Este documento presenta una serie de actividades didácticas para construir ambientes de aprendizaje utilizando las TIC's. Las actividades se enfocan en el tema de las plantas y cubren aspectos como semillas, partes de la planta, beneficios de las plantas y cuidados. Las actividades incluyen ver videos, realizar experimentos con semillas, identificar partes de plantas, discutir beneficios y realizar una visita a una casa con diversas plantas. El objetivo es que los estudiantes amplíen sus conocimientos sobre las plantas a través

1. LA UTILIZACIÒN DE LAS TIC’S PARA CONSTRUIR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CAMPO FORMATIVO: COMPETENCIAS:
Exploración y conocimiento del mundo Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el
medio natural
ASPECTO: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales – que no representan riesgo – para encontrar
El mundo Natural soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural
SITUACIÒN DIDÁCTICA SEMANA RECURSOS QUIEN O QUIENES LOGROS ESPERADOS
ACTIVIDADES DÍAS INTERVIENEN MANIFESTACIONES

2. Recuperar conocimientos previos de los Papelote y Niños y educadora Identificación de lo que saben y
alumnos marcadores. conocen sobre las semillas.
Laptop Educadora y niños
Proyector
Ver el video “Pocoyo la semilla”, de manera Lunes Pantalla Expresen porqué debemos cuidar y
grupal. Archivos proteger las semillas.
Cuestionarlos sobre lo que vieron: grabados.
- ¿Quién salió y qué hacían? Memoria USB
- ¿Por qué cuidaba tanto la semilla? Niños
- ¿Qué paso al final?
- ¿Y tú, qué harías? Represente con dibujos el cuidado que
De manera individual, graficar lo que les fue deben dársele a las semillas.
más interesante para ellos.
Tarea:
- Comentar a sus Padres lo que vieron en el
video.
-Llevar diferentes clases de semillas.

3. En forma individual observar cada una de las Martes Diferentes Niños Observen y describan las
semillas que trajeron de casa, en caso de que clases de características de las semillas y
alguien no traiga, se reunirá con otro semillas Pregunten entre sus pares y/o Docente
compañero. sobre lo desconocido
Con sus pares compartirá cómo son las Papelotes
semillas( forma, tamaño, color, textura) Niños
¿Cómo las consiguió? Marcadores
¿De que plantas proceden?
¿Qué plantas saldrán de estas? Hojas Identificar los criterios que utiliza para
Imprenta Niños clasificar elementos.
En forma individual qué las ordenen como
mejor les parezca. Lápices Educadora y niños
Cuando acaben, anímelos a explicar, en forma
grupal, cómo las han ordenado. colores Comparar y contrastar la información.
Registrar y pegar en un papelote una de cada Educadora y niños
clase de las semillas, con su respectivo
nombre, de que planta procede y dejarlo en un
lugar visible, para actividades posteriores, de
forma grupal. Niños
Pegar las semillas restantes sobre una hoja, en
forma individual.

4. En forma grupal ver el video de “crecimiento y Laptop Educadora y niños Expresen cómo es el crecimiento de una
desarrollo de una planta. Proyector planta.
Miércoles Pantalla
Rescatar del video los materiales necesarios Archivos Educadora y niños Identifiquen los materiales que se
para plantar una semilla, dictándole a la grabados requieren para plantar una semilla.
Educadora y elaborar una lista de los mismos, Memoria USB
en forma grupal. Papelotes
Marcadores Educadora y niños Formular hipótesis para comprobar los
Diseñar experimentos, en forma grupal, que les Frascos de elementos requeridos para el desarrollo
permitan comprobar si las semillas de rábano (o vidrio con de una planta.
las que se hayan escogido), necesitan en efecto, tapaderas
los distintos elementos de la lista Semillas de
Colocar en diferentes frascos etiquetados: rábano o
-semillas enteras con agua. alguna otra
-semillas donde se tape el frasco. especie
-semillas con cortes. Cuchillo
-semillas plantadas con tierra vegetal. Tierra vegetal,
-semillas plantadas con arena. arena, grava,
-semillas plantadas con grava. agua jabonosa.
-semillas donde se rieguen con agua jabonosa. Cámara digital. Comparar, interpretar y contrastar
Tomarles fotografías a cada uno de los frascos Educadora observaciones e hipótesis.
y en un papelote pegarlas, especificando lo que
contienen y llevar el registro por 2 semanas,
por espacio de 2 o 3 días.
Tarea: investigar en casa que son los
tubérculos.

