1. Historia de la
Educación Superior
en Costa Rica.
Adrián Gómez
III Cuatrimestre
ULACIT

2. Antecedentes

3. Colinia
Los Franciscanos asumen la
enseñanza de las primeras
letras, la matemática y la
doctrina católica dirigida a
criollos y aborígenes.

4. Valle
Colinia 1561 Fundación
Central
se extiende
Independencia
de Costa Rica 1821

5. Mediados del
siglo XIX

6. Fundación
Universidad de
Santo Tomás
Establecida por Decreto No. 11
de 3 de mayo de 1843
http://img407.imageshack.us/i/SANJOSE-USANTOTOMAS.jpg/

7. Transcurso del
siglo XIX

8. Reformas educativas
1849: énfasis en la centralización
1869: expansión educativa
l886: sistema educativo integral
Contreras, G. (1991). Medio Siglo de Educación Superior en Costa Rica. Consultado el 15 de
setiembre 2010. http://escuelahistoria.fcs.ucr.ac.cr/contenidos/u-acad/Historia-esuperior.htm

9. l886
El Estado considera pertinente
clausurar la Universidad de
Santo Tomás

10. A raíz de su clausura
Segunda
enseñanza
- Liceo de Costa Rica
- Colegio Superior de Señoritas
- Instituto de Alajuela

11. Apareció la
Escuela Normal
Formación de
maestros
Escuela Normal 1914
www.coopeande1.com/ imagenes_1/escuela_2.jpg

12. Primeras décadas
del siglo XX

13. A medida que se desarrollaba la economía
del país, se sentía la necesidad apremiante de
crear instituciones de nivel superior para la
formación de cuadros profesionales, los
cuales se hicieran cargo de tareas en el
campo de los servicios fundamentalmente.
Contreras, G. (1991). Medio Siglo de Educación Superior en Costa Rica. Consultado el 15 de
setiembre 2010. http://escuelahistoria.fcs.ucr.ac.cr/contenidos/u-acad/Historia-esuperior.htm

14. Muchos los intentos
por reabrir la
Universidad

15. Muchos los intentos
por reabrir la
Universidad
Pero no fructificaban

16. Creación de una
Universidad
Expresiones de la época
• La falta de soporte económico descarta la posibilidad
de creación de una verdadera Universidad
• Universidad! Más bachilleres, más intelectuales, menos
gente trabajando... Mejor sería enseñarles a sembrar
chayotes!, por lo menos tendríamos que comer...

17. Mediados de la década
de los treinta
Misión Técnica Chilena
Propósito de que disertaran los postulados para crear
una Universidad en Costa Rica
De la Cruz,V y Salazar, J. (2003). Historia de la educación costarricense. Editorial Universidad de Costa Rica.

18. Misión Técnica Chilena
Recomendaciones
1. Autonomía académica, financiera y administrativa.
2. Libertad de cátedra.
3. Representación estudiantil ante el gobierno
universitario.
4. Con los órganos de dirección universitaria que
garantizaran el cumplimiento fiel de los postulados
enunciados.
De la Cruz,V y Salazar, J. (2003). Historia de la educación costarricense. Editorial Universidad de Costa Rica.

19. Década de los
cuarenta

20. 1940
Gobierno de
Rafael Angel
Canderón
Guardia

21. El Presidente Calderón Guardia con Luis Demetrio Tinoco,
Secretario de Educación y futuro primer rector, firmando la
creación de la Universidad de Costa Rica, 1940

22. • 7 Marzo 1941
• Inauguró sus actividades

23. Al mismo tiempo... una
ola de reformas sociales
• Ley de creación de la Caja Costarricense
del Seguro Social
• Código de Trabajo
• Garantías Sociales
• Ley de Casas Baratas
• Ley del Impuesto sobre la Renta
• Ley Electoral

24. 1949
FIN DE LA REVOLUCION

25. 1949
• Constitución Política sienta
las bases para el desarrollo
de un sistema educativo
articulado y profesionalizado
en todos los niveles

26. No va a ser sino a partir de la década
de los cuarenta cuando con la creación
de la Universidad de Costa Rica se
comienza a dar un nuevo viraje en el
ordenamiento educativo de nuestro y
posteriormente cuando se promulga la
constitución del 7 de noviembre de
1949 en la cual se estampan una serie
de aspectos de relevancia para el
sistema educativo
Contreras, G (1990). Educación y Reforma Universitaria. Editorial Guayacán, Montes de Oca, pág.20.

