Percepciones, actitudes y prácticas respecto a los libros de texto, digitales y en formatos abiertos por parte de estudiantes de universidades de américa latina
Resumen. Este artículo presenta los avances alcanzados en un estudio realizado para la caracterización de los niveles de acceso a los libros de texto por parte de estudiantes de universidades de América Latina en el marco de una Iniciativa Latinoamericana de Libros de Texto Abiertos. En él se presenta un avance de los resultados de una consulta abierta en línea aplicada a estudiantes de nueve universidades de América Latina, con el fin de obtener perfiles de acceso de los estudiantes a los libros de texto y evaluar su predisposición al uso de libros de texto en formatos digitales y abiertos.
Abstract. This paper presents the progress in a study made to characterize the level of access to textbooks by students in universities in Latin America, in the context of a Latin American Open Textbooks Initiative. It provides a preview of the results of an open online consultation applied to students from nine universities in Latin America, in order to obtain profiles of students access to textbooks and assess their readiness to use digital textbooks and open formats.
Este documento describe un proyecto para crear un glosario en formato Wiki que incluya términos y expresiones tecnológicas de uso común entre estudiantes. Los estudiantes recopilarán las palabras, investigarán su significado, etimología y uso, y publicarán sus hallazgos en la Wiki para que sea accesible a toda la comunidad educativa. El objetivo es estudiar este nuevo lenguaje tecnológico y sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del estudio del lenguaje.
Proyecto comprensión de lectura grupo 2theahdtp2014
La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, únicos seres vivos que han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con el tiempo.
Construyendo cuentos: Estrategia didáctica y propuesta pedagógica para mejorar las competencias lingüísticas de los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa San Ignacio de Loyola de Otanche, Boyacá es una investigación cualitativa desarrollada desde los estudio de casos que basa su propuesta en los referentes teóricos del constructivismo de Vigostky y de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Se propone como objetivo general plantear estrategias didácticas a través de un proyecto pedagógico con la institución para mejorar las competencias lingüísticas generando así modelos de comunicación alternos a los que el entorno les brinda a los estudiantes de la escuela
Este documento presenta el trabajo práctico final de un profesor de 5to año de secundaria en la ciudad de Sastre, Santa Fe. El trabajo consistió en tres unidades que utilizaron recursos audiovisuales de manera progresiva para enseñar sobre la literatura argentina. La primera unidad se enfocó en la primera literatura argentina, la segunda en el modernismo, y la tercera dejó a los estudiantes trabajar de manera autónoma. El profesor evaluó el proceso de los estudiantes y reflexionó sobre las lecciones aprendidas
Este artículo describe una investigación que buscó mejorar las habilidades de lectura comprensiva en estudiantes de grado 11 en Medellín, Colombia mediante el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Los estudiantes tenían dificultades con la interpretación de textos, como el manejo de micro y macroestructuras. La investigación implementó estrategias de lectura usando TIC de forma cuasi-experimental y descriptiva, mejorando las habilidades de los estudiantes a nivel de inferencias y comprensión.
El documento analiza la importancia de que las bibliotecas escolares participen en redes sociales virtuales como Facebook y LinkedIn. Explica que las redes sociales permiten una comunicación rápida y masiva con los usuarios y ayudan a promover los servicios bibliotecarios. También identifica algunas ventajas y desafíos del uso de redes sociales para bibliotecas escolares.
El documento describe un proyecto pedagógico para implementar ayudas hipermediales dinámicas en el proceso de lecto-escritura en los grados 2 y 4 de una institución educativa en Pasto, Colombia. El proyecto busca motivar a los estudiantes a leer, construir, interpretar y compartir textos utilizando herramientas tecnológicas. Se justifica la necesidad de mejorar los resultados académicos de los estudiantes y su interés por la lectura.
Este documento describe un proyecto para crear un glosario en formato Wiki que incluya términos y expresiones tecnológicas de uso común entre estudiantes. Los estudiantes recopilarán las palabras, investigarán su significado, etimología y uso, y publicarán sus hallazgos en la Wiki para que sea accesible a toda la comunidad educativa. El objetivo es estudiar este nuevo lenguaje tecnológico y sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del estudio del lenguaje.
