o aguda y termina en vocal, n o s, 
salvo que acabe en y (convoy) o la s vaya precedida de otra 
consonante (telefax, robots). 
b) Cuando la palabra es paroxítona (llana o grave) y acaba en 
consonante distinta de n o s, salvo que la s vaya precedida de 
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otra consonante (tíquets, cómics, bíceps, tríceps). 
c) Cuando la palabra es esdrújula (o proparoxítona) o 
sobresdrújula (o superproparoxítona). 
«Cuando se trate de un diptongo o un triptongo, se aplicarán estas 
reglas generales teniendo en cuenta que el acento gráfico irá sobre la vocal 
abierta o media: aguda (peináis), llana (Láinez), esdrújula (murciélago); o bien 
sobre la segunda vocal si se trata de dos vocales cerradas (lingüístico)» (página 
93).
1. Acentuación 
Estas reglas se aplican tanto a las mayúsculas, como a los 
latinismos y a los extranjerismos. Las palabras monosilábicas nunca 
llevan tilde, salvo los casos de tilde diacrítica. En los hiatos llevará 
tilde la vocal cerrada, «aunque pueda contravenir cualquiera de las 
normas generales; así, sandía y leísmos llevan tilde, aun siendo 
llanas acabadas, respectivamente, en vocal y s, porque la tilde sirve 
para marcar el hiato, es decir la formación de dos sílabas distintas 
[…]. 
Tenga en cuenta que la h intercalada entre vocales no afecta 
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"Gregorio Marañón" 
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a la regla ortográfica: cohíbe, vehículo, búho, etc. 
Cuando se trata de las secuencias ui, iu, aunque se articulen 
como hiato (dos sílabas distintas), se interpretan como diptongos a 
efectos ortográficos; de ahí que no lleven tilde voces como huida, 
jesuita y altruista» (página 94).
1. Acentuación: 
Tilde diacrítica 
tú tu 
él el 
mí mi 
té te 
dé de 
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5 
más mas 
sé se 
sí si 
aún aun 
cuándo, dónde, cómo, etc. cuando, donde, como, etc.
1. Acentuación: 
Tilde diacrítica 
Observaciones: 
• Salvo los casos señalados, los monosílabos nunca llevan tilde. 
• Hasta las normas publicadas en 2010, la conjunción o se escribía con tilde 
cuando aparecía entre cifras, para diferenciarla del cero. 
• En el caso del adverbio solo y de los pronombres este, ese, aquel, estos, esos, 
aquellos, esta, esa, aquella, estas, esas, aquellas, hasta 2010 se recomendaba 
acentuarlos para evitar su confusión, respectivamente, con el adjetivo solo y 
los determinantes este, ese, aquel, estos, esos, aquellos, esta, esa, aquella, 
estas, esas, aquellas, cuando así lo requiriese el contexto. No obstante, desde 
ese año, la doctrina de la RAE y de la asociación de academias ha cambiado, 
como puede verse en la página web de la RAE: Ejemplos de solo en: 
http://aplica.rae.es/orweb/cgi-bin/buscar.cgi 
• Se puede consultar la página 269 de la Ortografía, donde se encuentra toda la 
información, tanto sobre solo como sobre los pronombres demostrativos, en 
el epígrafe titulado: “3.4.3.3 La tilde diacrítica en el adverbio solo y en los 
pronombres demostrativos”. 
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1. Acentuación 
La tilde en los compuestos 
En los compuestos sintagmáticos (es decir, separados gráficamente: guardia civil, 
hombre rana) o unidos por un guion, cada una de las palabras lleva tilde si las normas lo 
dictan, pues se interpretan como palabras simples a efectos ortográficos: así mismo, físico-matemático. 
Si se trata de compuestos gráficos, la tilde solo aparecerá en la segunda palabra 
si así lo requiere la norma: asimismo, fisicoatómico. 
La tilde en verbos con pronombre enclítico 
«Desde la publicación de la nueva Ortografía de la Academia (1999), las palabras 
que llevan adjuntos pronombres enclíticos siguen las normas generales de acentuación: 
deme, confiose, etc.» (página 96). 