27. Modelo de desarrollo
ESTADO BENEFACTOR
UCR
Unidades académicas como
Agronomía, Derecho,
Ciencias Económicas
Contreras, G. (1991). Medio Siglo de Educación Superior en Costa Rica. Consultado el 15 de
setiembre 2010. http://escuelahistoria.fcs.ucr.ac.cr/contenidos/u-acad/Historia-esuperior.htm

28. Modelo de desarrollo
ESTADO BENEFACTOR
Aporta los recursos
UCR
humanos y técnicos para
levantar esa nueva fisonomía
que va adquiriendo el
Estado
Contreras, G. (1991). Medio Siglo de Educación Superior en Costa Rica. Consultado el 15 de
setiembre 2010. http://escuelahistoria.fcs.ucr.ac.cr/contenidos/u-acad/Historia-esuperior.htm

29. Modelo de desarrollo
ESTADO BENEFACTOR
Se compenetra de un alto
UCR espíritu altruista y de su
papel como factor de
cambio en la sociedad
Contreras, G. (1991). Medio Siglo de Educación Superior en Costa Rica. Consultado el 15 de
setiembre 2010. http://escuelahistoria.fcs.ucr.ac.cr/contenidos/u-acad/Historia-esuperior.htm

30. 1957
Reforma
Universitaria

31. Reforma Universitaria
- Tenía carácter administrativo, de reorganización.
- Creación de la Facultad de Ciencias y Letras
- Establecimiento del Programa de Estudios Generales
Rodriguez E. (2004). Costa Rica en el siglo XX. Editorial Universidad Estatal a Distancia.

32. Número de los egresados
Siguientes de la educación secundaria
aumentó, hasta crear una
años presa en el ingreso a la
Universidad de Costa Rica
Necesidad de más
universidades estatales
Ferrer L (2003). Evolución del Régimen Jurídico de la Educación Superior Universitaria en Costa Rica pp 19
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001404/140474s.pdf

33. 1971
Nueva universidad
orientada hacia el
campo tecnológico
TEC
Instituto Tecnológico
de Costa Rica
Ferrer L (2003). Evolución del Régimen Jurídico de la Educación Superior Universitaria en Costa Rica pp 19
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001404/140474s.pdf

34. 1973
Otra opción
universitaria UNA
Universidad Nacional
Ferrer L (2003). Evolución del Régimen Jurídico de la Educación Superior Universitaria en Costa Rica pp 19
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001404/140474s.pdf

35. Se satisfizo la gran demanda que
existía en el país
PERO
Las tres instituciones
universitarias tenían problemas
para funcionar en forma conjunta

36. 1974
Las tres universidades crearon el
Consejo Nacional de Rectores
(CONARE)
Oficina de Plenificación de la
Educación Superior (OPES)

37. 1977
modelo de
“universidad abierta” UNED
Universidad Estatal a
Distancia
Ferrer L (2003). Evolución del Régimen Jurídico de la Educación Superior Universitaria en Costa Rica pp 19
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001404/140474s.pdf

38. 1975
Primera Universidad
Privada UACA
Universidad Autónoma
de Centro América

39. 1980
Nombre de
"Colegio Latinum"
hasta el año 1989
ULATINA
Universidad Latina de
Costa Rica
En el año 2005 es adquirida por el consorcio Pro-Educación (de capital
mexicano) hasta Junio del 2008 que es adquirida por la red de
Universidadades privadas : Laureate International Universities