Proyecto comprensión de lectura grupo 2theahdtp2014
La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, únicos seres vivos que han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con el tiempo.
Construyendo cuentos: Estrategia didáctica y propuesta pedagógica para mejorar las competencias lingüísticas de los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa San Ignacio de Loyola de Otanche, Boyacá es una investigación cualitativa desarrollada desde los estudio de casos que basa su propuesta en los referentes teóricos del constructivismo de Vigostky y de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Se propone como objetivo general plantear estrategias didácticas a través de un proyecto pedagógico con la institución para mejorar las competencias lingüísticas generando así modelos de comunicación alternos a los que el entorno les brinda a los estudiantes de la escuela
Este documento presenta el trabajo práctico final de un profesor de 5to año de secundaria en la ciudad de Sastre, Santa Fe. El trabajo consistió en tres unidades que utilizaron recursos audiovisuales de manera progresiva para enseñar sobre la literatura argentina. La primera unidad se enfocó en la primera literatura argentina, la segunda en el modernismo, y la tercera dejó a los estudiantes trabajar de manera autónoma. El profesor evaluó el proceso de los estudiantes y reflexionó sobre las lecciones aprendidas
Este artículo describe una investigación que buscó mejorar las habilidades de lectura comprensiva en estudiantes de grado 11 en Medellín, Colombia mediante el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Los estudiantes tenían dificultades con la interpretación de textos, como el manejo de micro y macroestructuras. La investigación implementó estrategias de lectura usando TIC de forma cuasi-experimental y descriptiva, mejorando las habilidades de los estudiantes a nivel de inferencias y comprensión.
El documento analiza la importancia de que las bibliotecas escolares participen en redes sociales virtuales como Facebook y LinkedIn. Explica que las redes sociales permiten una comunicación rápida y masiva con los usuarios y ayudan a promover los servicios bibliotecarios. También identifica algunas ventajas y desafíos del uso de redes sociales para bibliotecas escolares.
El documento describe un proyecto pedagógico para implementar ayudas hipermediales dinámicas en el proceso de lecto-escritura en los grados 2 y 4 de una institución educativa en Pasto, Colombia. El proyecto busca motivar a los estudiantes a leer, construir, interpretar y compartir textos utilizando herramientas tecnológicas. Se justifica la necesidad de mejorar los resultados académicos de los estudiantes y su interés por la lectura.
Proyecto pedagógico de aula Prensa y radio escolar Wister Martinez
Este documento presenta una propuesta pedagógica para desarrollar la prensa y radio escolar en el Centro Educativo El Tablón en Sucre, Colombia. La propuesta busca incentivar el hábito de la lectura y producción de textos en los estudiantes de 3o a 5o grado a través del uso de las TIC y medios como la prensa, radio y redes sociales. El proyecto desarrollará competencias comunicativas, uso de TIC, ciencias y valores. Se implementará mediante la creación de una prensa escolar mensual
Las redes sociales un nuevo lenguaje de comuinicacionYlzan
Este documento describe un proyecto de investigación que busca determinar cómo las redes sociales influyen en la pérdida de valores de los estudiantes de grado décimo en la especialidad de Sistemas de la Institución Educativa Técnico Industrial "Marco Aurelio Bernal". El objetivo general es identificar las causas a través de las redes sociales que afectan los valores de los jóvenes, con objetivos específicos de identificar las redes más usadas, el lenguaje utilizado en chats y los valores perdidos. La investigación usará
La conferencia se llevará a cabo del 11 al 14 de octubre de 2011 en Montevideo, Uruguay. El objetivo es promover el diálogo entre la educación y la tecnología para mejorar el uso efectivo de las tecnologías educativas en América Latina. Se invita a presentar artículos, talleres y tutoriales sobre temas como investigación educativa con tecnología, objetos de aprendizaje, Web 2.0, m-learning y más. Las fechas límite para las propuestas son a fines de mayo y principios de julio.