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La tilde en los adverbios derivados en -mente 
Aunque los adverbios en mente tienen dos acentos fonológicos, a efectos 
ortográficos solo se pone tilde sobre la base adjetiva si esta lo llevaba antes de recibir el 
sufijo: cortésmente, libérrimamente, límpidamente, paupérrimamente…
1.2. Acentuación (en Gómez Torrego) 
1.2.1. La palabra solo 
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1.2. Acentuación 
1.2.2. Los pronombres demostrativos 
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1.2. Acentuación 
1.2.3. Palabras del tipo de guion 
Por primera vez en la OLE99 se dice que estas palabras a efectos de acentuación son 
monosílabos, por lo que no deben llevar tilde. Ejemplos: 
• cie 
• cio 
• crie 
• crio 
• fue 
• huis 
• ion 
• lie 
• lio 
• muon 
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10 
• fio 
• flui 
• fluis 
• frio (verbo freir) 
• frui 
• fruis 
• guie 
• guio 
• hui 
• pie (verbo piar) 
• pio 
• pion 
• prion 
• rio (verbo reir) 
• Ruan 
• ruan 
• Sion 
• truhan
1.2. Acentuación 
1.2.4. Palabras del tipo riais 
Estas palabras tampoco llevan tilde: 
• ciais 
• cieis 
• criais 
• crieis 
• fiais 
• guiais 
• gueis 
• liais 
• lieis 
• piais 
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• fieis 
• friais 
• pieis 
• riais
1.2. Acentuación 
1.2.5. (A)donde, como, cuando, que, quien con los verbos 
haber, tener y otros similares (buscar, encontrar, necesitar) 
Las voces mencionadas se consideran relativos con antecedente 
escondido, y no interrogativos, que admiten pronunciación tónica o 
átona (sin cambio de significado), por lo que la tilde en tales palabras es 
opcional. 
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1.2.6. Los relativos en estructuras con las palabras según e 
independientemente, y con las formas del verbo depender y 
de otros 
Tales voces ((A)donde, como, cuando, que, quien) llevan tilde si 
se interpretan como interrogativos y no la llevan si tienen valor relativo 
con antecedente escondido: Independientemente de qué coma / 
Independientemente de que coma.
1.2. Acentuación 
1.2.7. El adverbio interrogativo cómo y la conjunción 
subordinante como (equivalente a la conjunción que) 
En la OLE10 se dice que en los casos en que confluyen el valor 
interrogativo y el conjuntivo de cómo, la tilde es opcional: En ese 
15/12/2014 
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"Gregorio Marañón" 
13 
momento notó cómo / como (‘que’) se cerraba la puerta tras él. 
1.2.8. La conjunción o entre cifras 
En la OLE10 se prescribe la supresión de esa tilde.
1.2. Acentuación 
1.2.9. Latinismos y extranjerismos adaptados al español 
En la OLE10 se mantiene la tilde en los latinismos y extranjerismos adaptados 
constituidos por una sola palabra y de uso frecuente: 
• accésit 
• cuórum 
• déficit 
• desiderátum 
• factótum 
• hábitat 
• ínterin 
• ítem 
• módem 
• ómnibus 
• plácet 
• réquiem 
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• imprimátur 
• vademécum 
Pero en los latinismos que son locuciones lo adecuado es no tildarlos y 
escribirlos en cursiva o, en textos manuscritos, entre comillas: 
• habeas corpus 
• delirium tremens 
• curriculum vitae 
• ad libitum 
• ad nauseam 
• rigor mortis 
• alter ego 
• vox populi 
• sui generis
1.2. Acentuación 
1.2.10. Palabras llanas formadas con un verbo y un 
pronombre clítico pospuesto 
La OLE10 sigue la norma que aparecía en la OLE99 y en el DPD 
según la cual estas palabras se tratan siguiendo las reglas generales de 
acentuación. 
1.2.11. Palabras del tipo chiita y chiismo 
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En estos casos (como en Campoo o Boo) no debe acentuarse el 
hiato, pues solo se tildan los hiatos que, sin tilde, podrían confundirse 
con un diptongo. La palabra chií sí se acentúa, por ser aguda acabada en 
vocal.
1.2. Acentuación 
1.2.12. Las palabras tedeum y mildéu 
1.2.13. La palabra tés, plural de té 
1.2.14. Las palabras aun y aún 
Aún enfermo llegó a su casa. // Aun enfermo llegó a 
su casa. 
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1.2.15. El prefijo super- 
Nos vemos en el súper. // Te veo super a gusto.
1.2. Acentuación 
1.2.16. Palabras con acentuación y pronunciación distinta en 
España e Hispanoamérica 
Atendiendo a las pronunciaciones en toda Hispanoamérica en unos 
casos y en algunas zonas en otros, se admiten también las variantes: 
beisbol, búmeran, chofer, coctel, futbol, video y vóleibol. 
Se admiten las formas esdrújulas de las palabras acabadas en - 
sfera: biósfera, estratósfera… 
También se admiten las variantes con hiato de las palabras 
acabadas en -scopia: colonoscopía, endoscopía… 
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Lo mismo ocurre con las palabras acabadas en -plastía: 
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"Gregorio Marañón" 
17 
rinoplastía… 
1.2.17. Otros cambios acentuales recientes 
En el DRAE de 2001 se admiten por primera vez las formas: 
alérgeno, cénit, élite, rubeola y tangana. En el de 2014 se admiten, 
asimismo, alergeno, cenit, zénit, zenit, elite, rubéola y tángana. 
Se admiten medula y médula, reuma y reúma. 
La forma conclave, que era la etimológica y la preferida, 
desapareció del DRAE de 2001. Ya no está en el actual (2014).