40. 1981
CONESUP
Consejo Nacional de Educación
Superior Privada
Encargado de inspeccionar y regular la actividad académica
privada.
Ferrer L (2003). Evolución del Régimen Jurídico de la Educación Superior Universitaria en Costa Rica pp 19
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001404/140474s.pdf

41. Empieza la creación de las
Universidad Privadas
Actualmente existen 50 universidades privadas se
imparten unas 1.680 carreras, con grados
académicos de bachillerato, licenciatura y maestrías.
http://wvw.nacion.com/ln_ee/2007/abril/27/pais1076762.html

42. 1986: Universidad Internacional de la Américas (UIA),
Universidad Adventista de Centroamerica
1987: Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología
(ULACIT)
1988: Universidad Panamericana
1989: Universidad LATINA
1989: Universidad Central
1990: Escuela de Agronomía de la Región Tropical Húmeda
(EARTH), Universidad Interamericana, Universidad Central
1991: Universidad Católica
1993: Universidad del Diseño
1994: Universidad para la Cooperación Internacional (UCI),
Universidad Véritas, Universidad Fidelitas, Universidad
Monterrey, Universidad La Salle
1995: Universidad Iberoamericana
1997: Universidad de las Ciencias y el Arte y Universidad
Americana (UAM)
1998: Universidad del Valle

43. Esta gran cantidad de
Universidades han venido a
ayudar a los estudiantes que han
logrado superar con éxito los
niveles primarios de educación

44. Estado de la Nación
Ha disminuido la deserción
de los estudiantes a nivel
de secundaria

45. Relación entre el pasado y las
características actuales de las
Universidades costarricenses
- Las universidades públicas eran la única opción
de estudio.
- Las universidades privadas vinieron a solventar el
problema de muchos jóvenes que no podían
ingresar a las universidades públicas

46. Relación entre el pasado y las
características actuales de las
Universidades costarricenses
- La educación universitaria ha venido teniendo
grandes cambios, conforme a los cambios
internacionales.
Desde la filosofía de la educación, hasta los
cambios curriculares que están teniendo las
carreras en todos sus niveles.

47. Relación entre el pasado y las
características actuales de las
Universidades costarricenses
El pasado nos ayuda sin lugar a dudas conocer la
importancia de la creación de las mismas, y al
mismo tiempo vislumbrar los efectos positivos y
negativos.
La Universidad como centro de aprendizaje,
investigación, y conciencia social, es básico para el
desarrollo del país.

48. La necesidad de tener un mejor
salario, considerado que se logra
por tener un mejor nivel
educativo, ha llevado a que se
formen muchas universidades que
no cumplen con los
requerimientos mínimos...

49. Pero como bien lo expone Sagot
en 2008, en el periódico la nación
Costa Rica se ha llenado de universidades “de garaje”.
Cualquier galerón vacío es hoy en día transformado, como
por arte de birlibirloque, en universidad, con toda la
escolástica dignidad que la palabra supone. Licenciaturas,
maestrías, doctorados son expedidos como si de cédulas de
identidad se tratase.

50. Conclusiones
A pesar del número de habitantes en Costa Rica, y
teniendo un gran número de Universidades, donde un
porcentaje tienen sedes en zonas rurales de nuestro país, la
educación universitaria sigue siendo para un porcentaje de
la población, y no para su totalidad.

51. Conclusiones
El estudiar una carrera universitario no debe ser
motivo para que se realize en el menor tiempo posible
para poder empezar a ganar dinero.
Es necesario que, si bien se pueden mejorar los
curriculos universitarios eliminando materias
innecesarias, el deber de la misma universidad es
inculcar a los estudiantes el amor por su profesión, y la
necesidad de aprender, y no de solamente obtener un
título

52. Conclusiones
La educación superior en Costa Rica debe ser una
catalagoda como de las mejores en el mundo...
Está en nosotros como
docentes lograr que
ésto sea una realidad

53. GRACIAS