Ponencia presentada en las
Primeras Jornadas Bibliotecológicas Universitarias y
Segundo Encuentro Bibliotecológico Institucional
Facultad de Educación Elemental y Especial
Universidad Nacional de Cuyo
(Mendoza, 26 de setiembre de 2010)
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA " TIME FOR NEW TECHNOLOGIES "It's English Time
Este documento describe una experiencia significativa para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera a través del uso de Internet en la Institución Educativa Distrital Jorge Nicolás Abello en Barranquilla, Colombia. El proyecto llamado "It's English Time" busca desarrollar las competencias comunicativas del inglés integrando las tecnologías de la información y comunicación. Se basa en teorías como la adquisición del lenguaje de Krashen y promueve el aprendizaje autónomo y cooperativo. El objetivo general es aplic
El resumen describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa Partidas para mejorar las falencias lectoras en estudiantes de quinto grado. El proyecto utilizó diversas herramientas TIC como cuestionarios en Google Forms, hojas de cálculo en Google Sheets y comics en Pixton para diagnosticar los conocimientos previos de los estudiantes, monitorear su progreso y apoyar la comprensión lectora. El proyecto se llevó a cabo entre octubre y noviembre de 2014
Este documento presenta una serie de materiales para la enseñanza del área de Lengua utilizando tecnología en el modelo 1 a 1. Propone trabajar sobre la diversidad lingüística en Argentina a través de actividades que convergen en la realización de una exposición virtual. Se detallan etapas que incluyen sensibilización sobre lenguas en peligro, reflexiones sobre lenguas y dialectos, y cambios lingüísticos a lo largo de la historia. El objetivo final es promover una mirada positiva sobre la diversidad lingüíst
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Francisco de Paula Santander en el departamento del Valle del Cauca. Actualmente los estudiantes presentan dificultades en lectura y escritura debido a falta de interés y apoyo, por lo que el proyecto busca motivar a los estudiantes a desarrollar estas habilidades a través de herramientas
Este documento describe las redes sociales, foros y blogs. Explica que las redes sociales son plataformas digitales que permiten la comunicación e interacción entre usuarios a través de chats, blogs, fotos y videos. Señala que las principales redes son Facebook, Twitter y LinkedIn, y provee detalles sobre sus características y funcionalidades.
Este proyecto busca mejorar la comprensión lectora y el pensamiento crítico de los estudiantes de grado noveno a través de la lectura y análisis de textos sobre deforestación. Los estudiantes realizarán actividades como consultar diccionarios, buscar sinónimos y antónimos, y completar crucigramas para profundizar su comprensión sobre el tema. El proyecto utilizará recursos digitales como videos y programas de computación.
El documento resume las ideas principales de Jesús Martin Barbero sobre el uso de nuevas tecnologías en la educación. Barbero argumenta que las tecnologías no deben verse como una solución mágica, sino como una oportunidad de reconfigurar la comunicación del conocimiento. También discute cómo la información ya no se centra únicamente en la escuela o el libro, sino que existe en múltiples formatos electrónicos y cómo esto afecta la lectura, escritura y oralidad.
El documento presenta un análisis de la colección bicentenario "My First Victory" utilizada para enseñar inglés a estudiantes de primer año de educación secundaria en Venezuela. Describe las estrategias de enseñanza y aprendizaje utilizadas en el libro, incluidas ilustraciones, objetivos, resúmenes, organizadores, analogías, mapas conceptuales, aprendizaje cooperativo y canciones. También analiza cómo los temas se contextualizan en relación con los contenidos gramaticales en cada unidad.