1.2. Acentuación 
1.2.18. Otras consideraciones 
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1.2. Acentuación 
1.2.18. Otras consideraciones 
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"Gregorio Marañón" 
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2. Puntuación 
GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425 
2.1. El punto 
«El punto se emplea normalmente para marcar el final 
de un enunciado considerado completo. Tras él, debe 
escribirse en mayúscula […], salvo que el punto sea el de una 
abreviatura […]. 
Existen tres clases de punto: punto y seguido, punto y aparte 
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"Gregorio Marañón" 
20 
y punto final» (página 96). 
«También se usa el punto para marcar el final de una 
palabra abreviada (etc., Dra.) o, a veces, los componentes de 
una sigla, sobre todo cuando esta forma parte de un 
enunciado escrito con mayúsculas […]. En general, las siglas 
no llevan puntos» (página 97).
2. Puntuación 
2.1. El punto 
No deben confundirse las abreviaturas con las siglas, 
acrónimos y símbolos. Se llama sigla tanto al signo lingüístico 
formado con las letras de los términos que integran una expresión 
compleja como a cada una de esas letras iniciales, de ahí que pueda 
decirse que la Unión Europea es conocida por «su sigla» o «sus 
siglas» UE. A diferencia de las abreviaturas, las siglas se escriben sin 
puntos ni blancos de separación. Las escritas en mayúsculas no 
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"Gregorio Marañón" 
21 
llevan nunca tilde. En cambio, los acrónimos que han adquirido la 
condición de palabras plenas se someten, como cualquier otra, a las 
reglas de acentuación gráfica del español: láser, Fundéu. Las siglas 
escritas con mayúscula no deben separarse con guion de final de 
línea. Se escriben en cursiva las siglas que corresponden a títulos de 
libros o publicaciones periódicas: DCECH (sigla de Diccionario crítico 
etimológico castellano e hispánico), RFE (Revista de Filología 
Española).
2. Puntuación 
2.1. El punto 
Los símbolos no son abreviaciones de palabras o de expresiones 
lingüísticas, sino representaciones gráficas directas de conceptos o entes de 
la realidad mediante letras o signos, aunque en el caso de los formados por 
letras puedan haberse originado a partir de una palabra perteneciente a 
una lengua determinada. En general, los símbolos son internacionales y han 
sido fijados por entidades de normalización, por lo que tienen un carácter 
convencional y estable. El uso de los símbolos, al igual que el de las 
abreviaturas, está restringido a determinados contextos; así, no puede 
escribirse: 
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*Tiene deficiencia de Na 
en lugar de 
Tiene deficiencia de sodio. 
En este sentido, los símbolos de unidades de medida solo se 
combinan con cantidades expresadas con cifras, no con palabras: 120 km (o 
“ciento veinte kilómetros”, pero no “ciento veinte km”).
2. Puntuación 
2.2. El punto y coma 
«Su empleo más frecuente se da cuando, tratándose 
de una enumeración, todos o algunos de los miembros llevan 
comas en su interior: […]. Es prácticamente obligatorio 
precediendo a locuciones conjuntivas o adverbiales 
(marcadores discursivos) del tipo sin embargo, si bien, no 
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"Gregorio Marañón" 
23 
obstante, en cambio, por ejemplo, etc., si encabezan la oración 
o período y especialmente si este tiene una longitud 
considerable […]: El muchacho no engorda; sin embargo, come 
una barbaridad» (página 97).
2. Puntuación 
2.3. La coma 
«La coma se usa para separar los miembros de una enumeración, salvo, en 
general, el último si va precedido de una conjunción copulativa (y) o disyuntiva (o) […] Si 
aparece coma ante conjunción, puede deberse, entre otros motivos, a uno de estos 
supuestos: 
1. Que la construcción no esté gramaticalmente coordinada al último miembro de la 
enumeración: Los tres cerditos cantaban, reían y saltaban, y la cabaña permanecía en 
pie. 
2. Que exprese un contenido distinto: Los congresistas recorrieron a pie todas las calles del 
casco antiguo de la ciudad para ver los principales monumentos, y se alojaron en el 
parador. 
3. Que tenga una extensión considerable: El regalo del marquesado consistía en un juego 
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"Gregorio Marañón" 
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de té irlandés del siglo XVIII de veinte piezas, y una fíbula romana del siglo I d. C. 
4. Por énfasis: Lo cierto es que el chico estudia, y con ahínco. 
La coma es obligatoria para señalar el comienzo y el término de las estructuras parentéticas 
o incisos que incluyen comentarios que precisan o amplían lo dicho en la oración que 
interrumpen (aposición explicativa, subordinada de relativo adjetiva explicativa, adjetivo 
incidental, etc.) y de otras construcciones asimiladas a ellos, como el vocativo, ciertos 
marcadores discursivos, adverbios oracionales y de punto de vista, etc.» (página 98).
