Este documento discute cómo los niños aprenden patrones de comportamiento social a través de las interacciones con sus compañeros y familiares. Explica que el desarrollo de conductas prosociales depende de relaciones familiares positivas, mientras que el castigo físico u otras interacciones familiares negativas pueden conducir a comportamientos agresivos. También señala que las escuelas deben crear un ambiente que promueva las relaciones sociales positivas a través de actividades de aprendizaje cooperativo para reducir la agresión

1. Como
Conocemos a
Los Otros y Nos
Relacionamos
Con Ellos

2. Niño:  un ser social y debe aprender los
patrones de vida de la sociedad.
Estrategias que mejoran la motivación en el salón de clases
 Ofrecer actividades motivadoras de aprendizaje.
 Subrayar el valor intrínseco del aprendizaje.
 Propiciar sentimientos positivos y de competencia y
eficacia.
 Reconocer el mejoramiento personal
 Aumentar las posibilidades de decisión
 Ofrecer oportunidades para la colaboración entre
compañeros

3. Relaciones con los compañeros
y su importancia para el
desarrollo..

4. 
.

5. Los profesores han de crear
un ambiente que favorezca
las relaciones sociales
positivas. El empleo
sistemático de las actividades
de aprendizaje cooperativo
reduce
el número de estudiantes
socialmente aislados y mejora
las relaciones entre los
provenientes de diversos
grupos étnicos y sociales.

6. Desarrollo
de la
conducta
prosocial
 Los padres quieren que sus niños
ayuden a los demás, que cooperen
y muestren interés por ellos, las
conductas prosociales aparecen a
edad temprana siempre que las
relaciones con la familia sean
positivas.
 El niño aprende a interpretar lo que
los demás piensan, sienten y dicen
Desarrollo
de la
conducta
agresiva
La agresión es el comportamiento
tendiente a perjudicar a los o lastimar
a otra persona. Este problema no
tiene una solución simple. Las teorías
de la agresión en la niñez recalcan la
importancia de los factores biológicos
y ambientales

7. Causas
de la
agresión
física
 Los castigos incongruentes o
ineficaces de los padres a veces
desencadenan un proceso
coercitivo familiar. Conforme a las
interacciones entre el progenitor e
hijo se tornan más tensas, algunos
padres se retiran o recurren al
castigo físico para lograr la
obediencia.
Iniciativas de las escuelas para
reducir la agresión
Ayudan a los estudiantes a aprender
las habilidades necesarias para
resolver los conflictos.
Desafortunadamente, muchas
escuelas recurren todavía al castigo
corporal para controlar la conducta
del niño. Los maestros muestran una
conducta tendenciosa contra los
estudiantes agresivos los programas
de intervención más prometedores
constan de los
siguientes elementos:
• Comienzan en los primeros
años de construcción
escolar.
• Se ocupan de la
conducta agresiva.
• Se centran en la
adquisición de
habilidades sociales y
académicas.
• Incluyen un componente
de entrenamiento para los
padres y los profesores.