Monografía, trabajo presentado Para el curso de seminario de investigación, universidad nacional abierta y a distancia UNAD , problema identificado en educación superior a distancia
SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universida...jaimesnestor
La ULA Táchira participó en el Sexto Congreso Internacional de la Cátedra Unesco
Acceso Libre 2
Docente del Táchira con más consultas en portal académico 3
Inventario Librum TUNB 2011 3
Zona Próxima 4
Talleres: Lectura Especializada 5
Inauguraron área para lectura estudiantil en el NURR 6
Día Nacional del Bibliotecólogo y Archivólogo 6
Libros recomendados 7
Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira 8
Planilla de solicitud para los Talleres: Formando usuarios en la Biblioteca ULA Táchira 9
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por cuatro docentes de la Institución Educativa Sagrada Familia Potrerillo en Palmira, Valle del
Cauca. El objetivo del proyecto era fomentar la comprensión y producción textual en lengua castellana en estudiantes de noveno grado a través del uso de
las TIC. El proyecto se desarrolló entre junio y octubre de 2014 e involucró a 23 estudiantes. Se buscaba mejorar la interpretación de textos y el desar
Este documento describe un proyecto para desarrollar un software educativo que promueva el aprendizaje de la cultura colombiana, especialmente la música, el arte y el folclor, entre los estudiantes de 8° y 9° grado de la Institución Educativa María Auxiliadora. Actualmente los estudiantes muestran poco interés y conocimiento en estos temas culturales. El software ayudaría a mejorar la enseñanza de la cultura colombiana y serviría como herramienta didáctica para los profesores.
Este documento presenta el protocolo de una tesis sobre el uso del método TPR (Total Physical Response) para mejorar la comprensión auditiva y la interacción en inglés como segunda lengua en alumnos de primaria. El proyecto se llevará a cabo en dos grupos de una escuela primaria rural con el tema "La familia". El objetivo es determinar el método más adecuado para mejorar la comprensión auditiva y la interacción a través de actividades innovadoras y materiales. El diseño consiste en cuatro etapas con se
Este documento describe un proyecto educativo en línea sobre las culturas maya y mexica. Se dirige a estudiantes de secundaria entre 12 y 15 años con conocimientos básicos de tecnología. El objetivo es presentar dinámicamente aspectos clave de ambas culturas como religión, política, economía, arte y reforzar sus conocimientos sobre el tema. El proyecto se desarrollará en línea para permitir la educación a distancia y contará con imágenes, videos, audio, texto y evaluaciones interactivas sobre las unidades culturales maya y mex
El documento habla sobre los diferentes tipos de esfuerzos y tensiones que se producen en los materiales cuando se someten a fuerzas, incluyendo flexión, cizallamiento, torsión, tracción y compresión. También explica conceptos como el corte, que ocurre cuando la tensión generada por una fuerza de corte excede la resistencia del material, y la flexión, que es la deformación de un elemento alargado perpendicularmente a su eje longitudinal. Finalmente, menciona que es un análisis estructural de un edificio.
Proyecto pedagógico de aula Prensa y radio escolar Wister Martinez
Este documento presenta una propuesta pedagógica para desarrollar la prensa y radio escolar en el Centro Educativo El Tablón en Sucre, Colombia. La propuesta busca incentivar el hábito de la lectura y producción de textos en los estudiantes de 3o a 5o grado a través del uso de las TIC y medios como la prensa, radio y redes sociales. El proyecto desarrollará competencias comunicativas, uso de TIC, ciencias y valores. Se implementará mediante la creación de una prensa escolar mensual
Las redes sociales un nuevo lenguaje de comuinicacionYlzan
Este documento describe un proyecto de investigación que busca determinar cómo las redes sociales influyen en la pérdida de valores de los estudiantes de grado décimo en la especialidad de Sistemas de la Institución Educativa Técnico Industrial "Marco Aurelio Bernal". El objetivo general es identificar las causas a través de las redes sociales que afectan los valores de los jóvenes, con objetivos específicos de identificar las redes más usadas, el lenguaje utilizado en chats y los valores perdidos. La investigación usará
La conferencia se llevará a cabo del 11 al 14 de octubre de 2011 en Montevideo, Uruguay. El objetivo es promover el diálogo entre la educación y la tecnología para mejorar el uso efectivo de las tecnologías educativas en América Latina. Se invita a presentar artículos, talleres y tutoriales sobre temas como investigación educativa con tecnología, objetos de aprendizaje, Web 2.0, m-learning y más. Las fechas límite para las propuestas son a fines de mayo y principios de julio.