2. Puntuación 
2.3. La coma 
«Recuerde que en todos estos casos son preceptivas las dos pausas que delimitan 
el inciso, comentario, vocativo, etc. Debe, pues, evitar incurrir en el error frecuente de 
marcar una sola coma: *Nuestros hijos, que han sacado buenas notas se merecen un 
premio” (página 99). 
La coma es obligatoria: 
• 
Cuando la oración subordinada se antepone a la principal. 
• 
En ciertas subordinadas, como la causal que indica causa lógica o explicativa o que va 
introducida por la conjunción que, y la concesiva introducida por las conjunciones y 
locuciones aunque, a pesar de que, etc. 
• Antes de los segundos miembros de una oración compuesta coordinada adversativa 
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"Gregorio Marañón" 
25 
(sino, pero, mas…) y consecutiva (conque, de modo que…). 
• Para indicar la elisión de un verbo mencionado en la frase anterior. 
«Tenga en cuenta que la contravención de ¿algunas? de estas normas representa 
un error ortográfico, como lo es también, y muy frecuente, la colocación de la coma 
separando el sujeto del verbo» (página 100).
2. Puntuación 
2.3. La coma 
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2. Puntuación 
2.3. La coma 
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2. Puntuación 
2.4. Los dos puntos 
• Deben seguir a ciertas fórmulas (jurídicas, administrativas, epistolares, etc.: 
EXPONE:, Estimado amigo:) y preceder a las enumeraciones anunciadas, así como 
a las citas textuales entrecomilladas. 
• Pueden seguir a una enumeración si esta viene de alguna manera recogida a 
continuación (p. ej. con un anafórico). 
• Pueden equivaler a un nexo que relacione semánticamente los enunciados 
separados por ellos (causa-consecuencia, exposición-resumen, generalización-especificación 
o explicación, etc.). 
15/12/2014 
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"Gregorio Marañón" 
28 
2.5. Los puntos suspensivos 
• Indican la inconclusión de un enunciado, como etcétera; por ello, la combinación 
de ambos elementos se considera uso pleonástico o redundante y debe evitarse. 
• Se emplean también para expresar la vacilación o duda. 
• Cuando se indica que una cita textual es incompleta, se emplean los puntos 
suspensivos encerrados entre paréntesis o corchetes.
2. Puntuación 
2.6. Signos de interrogación o exclamación 
• El signo de apertura de la interrogación o exclamación es obligatorio en español. 
• Cuando se construye una enumeración de preguntas o exclamaciones, sobre todo 
si son breves, estas pueden ir separadas por comas (o puntos y comas) o puntos. 
En este último caso, el punto de cierre de la interrogación o exclamación suple al 
punto de fin de enunciado y, por tanto, cada pregunta o exclamación debe 
empezar con mayúscula inicial. 
• Tras el signo de cierre de una interrogación o exclamación no debe ponerse punto. 
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2.7. Los paréntesis 
• El paréntesis suele encerrar un enunciado con valor de comentario o explicación. 
• Se utiliza también para expresar alternancia. 
• El paréntesis de apertura no puede llevar delante ni coma ni punto y coma.
2. Puntuación 
2.8. Los corchetes 
• «Junto con el uso citado en el apartado 2.5., el corchete se emplea para encerrar 
un enunciado secundario o una aclaración de un texto que ya va entre paréntesis» 
(página 102). 
2.9. La raya 
• No se debe confundir la raya (—) con el guion (-). 
• La raya se emplea para encerrar un enunciado con valor secundario o una 
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aclaración, por lo que equivale al paréntesis. 
• Sirve para especificar las distintas personas que participan en un diálogo o 
introducir los comentarios del narrador en la intervención de los personajes (es un 
tipo de inciso o uso parentético).
2. Puntuación 
2.10. Las comillas 
• Señalan una cita textual literal. 
• Indican el origen extranjero de una expresión, lo anómalo de una construcción o 
que es usada con un valor especial (metalingüístico, irónico, etc.); en este empleo 
alternan con la cursiva (más frecuente en la actualidad cuando se escribe con 
medios mecánicos) o el subrayado (muy frecuente en la escritura manual). 
• Sirven para citar títulos de poemas, cuadros, fotografías, artículos de periódico o 
revista, etc. (el título de un libro debe escribirse, sin embargo, en cursiva o 
subrayado, o en redonda si el texto va en cursiva). 
• 
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Las comillas simples (‘…’) se utilizan para representar significados. 
2.11. Diéresis o crema 
• «Este signo se sobrepone a la u de las secuencias ue, ui, cuando tiene valor 
fonético: Cigüela, lingüístico. No aparece en las secuencias ua, uo: *paragüas, 
exigüo» (página 103).