5. En forma grupal exponga la información sobre Exprese información con apoyos
el tema de los tubérculos. Investigaciones gráficos, organizando cada vez mejor
Jueves Laptop sus ideas.
Ver imágenes del video”Raíces ecaules” Proyector
(tubérculos), en forma grupal. Pantalla Identifica y usa medios tecnológicos,
Archivos para obtener y contrastar información.
Compare la información de casa con la del grabados
video, en forma grupal. Memoria USB Educadora y niños
Diferentes
Mire, toque y huela algunos tubérculos, en tubérculos Identifique y reconozca características
forma grupal. Un pañuelo de algunos tubérculos.
Tazón
Vendar los ojos de un compañero y darle un Agua
tubérculo, para que adivine su nombre, en Papelote
forma individual. Marcadores Educadora
Cámara digital Enriquecer y/o ampliar sus
Explicarles, en forma grupal, que no siempre conocimientos
hace falta una semilla para hacer crecer una
nueva planta. Dígales que van a cultivar una
nueva planta a partir de una papa. Las papas
que comemos se llaman tubérculos y forman
parte del sistema de raíces de la planta. Algunas
plantas, como las papas pueden desarrollarse a
partir de tubérculos. Educadora
Formular hipótesis sobre los procesos
Buscar una papa pequeña que tenga al menos de un tubérculo.
dos ojos(los agujeritos que aparecen en su
superficie). Póngala en un tazón y manténgala Educadora y niños
parcialmente cubierta con agua.
Animar a los niños a que la observen y registrar

6. en un papelote su aspecto 2 o 3 veces por Educadora
semana, durante 2 semanas. Contrastar sus hipótesis.
Tomarles fotografía e irlas pegando en su
respectivo espacio.
Tarea: traer los materiales necesarios para
plantar una semilla.

7. Recordar y registrar paso a paso lo que se debe Viernes Tierra, Educadora y niños Explica los pasos a seguir para realizar
hacer para sembrar una semilla, en forma macetas, un experimento.
grupal. semillas, agua.
Plantar la semilla en forma individual, Niños Comprobar sus hipótesis.
siguiendo paso a paso su preparación. Cámara de
Nota: La educadora grabará el proceso. video
Educadora y niños Se inicia en el proceso de reconocer
Etiquetar su maceta, de forma individual, con el Papel características de las palabras.
nombre de su semilla, intercambiando sus ideas cartoncillo.
acerca de la escritura del nombre de sus Plumones
semilla, si inicia con la letra de algún Lápices
compañero o la suya, etc. Niños y padres de Establezca vínculos de comunicación,
familia. interés, participación, colaboración y
Trasladar su planta a casa, llevando un registro, responsabilidad con adultos.
con ayuda de sus padres, sobre los cambios de
la semilla, cada 2 días.
Educadora Llevar el registro de los cambios que
Nota: tomar la 2° foto a los experimentos de los Cámara digital presentan las semillas.
frascos de las semillas y pegarlas en su lugar
correspondiente.

8. Recuperar conocimientos previos de los Lunes Educadora y niños. Identificación de lo que saben y
alumnos. Papelotes conocen acerca de las partes de una
Marcadores planta y la función.
En grupo, ver el video “Las partes de una Cinta de papel Educadora y niños
planta “e intercambiar comentarios y opiniones Laptop Ampliar sus conocimientos sobre las
sobre las funciones de cada una de las partes Proyector funciones que tienen cada una de las
que la conforman. Pantalla partes de la planta.
Archivos
Crear mediante la pintura el dibujo de una grabados Niños. Crea mediante la pintura situaciones
planta, de manera individual. Memoria USB vividas.
Entregarles los nombres escritos de las partes Asocia el nombre con sus partes para
de una planta, para que los coloquen en su que inicie a reconocer características de
lugar correspondiente, de manera individual.. as palabras.
Tomar la tercera fotografía para el registro de Educadora y niños Registrar e interpretar observaciones.
los cambios en las semillas y pegarla en su
lugar correspondiente y en grupo, comparar los
procesos de cambio.
Tomar la segunda foto de los tubérculos, para Educadora y niños Registrar e interpretar observaciones.
compara y registrar los cambios de manera
grupal..