Ponencia presentada en las
Primeras Jornadas Bibliotecológicas Universitarias y
Segundo Encuentro Bibliotecológico Institucional
Facultad de Educación Elemental y Especial
Universidad Nacional de Cuyo
(Mendoza, 26 de setiembre de 2010)
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA " TIME FOR NEW TECHNOLOGIES "It's English Time
Este documento describe una experiencia significativa para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera a través del uso de Internet en la Institución Educativa Distrital Jorge Nicolás Abello en Barranquilla, Colombia. El proyecto llamado "It's English Time" busca desarrollar las competencias comunicativas del inglés integrando las tecnologías de la información y comunicación. Se basa en teorías como la adquisición del lenguaje de Krashen y promueve el aprendizaje autónomo y cooperativo. El objetivo general es aplic
El resumen describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa Partidas para mejorar las falencias lectoras en estudiantes de quinto grado. El proyecto utilizó diversas herramientas TIC como cuestionarios en Google Forms, hojas de cálculo en Google Sheets y comics en Pixton para diagnosticar los conocimientos previos de los estudiantes, monitorear su progreso y apoyar la comprensión lectora. El proyecto se llevó a cabo entre octubre y noviembre de 2014
Este documento presenta una serie de materiales para la enseñanza del área de Lengua utilizando tecnología en el modelo 1 a 1. Propone trabajar sobre la diversidad lingüística en Argentina a través de actividades que convergen en la realización de una exposición virtual. Se detallan etapas que incluyen sensibilización sobre lenguas en peligro, reflexiones sobre lenguas y dialectos, y cambios lingüísticos a lo largo de la historia. El objetivo final es promover una mirada positiva sobre la diversidad lingüíst
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Francisco de Paula Santander en el departamento del Valle del Cauca. Actualmente los estudiantes presentan dificultades en lectura y escritura debido a falta de interés y apoyo, por lo que el proyecto busca motivar a los estudiantes a desarrollar estas habilidades a través de herramientas
Este documento describe las redes sociales, foros y blogs. Explica que las redes sociales son plataformas digitales que permiten la comunicación e interacción entre usuarios a través de chats, blogs, fotos y videos. Señala que las principales redes son Facebook, Twitter y LinkedIn, y provee detalles sobre sus características y funcionalidades.
Este proyecto busca mejorar la comprensión lectora y el pensamiento crítico de los estudiantes de grado noveno a través de la lectura y análisis de textos sobre deforestación. Los estudiantes realizarán actividades como consultar diccionarios, buscar sinónimos y antónimos, y completar crucigramas para profundizar su comprensión sobre el tema. El proyecto utilizará recursos digitales como videos y programas de computación.
El documento resume las ideas principales de Jesús Martin Barbero sobre el uso de nuevas tecnologías en la educación. Barbero argumenta que las tecnologías no deben verse como una solución mágica, sino como una oportunidad de reconfigurar la comunicación del conocimiento. También discute cómo la información ya no se centra únicamente en la escuela o el libro, sino que existe en múltiples formatos electrónicos y cómo esto afecta la lectura, escritura y oralidad.
El documento presenta un análisis de la colección bicentenario "My First Victory" utilizada para enseñar inglés a estudiantes de primer año de educación secundaria en Venezuela. Describe las estrategias de enseñanza y aprendizaje utilizadas en el libro, incluidas ilustraciones, objetivos, resúmenes, organizadores, analogías, mapas conceptuales, aprendizaje cooperativo y canciones. También analiza cómo los temas se contextualizan en relación con los contenidos gramaticales en cada unidad.