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Acentuación y puntuación en lengua española. #COELEIyCOEEI

  • 1. Tutorías Centro Asociado de Madrid - Gregorio Marañón octubre de 2014-enero de 2015 Comunicación Oral y Escrita en Lengua Española I (Estudios Ingleses) Comunicación Oral y Escrita en Español (Lengua y Literatura Españolas) José Ramón Carriazo Ruiz joscarriazo@madrid.uned.es @carriazojr #COELEIyCOEEI UNED – Facultad de Filología / Centro asociado de Madrid Departamento de Lengua Española y Lingüística General / Gregorio Marañón 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 1
  • 2. COELEI Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425; GÓMEZ TORREGO, capítulo 2 completo). 1. Acentuación (ver GÓMEZ TORREGO, capítulo 2). 2. Puntuación (ver GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425). COEEI TEMA 4. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN: PRINCIPALES NORMAS ORTOGRÁFICAS. APLICACIONES A LA PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS (91-104 Y 425) 1. Acentuación 2. Puntuación En este tema se estudian, primero, las normas de acentuación, tanto las generales (diferenciación ortográfica de palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas), como las específicas, es decir, las restringidas a una determinada categoría gramatical o a un aspecto lingüístico (diferenciación de palabras homónimas, escritura de los monosílabos, señalización gráfica de hiatos, palabras compuestas, verbos agrupados con pronombres enclíticos y adverbios en -mente, etc.). Por otra parte, se describen los principales signos de puntuación y se especifican sus normas de uso, con el objetivo de proporcionar al estudiante un mayor dominio de la lengua española. Consideramos que este cuarto tema es muy importante, pues el conocimiento de los mecanismos ortográficos de acentuación y de puntuación les permitirá redactar correctamente y les ayudará a comprender mejor los textos escritos e incluso los orales. 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 2
  • 3. 1. Acentuación Tratándose de una palabra polisílaba, la vocal tónica de una sílaba debe llevar tilde o acento gráfico en estos casos: a) Cuando la palabra es oxítona o aguda y termina en vocal, n o s, salvo que acabe en y (convoy) o la s vaya precedida de otra consonante (telefax, robots). b) Cuando la palabra es paroxítona (llana o grave) y acaba en consonante distinta de n o s, salvo que la s vaya precedida de 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 3 otra consonante (tíquets, cómics, bíceps, tríceps). c) Cuando la palabra es esdrújula (o proparoxítona) o sobresdrújula (o superproparoxítona). «Cuando se trate de un diptongo o un triptongo, se aplicarán estas reglas generales teniendo en cuenta que el acento gráfico irá sobre la vocal abierta o media: aguda (peináis), llana (Láinez), esdrújula (murciélago); o bien sobre la segunda vocal si se trata de dos vocales cerradas (lingüístico)» (página 93).
  • 4. 1. Acentuación Estas reglas se aplican tanto a las mayúsculas, como a los latinismos y a los extranjerismos. Las palabras monosilábicas nunca llevan tilde, salvo los casos de tilde diacrítica. En los hiatos llevará tilde la vocal cerrada, «aunque pueda contravenir cualquiera de las normas generales; así, sandía y leísmos llevan tilde, aun siendo llanas acabadas, respectivamente, en vocal y s, porque la tilde sirve para marcar el hiato, es decir la formación de dos sílabas distintas […]. Tenga en cuenta que la h intercalada entre vocales no afecta 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 4 a la regla ortográfica: cohíbe, vehículo, búho, etc. Cuando se trata de las secuencias ui, iu, aunque se articulen como hiato (dos sílabas distintas), se interpretan como diptongos a efectos ortográficos; de ahí que no lleven tilde voces como huida, jesuita y altruista» (página 94).
  • 5. 1. Acentuación: Tilde diacrítica tú tu él el mí mi té te dé de 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 5 más mas sé se sí si aún aun cuándo, dónde, cómo, etc. cuando, donde, como, etc.