9. De manera grupal, recuperar conocimientos Educadora y niños Expresen lo que saben sobre el tema.
previos de los alumnos, sobre los beneficios de Martes Papelotes
las plantas y registrarlos. Marcadores
Cinta
Con la misma organización, ver el video “los Niños Amplíe su información sobre los
beneficios de las plantas”.. Laptop beneficios de las plantas.
Proyector Educadora y niños
Dialogar y enumerar los beneficios que Pantalla Exprese y proponga de manera oral y
identificó y proponer otros conocidos por ellos. Archivos escrita, las ideas sobre el tema..
grabados Niños
De manera individual, graficar algunos de los Memoria USB
beneficios que nos proporcionan las plantas. Hojas de papel
imprenta Niños Compartan conocimientos con los
Comparte sus trabajos hacia los compañeros, de Crayolas, compañeros de otros grupos.
toda la escuela. colores, lápices

10. Recuperar lo que saben los alumnos sobre los Miércoles Educadora y niños Expresen sus conocimientos sobre el
cuidados de las plantas, de manera grupal. Papelotes tema.
Marcadores
De la misma forma, ver video “Nuestros Cinta Niños Amplíen sus conocimientos sobre la
bosques” importancia de cuidar las plantas.
Laptop
A través de cuestionamientos, en grupo, Proyector Educadora y niños Propone soluciones para cuidar nuestras
expresar porqué no debemos arrancar sus hojas Pantalla plantas y bosques.
y proponga qué puede hacer para cuidar las Archivos
plantas. grabados
Memoria USB
En grupo, recorrer el plantel y ver el tipo de Educadora y niños Practique cuidados hacia su entorno
plantas que hay en la escuela. natural.
En equipos, elaborar un collage, con diferentes Educadora y niños. Exprese y comparta ideas personales
materiales escenificando árboles o un bosque. Revistas, papel sobre los cuidados del mundo natural.
La educadora animará a los integrantes a que de china, papel
realicen la actividad. crepé, lustre y
periódico.
Tomar la cuarta fotografía de las semillas y la Educadora y niños Registrar y comparar los cambios que
tercera de los tubérculos, contrastando, en observan.
grupo, los cambios que se están dando.

11. Preparar la visita a una de las casas, donde Educadora y niños Demuestren interés para realizar una
tengan diversas plantas (ornato, frutales, Títere visita.
medicinales, etc.): Papelotes
Marcadores
Con ayuda de un títere, dialogar en grupo, para Cinta
conocer la diversidad de plantas que tiene en Hojas de papel Educadora y niños, Conozcan la función social del lenguaje
casa y así motivarlos a realizar la visita una de imprenta al expresar lo que quieren observar.
ellas. Jueves Lápices
Solicitar
De manera grupal, dictarle a la maestra las permiso con la
preguntas que se harán a la dueña de la casa, en Directora Del
relación a las plantas que tiene: ¿cómo se plantel y con la Niños y Educadora.
llaman?, ¿Cómo nacen?, ¿Qué beneficios nos Madre de
dan?, ¿Cómo las cuida? Entre otras que surjan familia que se
de los mismos niños. va a visitar.
Niños La iniciativa de los niños para dirigirse
Solicitar permiso, en grupo, para salir del a un adulto.
plantel, con la Directora.
De manera individual, copiar el permiso para Educadora y niños. Identifique la función que tienen
sus Padres para la visita a realizar. algunos elementos gráficos.

12. De manera grupal, ponernos de acuerdo en Educadora, niños y Acepte y proponga normas para el
formas de comportamiento para el trabajo de la Papelote Madre de familia. trabajo.
visita. Marcadores
Cinta
Realizar la visita haciendo las preguntas ya Cámara de Educadora y niños. Observe las diferentes plantas de su
planeadas y las que surjan de su interés. fotografías. comunidad, durante el recorrido y
dentro de la casa.
De regreso en la escuela, en el salón, Educadora y niños. Exprese las preguntas que surjan de sus
comparten sus experiencias sobre lo que le reflexiones personales y que le causan
llamó la atención y dar respuesta a las inquietud o duda.
preguntas anteriormente anotadas. Viernes
En grupo, en un papelote, hacer registros de las Educadora y niños. Expresen y den información sobre lo
plantas que vieron. visto.
Tomar la quinta fotografía de las semillas y la
cuarta de los tubérculos, contrastando, en Educadora y niños Expresen clasificando los diferentes
grupo, los cambios que se están dando. tipos de plantas, según sus
características.
Tarea para la educadora: Organizar cada una de
las fotografías en un archivo para presentar a
los niños.
Continúa…..