Monografía, trabajo presentado Para el curso de seminario de investigación, universidad nacional abierta y a distancia UNAD , problema identificado en educación superior a distancia
SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universida...jaimesnestor
La ULA Táchira participó en el Sexto Congreso Internacional de la Cátedra Unesco
Acceso Libre 2
Docente del Táchira con más consultas en portal académico 3
Inventario Librum TUNB 2011 3
Zona Próxima 4
Talleres: Lectura Especializada 5
Inauguraron área para lectura estudiantil en el NURR 6
Día Nacional del Bibliotecólogo y Archivólogo 6
Libros recomendados 7
Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira 8
Planilla de solicitud para los Talleres: Formando usuarios en la Biblioteca ULA Táchira 9
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por cuatro docentes de la Institución Educativa Sagrada Familia Potrerillo en Palmira, Valle del
Cauca. El objetivo del proyecto era fomentar la comprensión y producción textual en lengua castellana en estudiantes de noveno grado a través del uso de
las TIC. El proyecto se desarrolló entre junio y octubre de 2014 e involucró a 23 estudiantes. Se buscaba mejorar la interpretación de textos y el desar
Este documento describe un proyecto para desarrollar un software educativo que promueva el aprendizaje de la cultura colombiana, especialmente la música, el arte y el folclor, entre los estudiantes de 8° y 9° grado de la Institución Educativa María Auxiliadora. Actualmente los estudiantes muestran poco interés y conocimiento en estos temas culturales. El software ayudaría a mejorar la enseñanza de la cultura colombiana y serviría como herramienta didáctica para los profesores.
Este documento presenta el protocolo de una tesis sobre el uso del método TPR (Total Physical Response) para mejorar la comprensión auditiva y la interacción en inglés como segunda lengua en alumnos de primaria. El proyecto se llevará a cabo en dos grupos de una escuela primaria rural con el tema "La familia". El objetivo es determinar el método más adecuado para mejorar la comprensión auditiva y la interacción a través de actividades innovadoras y materiales. El diseño consiste en cuatro etapas con se
Este documento describe un proyecto educativo en línea sobre las culturas maya y mexica. Se dirige a estudiantes de secundaria entre 12 y 15 años con conocimientos básicos de tecnología. El objetivo es presentar dinámicamente aspectos clave de ambas culturas como religión, política, economía, arte y reforzar sus conocimientos sobre el tema. El proyecto se desarrollará en línea para permitir la educación a distancia y contará con imágenes, videos, audio, texto y evaluaciones interactivas sobre las unidades culturales maya y mex
El documento habla sobre los diferentes tipos de esfuerzos y tensiones que se producen en los materiales cuando se someten a fuerzas, incluyendo flexión, cizallamiento, torsión, tracción y compresión. También explica conceptos como el corte, que ocurre cuando la tensión generada por una fuerza de corte excede la resistencia del material, y la flexión, que es la deformación de un elemento alargado perpendicularmente a su eje longitudinal. Finalmente, menciona que es un análisis estructural de un edificio.
אלעד גולדנברג: עולם וירטואלי. מסחר ממשי - מהפכת הקניות בקליק מתרחשת מול עינינוElad Goldenberg
עלייתן והתפתחותן של טכנולוגיות המידע והתקשורת הביאו לשינוי פניה של הכלכלה הגלובלית ושל עולם המסחר מקצה אל קצה. כלכלות שהיו מבודדות בעבר האחת מהשניה, בין אם מטעמים גיאוגרפיים ובין אם מטעמי שפה או תרבות, הפכו לקשורות האחת בשניה בהיקפי מסחר הולכים וגוברים. תחום בולט במיוחד במרחב המסחר הגלובלי הוא המסחר האלקטרוני- איקומרס (eCommerce). היקף העסקאות העולמי במסחר האלקטרוני ב-2012 הרקיע אל מעל לרף טריליון הדולר, תוך שהתחזיות העדכניות צופות צמיחה משמעותית ומתעצמת בשנים הבאות, הן בשווקים המפותחים והן בשווקים המתפתחים גם יחד. העולם הווירטואלי מאפשר יתרונות מסחר רבים בינם עלויות אחסון ותצוגה נמוכות, חשיפה למיליוני לקוחות פטנציאלים בזמן אמת, יצירת מקום לגיטימי להפקת רווחים ממוצרי נישה, וחיבור יעיל ומהיר בין היצע לביקוש. כל זאת תוך רתימת התנהגותם של הלקוחות ליצירת ערך עבור לקוחות אחרים ועבור הסוחרים כמובן.