  • 6. 1. Acentuación: Tilde diacrítica Observaciones: • Salvo los casos señalados, los monosílabos nunca llevan tilde. • Hasta las normas publicadas en 2010, la conjunción o se escribía con tilde cuando aparecía entre cifras, para diferenciarla del cero. • En el caso del adverbio solo y de los pronombres este, ese, aquel, estos, esos, aquellos, esta, esa, aquella, estas, esas, aquellas, hasta 2010 se recomendaba acentuarlos para evitar su confusión, respectivamente, con el adjetivo solo y los determinantes este, ese, aquel, estos, esos, aquellos, esta, esa, aquella, estas, esas, aquellas, cuando así lo requiriese el contexto. No obstante, desde ese año, la doctrina de la RAE y de la asociación de academias ha cambiado, como puede verse en la página web de la RAE: Ejemplos de solo en: http://aplica.rae.es/orweb/cgi-bin/buscar.cgi • Se puede consultar la página 269 de la Ortografía, donde se encuentra toda la información, tanto sobre solo como sobre los pronombres demostrativos, en el epígrafe titulado: “3.4.3.3 La tilde diacrítica en el adverbio solo y en los pronombres demostrativos”. 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 6
  • 7. 1. Acentuación La tilde en los compuestos En los compuestos sintagmáticos (es decir, separados gráficamente: guardia civil, hombre rana) o unidos por un guion, cada una de las palabras lleva tilde si las normas lo dictan, pues se interpretan como palabras simples a efectos ortográficos: así mismo, físico-matemático. Si se trata de compuestos gráficos, la tilde solo aparecerá en la segunda palabra si así lo requiere la norma: asimismo, fisicoatómico. La tilde en verbos con pronombre enclítico «Desde la publicación de la nueva Ortografía de la Academia (1999), las palabras que llevan adjuntos pronombres enclíticos siguen las normas generales de acentuación: deme, confiose, etc.» (página 96). 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 7 La tilde en los adverbios derivados en -mente Aunque los adverbios en mente tienen dos acentos fonológicos, a efectos ortográficos solo se pone tilde sobre la base adjetiva si esta lo llevaba antes de recibir el sufijo: cortésmente, libérrimamente, límpidamente, paupérrimamente…
  • 8. 1.2. Acentuación (en Gómez Torrego) 1.2.1. La palabra solo 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 8
  • 9. 1.2. Acentuación 1.2.2. Los pronombres demostrativos 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 9
  • 10. 1.2. Acentuación 1.2.3. Palabras del tipo de guion Por primera vez en la OLE99 se dice que estas palabras a efectos de acentuación son monosílabos, por lo que no deben llevar tilde. Ejemplos: • cie • cio • crie • crio • fue • huis • ion • lie • lio • muon 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 10 • fio • flui • fluis • frio (verbo freir) • frui • fruis • guie • guio • hui • pie (verbo piar) • pio • pion • prion • rio (verbo reir) • Ruan • ruan • Sion • truhan
  • 11. 1.2. Acentuación 1.2.4. Palabras del tipo riais Estas palabras tampoco llevan tilde: • ciais • cieis • criais • crieis • fiais • guiais • gueis • liais • lieis • piais 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 11 • fieis • friais • pieis • riais
  • 12. 1.2. Acentuación 1.2.5. (A)donde, como, cuando, que, quien con los verbos haber, tener y otros similares (buscar, encontrar, necesitar) Las voces mencionadas se consideran relativos con antecedente escondido, y no interrogativos, que admiten pronunciación tónica o átona (sin cambio de significado), por lo que la tilde en tales palabras es opcional. 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 12 1.2.6. Los relativos en estructuras con las palabras según e independientemente, y con las formas del verbo depender y de otros Tales voces ((A)donde, como, cuando, que, quien) llevan tilde si se interpretan como interrogativos y no la llevan si tienen valor relativo con antecedente escondido: Independientemente de qué coma / Independientemente de que coma.
  • 13. 1.2. Acentuación 1.2.7. El adverbio interrogativo cómo y la conjunción subordinante como (equivalente a la conjunción que) En la OLE10 se dice que en los casos en que confluyen el valor interrogativo y el conjuntivo de cómo, la tilde es opcional: En ese 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 13 momento notó cómo / como (‘que’) se cerraba la puerta tras él. 1.2.8. La conjunción o entre cifras En la OLE10 se prescribe la supresión de esa tilde.
  • 14. 1.2. Acentuación 1.2.9. Latinismos y extranjerismos adaptados al español En la OLE10 se mantiene la tilde en los latinismos y extranjerismos adaptados constituidos por una sola palabra y de uso frecuente: • accésit • cuórum • déficit • desiderátum • factótum • hábitat • ínterin • ítem • módem • ómnibus • plácet • réquiem 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 14 • imprimátur • vademécum Pero en los latinismos que son locuciones lo adecuado es no tildarlos y escribirlos en cursiva o, en textos manuscritos, entre comillas: • habeas corpus • delirium tremens • curriculum vitae • ad libitum • ad nauseam • rigor mortis • alter ego • vox populi • sui generis
  • 15. 1.2. Acentuación 1.2.10. Palabras llanas formadas con un verbo y un pronombre clítico pospuesto La OLE10 sigue la norma que aparecía en la OLE99 y en el DPD según la cual estas palabras se tratan siguiendo las reglas generales de acentuación. 1.2.11. Palabras del tipo chiita y chiismo 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 15 En estos casos (como en Campoo o Boo) no debe acentuarse el hiato, pues solo se tildan los hiatos que, sin tilde, podrían confundirse con un diptongo. La palabra chií sí se acentúa, por ser aguda acabada en vocal.
  • 16. 1.2. Acentuación 1.2.12. Las palabras tedeum y mildéu 1.2.13. La palabra tés, plural de té 1.2.14. Las palabras aun y aún Aún enfermo llegó a su casa. // Aun enfermo llegó a su casa. 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 16 1.2.15. El prefijo super- Nos vemos en el súper. // Te veo super a gusto.
