Este documento presenta una secuencia didáctica sobre educación tecnológica para alumnos de 4to grado. La secuencia incluye actividades para analizar los materiales y sus propiedades, diseñar un proceso de producción para hacer basureros reciclados, y valorar el trabajo en equipo.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
CUYO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE FORMACIÓN
DOCENTE “SANTA MARÍA”
PROFESORADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
ALUMNA: RUIZ, LAURA
PROFESORES: LUNA,
MARCELO
VARAS,
VALERIA
CURSO: 3er año
AÑO: 2013

2. INDICE
PORTADA
INTRODUCCIÓN
FUNDAMENTACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
ACTIVIDAD DE APERTURA
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
ACTIVIDAD DE CIERRE
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA

3. PORTADA
Nombre de la Institución: Parroquial
de Santa Lucía
Nombre de la asignatura: Educación
Tecnológica
Nombre del profesor: Ruiz, Laura
Curso: 4to “A”
Año: 2013

4. INTRODUCCIÓN
Educación tecnológica, clase dirigida a chicos de
4to año de ( 9 a 10 años),el grupo es heterogéneo
con buena interacción social ,con predisposición al
trabajo grupal y participación activa en las tareas,
habidos de nuevos contenidos, muy curiosos,
preguntan y se interesan por todo, sobre todo lo
relacionado con el medio ambiente. La matrícula
de alumnos es de 25 alumnos.
La escuela está ubicada en el departamento de
Santa Lucía frente a la plaza de este
departamento eso pertenece a una zona urbana y
está inmersa en un contexto socioeconómico y
cultural medio.

5. FUNDAMENTACIÓN
Cuadernos para el aula segundo ciclo
Actividades de la enseñanza de tecnología.
Análisis
Diseño de procesos de producción
Secuencia de enseñanza
Resolución de problemas
Experimentación de materiales
Estrategias para mejorar las propiedades
Construcción del producto
Registro, reflexión y aplicación

6. OBJETIVOS
Analizar los distintos materiales y
sus propiedades
Diseñar un proceso de producción de
un determinado producto
Valorar el trabajo en equipo.

7. CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Distintos tipos de materiales y sus propiedades.
Procesos de producción de un producto.
PROCEDIMENTALES
Resolución de problemas.
Experimentación con materiales identificando sus propiedades
Estrategias para mejorar los materiales mejorando las
propiedades.
Construcción del producto según el problema planteado.
Registro de las experimentaciones con los distintos materiales.
Reflexión sobre los resultados.
Aplicación de lo aprendido.
ACTITUDINALES
Valoración y aprecio por el trabajo en grupo.
Interés por el proceso de producción de un determinado producto.

8. ACTIVIDAD DE APERTURA
La actividad durará 10 minutos
Se iniciará con una situación problemática que se
la siguiente:
En nuestra escuela hay mucho desorden en
los patios con respecto a la basura porque se
han roto los basureros y nos han pedido si
podemos hacer unos nuevos. Éstos deben ser
con materiales en desuso que tiene la
institución tachos de madera, hierro, cartón y
plástico y deberá estar decorados para que
sean atractivos.
La docente ante este problema establecerá una
conversación con las posibles sugerencias de los
niños para saber sus conocimientos previos.
A continuación se les dará distintos materiales
como: madera, cartón, plástico, hierro, para la
posible fabricación del producto.

10. ¿Qué son estos productos?
¿De qué materiales están hechos?
Servirán para los productos que debemos
realizar? ¿Por qué?
Saben que propiedades tienen cada uno?
Luego de responder las preguntas, el
docente anotará en el pizarrón las
diferentes ideas expresadas por sus
alumnos que darán cuenta de los
conocimientos previos que ellos manejan.

11. ACTIVIDAD DE DESARROLLO
La primera actividad y la explicación será de 10
minutos
Los alumnos se dividirán en 5 grupos de 5
integrantes.
Realizarán la siguiente actividad
Consigna:
1) Exploren los distintos materiales y describe sus
propiedades
Luego de hacer está experiencia, la docente
explicará las propiedades de los distintos
materiales.
2) Lean el siguiente texto duración 5 minutos