אלו הם הטרנדים שצריך לשים אליהם לב בעולם האיקומרס המתפתח כיום
1. פרסנולזיציה - התאמה מושלמת ללקוח
2. קסטומיזציה - הלקוח משפיע על המוצר
2. חברתי (סושיאל) - קידום הקניה בפרופיל החברתי
3. מובייל (סלולרי)- קנייה בעולם של ניידים
4. מקומי (לוקאלי) - זיהוי המיקום של הלקוח והתאמת המוצר לו
ההרצאה בליווי דוגמאות ייחודיות לכל אחד מהטרנדים
Leading trends of today's world of eCommerce
The document discusses the impacts of flooding on human health in the context of climate change. It notes that climate change is increasing global temperatures and sea levels, resulting in more extreme rainfall, storms, and floods. Flooding causes death and injury from drowning or trauma and spreads infectious diseases. Coastal and low-lying urban areas with high population densities are most at risk. Poorer communities and vulnerable groups like children and elderly are disproportionately affected. Future increases in global temperature are projected to significantly worsen flooding and health impacts in vulnerable regions like Bangladesh and coastal cities.
Democracia Económica Transforma a América Latina … e a ti - Dada MaheshvaranandaPROUTugal
O documento discute a democracia econômica através de economias locais e cooperativas na Venezuela e Portugal. Apresenta exemplos de como a Venezuela reduziu a pobreza através de cooperativas e conselhos comunais, e como Portugal pode reduzir a desigualdade econômica por meio de cooperativas e limites salariais. Defende que a democracia econômica, espiritualidade e meditação podem trazer benefícios de saúde e bem-estar.
Modul ini membahas prinsip-prinsip dasar listrik, hukum Ohm, dan pengukuran arus, tegangan, dan resistansi menggunakan peralatan tes. Peserta akan mempelajari konsep-konsep tersebut dan melakukan pengukuran untuk membuktikan hubungan antara ketiga satuan dasar listrik. Modul ini bertujuan mengembangkan pemahaman peserta tentang prinsip-prinsip listrik dasar yang diterapkan dalam otomotif.
Dokumen tersebut membincangkan pendekatan pengajaran matematik yang dilakukan dalam bilik darjah. Ia menyenaraikan beberapa pendekatan seperti tradisional, berpusatkan guru, berpusatkan pelajar serta kaedah-kaedah pengajaran. Dokumen ini juga mengenalpasti beberapa isu seperti pengajaran tradisional, penggunaan teknologi dan tidak suka akan perubahan yang dihadapi dalam pengajaran dan pembelajaran mate
This curriculum vitae is for João Manuel Matos Jacinto. It outlines his contact information, education background with a 9th degree, and extensive professional experience working for various utility companies in Ireland, UK, and other countries performing tasks like HV and LV projects, line patrolling, and storm damage response. It also lists his qualifications and computer skills.
Cultural Geography 102 is a 5-week summer course that meets MTWTh from 7:00-9:30 PM from May 26th to June 25th. The course covers topics like population, language, religion, economics, agriculture, politics, history, and cities, and includes a field trip to the Getty Villa in Malibu with a stop at the beach. Students can earn general education credits and fulfill requirements for several major programs while learning about world cultures in an engaging way. More information about course materials and topics can be found on the class website.
Tendencias y mercado final - cristhian, vania, diego, rafela, brunellaCristhian Begazo Ortiz
El documento describe las ciudades multiculturales y la necesidad de traductores para turistas que visitan países extranjeros. Propone una aplicación móvil llamada "Easy Traductor" que permita a los usuarios solicitar los servicios de un traductor multilingüe que también actúe como guía turístico y que ofrezca beneficios como millas de viajero y facilidades de pago. La aplicación se inspira en Easy Taxi para satisfacer la gran demanda de traducción entre culturas.