  • 17. 1.2. Acentuación 1.2.16. Palabras con acentuación y pronunciación distinta en España e Hispanoamérica Atendiendo a las pronunciaciones en toda Hispanoamérica en unos casos y en algunas zonas en otros, se admiten también las variantes: beisbol, búmeran, chofer, coctel, futbol, video y vóleibol. Se admiten las formas esdrújulas de las palabras acabadas en - sfera: biósfera, estratósfera… También se admiten las variantes con hiato de las palabras acabadas en -scopia: colonoscopía, endoscopía… 15/12/2014 Lo mismo ocurre con las palabras acabadas en -plastía: Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 17 rinoplastía… 1.2.17. Otros cambios acentuales recientes En el DRAE de 2001 se admiten por primera vez las formas: alérgeno, cénit, élite, rubeola y tangana. En el de 2014 se admiten, asimismo, alergeno, cenit, zénit, zenit, elite, rubéola y tángana. Se admiten medula y médula, reuma y reúma. La forma conclave, que era la etimológica y la preferida, desapareció del DRAE de 2001. Ya no está en el actual (2014).
  • 18. 1.2. Acentuación 1.2.18. Otras consideraciones 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 18
  • 19. 1.2. Acentuación 1.2.18. Otras consideraciones 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 19
  • 20. 2. Puntuación GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425 2.1. El punto «El punto se emplea normalmente para marcar el final de un enunciado considerado completo. Tras él, debe escribirse en mayúscula […], salvo que el punto sea el de una abreviatura […]. Existen tres clases de punto: punto y seguido, punto y aparte 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 20 y punto final» (página 96). «También se usa el punto para marcar el final de una palabra abreviada (etc., Dra.) o, a veces, los componentes de una sigla, sobre todo cuando esta forma parte de un enunciado escrito con mayúsculas […]. En general, las siglas no llevan puntos» (página 97).
  • 21. 2. Puntuación 2.1. El punto No deben confundirse las abreviaturas con las siglas, acrónimos y símbolos. Se llama sigla tanto al signo lingüístico formado con las letras de los términos que integran una expresión compleja como a cada una de esas letras iniciales, de ahí que pueda decirse que la Unión Europea es conocida por «su sigla» o «sus siglas» UE. A diferencia de las abreviaturas, las siglas se escriben sin puntos ni blancos de separación. Las escritas en mayúsculas no 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 21 llevan nunca tilde. En cambio, los acrónimos que han adquirido la condición de palabras plenas se someten, como cualquier otra, a las reglas de acentuación gráfica del español: láser, Fundéu. Las siglas escritas con mayúscula no deben separarse con guion de final de línea. Se escriben en cursiva las siglas que corresponden a títulos de libros o publicaciones periódicas: DCECH (sigla de Diccionario crítico etimológico castellano e hispánico), RFE (Revista de Filología Española).
  • 22. 2. Puntuación 2.1. El punto Los símbolos no son abreviaciones de palabras o de expresiones lingüísticas, sino representaciones gráficas directas de conceptos o entes de la realidad mediante letras o signos, aunque en el caso de los formados por letras puedan haberse originado a partir de una palabra perteneciente a una lengua determinada. En general, los símbolos son internacionales y han sido fijados por entidades de normalización, por lo que tienen un carácter convencional y estable. El uso de los símbolos, al igual que el de las abreviaturas, está restringido a determinados contextos; así, no puede escribirse: 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 22 *Tiene deficiencia de Na en lugar de Tiene deficiencia de sodio. En este sentido, los símbolos de unidades de medida solo se combinan con cantidades expresadas con cifras, no con palabras: 120 km (o “ciento veinte kilómetros”, pero no “ciento veinte km”).
  • 23. 2. Puntuación 2.2. El punto y coma «Su empleo más frecuente se da cuando, tratándose de una enumeración, todos o algunos de los miembros llevan comas en su interior: […]. Es prácticamente obligatorio precediendo a locuciones conjuntivas o adverbiales (marcadores discursivos) del tipo sin embargo, si bien, no 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 23 obstante, en cambio, por ejemplo, etc., si encabezan la oración o período y especialmente si este tiene una longitud considerable […]: El muchacho no engorda; sin embargo, come una barbaridad» (página 97).
  • 24. 2. Puntuación 2.3. La coma «La coma se usa para separar los miembros de una enumeración, salvo, en general, el último si va precedido de una conjunción copulativa (y) o disyuntiva (o) […] Si aparece coma ante conjunción, puede deberse, entre otros motivos, a uno de estos supuestos: 1. Que la construcción no esté gramaticalmente coordinada al último miembro de la enumeración: Los tres cerditos cantaban, reían y saltaban, y la cabaña permanecía en pie. 2. Que exprese un contenido distinto: Los congresistas recorrieron a pie todas las calles del casco antiguo de la ciudad para ver los principales monumentos, y se alojaron en el parador. 3. Que tenga una extensión considerable: El regalo del marquesado consistía en un juego 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 24 de té irlandés del siglo XVIII de veinte piezas, y una fíbula romana del siglo I d. C. 4. Por énfasis: Lo cierto es que el chico estudia, y con ahínco. La coma es obligatoria para señalar el comienzo y el término de las estructuras parentéticas o incisos que incluyen comentarios que precisan o amplían lo dicho en la oración que interrumpen (aposición explicativa, subordinada de relativo adjetiva explicativa, adjetivo incidental, etc.) y de otras construcciones asimiladas a ellos, como el vocativo, ciertos marcadores discursivos, adverbios oracionales y de punto de vista, etc.» (página 98).