12. MATERIALES DE TODO TIPO
Todo lo que nos rodea está hecho con materiales. Las personas utilizamos los materiales para
alimentarnos, construir, abrigarnos y fabricar productos .Aprender sobre el origen y las diversas propiedades
de los materiales nos sirven para entender el modo en que se los emplea y para poder utilizarlos de manera
adecuada.
Los materiales se diferencian entre sí porque presentan distintas características o propiedades.
Algunas de estas propiedades (como el color, el olor y el sabor). Así también la dureza, la elasticidad, la
resistencia.
Los materiales se pueden clasificar en naturales y artificiales. Los materiales naturales son
aquellos que se encuentran en la naturaleza. Pueden ser de origen mineral, como el hierro que se extraen
de algunas rocas; de origen vegetal, como la madera que se obtiene de los árboles, o de origen animal,
como la lana que se obtiene de las ovejas.
Los materiales artificiales o sintéticos son aquellos que se obtiene por medio de un proceso
complejo de fabricación, como los cerámicos y el plástico.
Propiedades de la madera: resistencia duran mucho tiempo, flexibilidad: puede ser doblada por
medio de calor, humedad o presión. Las maderas duras son menos flexibles. Dureza: si la humedad es
elevada está disminuyen por el contrario si la madera si reseca carece de humedad se vuelve muy frágil.
Propiedades del cartón: durabilidad: resistente a lo pinchazos y no se rompe con facilidad, aislante
no transmite calor desde adentro, ni olor., sustentabilidad: es un material reciclable impermeable: se daña
con la humedad y el agua.
Propiedades del hierro: es uno de los metales más usados por las personas. Se lo emplea tanto en
la construcción de puentes como la fabricación de envases. Los metales son maleables. Esto significa que se
les puede dar la forma de láminas muy delgadas, como las que se emplean en la fabricación de las latas de
conserva. También son dúctiles, es decir, es posible hacer con ellos hilos muy delgados y de gran
resistencia, como los que forman los eslabones de las cadenitas de joyería. La corrosión es un proceso
químicos que afecta a algunos metales cuando están en contacto con la humedad del aire. Cuando esto
sucede, decimos que el metal “se oxida”. Si el proceso continúa, el objeto de metal se arruina.
Propiedades de los plásticos: tiene diversas aplicaciones. Con ellos se hacen bolsas, caños,
botellas, artículos de vestir, vasos, platos, envases, juguetes y muchas otras cosas. Se obtienen del petróleo,
mediante diferentes procesos. Son muy modelables, livianos, resistentes y aislante. A pesar de sus
ventajas, los plásticos presentan un gran inconveniente. Al ser muy resistentes, no se descomponen con
facilidad, por lo cual constituyen desechos que perduran por muchos años y, de este modo contaminan el
medio ambiente. Por eso es importante reciclarlo.
Para realizar la producción de los distintos productos con estos materiales se realizan distintas
operaciones, cortar, pegar, doblar, calentar, medir, pintar, ensamblar, impermeabilizar etc.
.
Con la ayuda del texto realicen la siguiente actividad

13. 3) Armen el siguiente cuadro duración 10 minutos
TIPO DE PRODUCTO
VENTAJAS DESVENTAJAS

14. 4) Busquen soluciones para mejorar las desventajas escribe una solución por
material, duración 5 minutos
Para realizar las dos actividades siguientes, la docente traerá al curso los
tachos en desuso junto con distintos materiales para decorar (papel, cartón,
telas, lanas, viruta de madera, corchos, etc.). Y una tabla con distintas
operaciones para que elija cual utilizará para producir el producto.
Tabla con las distintas operaciones para producir un producto
Lijar Cortar Secar
Ensamblar Agregar Mezclar
Medir Estampar Disolver
Moldear Calentar Plegar
Pintar Distribuir Moler
5) Construyan un basurero por grupo eligiendo los materiales y el tacho a
reciclar. 6) Realice un registro de cómo lo armo y que operaciones utilizó.
Todas las actividades estarán monitoreadas por la docente que pasará por cada
grupo
La duración de las actividades es de 20 minutos.

15. ACTIVIDAD DE CIERRE
Cada grupo mostrará los tachos reciclado y
harán un mínima puesta en común que no
durará más de 4 minutos por grupo. La docente
dará las pautas para la exposición formal que
será la próxima clase.

16. EVALUACIÓN
Cada grupo deberá armar una carpeta en la que conste las actividades desarrolladas en
clase n° 3,4y 5
El día de la exposición la docente hará una evaluación de cotejo, la cual será la siguiente:
Secuencia didáctica:
Alumno:
INDICADOR
NIVEL (escala cualitativa
Excelente, Bueno, Regular)
OBSERVACIONES
Resolución de problemas
Exploración de los
materiales
Armado del cuadro
Búsqueda de soluciones
Construcción del
producto
Presentación oral
Trabajo en grupo ( buen
orden, limpieza)
Relación intragrupal

17. BIOGRAFÍA
Tecnología segundo ciclo EGB. Nivel
primario Serie cuadernos para el aula.
Educación tecnológica para segundo ciclo
de educación primaria n.a.p.
Documentos técnicas e instrumentos de
evaluación.
Ciencias Naturales 4 Serie entender
Estrada, Buenos Aires, 2008.
Ciencias Naturales y Tecnología 4°
Santillana, Buenos Aires 1996.