  • 25. 2. Puntuación 2.3. La coma «Recuerde que en todos estos casos son preceptivas las dos pausas que delimitan el inciso, comentario, vocativo, etc. Debe, pues, evitar incurrir en el error frecuente de marcar una sola coma: *Nuestros hijos, que han sacado buenas notas se merecen un premio” (página 99). La coma es obligatoria: • Cuando la oración subordinada se antepone a la principal. • En ciertas subordinadas, como la causal que indica causa lógica o explicativa o que va introducida por la conjunción que, y la concesiva introducida por las conjunciones y locuciones aunque, a pesar de que, etc. • Antes de los segundos miembros de una oración compuesta coordinada adversativa 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 25 (sino, pero, mas…) y consecutiva (conque, de modo que…). • Para indicar la elisión de un verbo mencionado en la frase anterior. «Tenga en cuenta que la contravención de ¿algunas? de estas normas representa un error ortográfico, como lo es también, y muy frecuente, la colocación de la coma separando el sujeto del verbo» (página 100).
  • 26. 2. Puntuación 2.3. La coma 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 26
  • 27. 2. Puntuación 2.3. La coma 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 27
  • 28. 2. Puntuación 2.4. Los dos puntos • Deben seguir a ciertas fórmulas (jurídicas, administrativas, epistolares, etc.: EXPONE:, Estimado amigo:) y preceder a las enumeraciones anunciadas, así como a las citas textuales entrecomilladas. • Pueden seguir a una enumeración si esta viene de alguna manera recogida a continuación (p. ej. con un anafórico). • Pueden equivaler a un nexo que relacione semánticamente los enunciados separados por ellos (causa-consecuencia, exposición-resumen, generalización-especificación o explicación, etc.). 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 28 2.5. Los puntos suspensivos • Indican la inconclusión de un enunciado, como etcétera; por ello, la combinación de ambos elementos se considera uso pleonástico o redundante y debe evitarse. • Se emplean también para expresar la vacilación o duda. • Cuando se indica que una cita textual es incompleta, se emplean los puntos suspensivos encerrados entre paréntesis o corchetes.
  • 29. 2. Puntuación 2.6. Signos de interrogación o exclamación • El signo de apertura de la interrogación o exclamación es obligatorio en español. • Cuando se construye una enumeración de preguntas o exclamaciones, sobre todo si son breves, estas pueden ir separadas por comas (o puntos y comas) o puntos. En este último caso, el punto de cierre de la interrogación o exclamación suple al punto de fin de enunciado y, por tanto, cada pregunta o exclamación debe empezar con mayúscula inicial. • Tras el signo de cierre de una interrogación o exclamación no debe ponerse punto. 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 29 2.7. Los paréntesis • El paréntesis suele encerrar un enunciado con valor de comentario o explicación. • Se utiliza también para expresar alternancia. • El paréntesis de apertura no puede llevar delante ni coma ni punto y coma.
  • 30. 2. Puntuación 2.8. Los corchetes • «Junto con el uso citado en el apartado 2.5., el corchete se emplea para encerrar un enunciado secundario o una aclaración de un texto que ya va entre paréntesis» (página 102). 2.9. La raya • No se debe confundir la raya (—) con el guion (-). • La raya se emplea para encerrar un enunciado con valor secundario o una 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 30 aclaración, por lo que equivale al paréntesis. • Sirve para especificar las distintas personas que participan en un diálogo o introducir los comentarios del narrador en la intervención de los personajes (es un tipo de inciso o uso parentético).
  • 31. 2. Puntuación 2.10. Las comillas • Señalan una cita textual literal. • Indican el origen extranjero de una expresión, lo anómalo de una construcción o que es usada con un valor especial (metalingüístico, irónico, etc.); en este empleo alternan con la cursiva (más frecuente en la actualidad cuando se escribe con medios mecánicos) o el subrayado (muy frecuente en la escritura manual). • Sirven para citar títulos de poemas, cuadros, fotografías, artículos de periódico o revista, etc. (el título de un libro debe escribirse, sin embargo, en cursiva o subrayado, o en redonda si el texto va en cursiva). • 15/12/2014 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 31 Las comillas simples (‘…’) se utilizan para representar significados. 2.11. Diéresis o crema • «Este signo se sobrepone a la u de las secuencias ue, ui, cuando tiene valor fonético: Cigüela, lingüístico. No aparece en las secuencias ua, uo: *paragüas, exigüo» (página 103).