Modul ini memperkenalkan tiga konsep dasar dalam kelistrikan yaitu arus, tegangan dan tahanan listrik. Peserta akan mempelajari teori atom yang melandasi ketiga konsep tersebut beserta definisi dan rumus yang terkait."
The rhyme describes Lizzie Borden taking an axe and killing her mother with 40 whacks and her father with 41 whacks on August 4, 1892 in Fall River, Massachusetts. Lizzie was tried and acquitted for the murders, though public opinion believed she was guilty.
Dana Richardson has over 20 years of experience in financial reporting, data analysis, billing, and accounting. She specializes in producing senior management reports on key metrics and analyzing financial trends. Richardson leverages her technical skills to automate processes and create innovative solutions. She is proficient in Excel, Word, PowerPoint, and other accounting software. Richardson aims to collaborate with colleagues to deliver quality financial analyses and support leadership decisions.
Similar a Percepciones, actitudes y prácticas respecto a los libros de texto, digitales y en formatos abiertos por parte de estudiantes de universidades de américa latina
La lectura una tecnología universal para la palabra en el tiempo: competencia...Isbaez1967
Ponencia realizada durante el XIX Simposio de Lectura 2014: "La lectura: clave en el aprendizaje permanente". Asociaciónde Bibliotecarios Escolares de Puerto Rico, ABESPRI. 12 de noviembre de 2014, Universidad Metropolitana de Cupey, Puero Rico.
Este documento presenta una propuesta de aprendizaje para que los alumnos elaboren una monografía sobre los pueblos originarios de México. El proceso incluye varias etapas: 1) identificar un tema y enunciar un problema de investigación, 2) buscar fuentes bibliográficas y conformar una bibliografía, 3) leer monografías y elaborar una tabla con datos, y 4) redactar la monografía. Finalmente, los alumnos socializarán sus monografías exhibiéndolas en el patio de la escuela.
Este documento describe un proyecto pedagógico para fortalecer los procesos de lectura en estudiantes de octavo grado en Colombia. El proyecto busca motivar a los estudiantes a leer literatura colombiana de diferentes períodos a través del uso de herramientas TIC. Actualmente los estudiantes tienen poco interés en la lectura debido a factores como falta de hábito lector y desconocimiento de la historia del país. El proyecto utilizará las TIC para hacer la lectura más dinámica y ayudar a los estudiant
Este documento presenta un proyecto de aula diseñado por cuatro docentes para incentivar el hábito de la lectura en estudiantes. El proyecto busca mejorar los procesos de aprendizaje a través de estrategias como adecuar la biblioteca, organizar obras literarias por área, y adoptar programas que promuevan la lectura. Incluye objetivos, competencias, estándares, recursos digitales, cronograma y evaluación. El proyecto se basa en la importancia de fomentar las habilidades comunicativas a través
El documento describe los cambios propuestos en el diseño de las aulas para 2030, incluyendo espacios más abiertos con enchufes para cargar dispositivos y mejor wifi. También señala que la enseñanza se centrará más en internet y bases de datos, por lo que es importante enseñar a los estudiantes a interpretar y manipular datos. El documento también discute el papel continuo pero cambiante de las lenguas en la educación, con un enfoque en el inglés como segunda lengua y la importancia de la lengua materna.
Uso del libro y bibliotecas en los estudiantes de educación superior de la Un...JeffersonBanchon1
Este documento describe una investigación sobre el uso de libros, bibliotecas tradicionales y recursos digitales entre estudiantes de ingeniería en la Universidad Técnica de Machala. Se encuestó a 744 estudiantes de tres carreras de ingeniería. Los resultados mostraron que la mayoría de estudiantes disfrutan de la lectura, aunque la frecuencia varía. También encontró que el uso de bibliotecas tradicionales es más común que los recursos digitales, aunque estos últimos están ganando terreno. La investigación concluye que a
Unidad 2 - Fase 4 - Construcción de una idea de proyecto como alternativa de ...Maria Camila Yara Lozano
Este documento describe un proyecto de innovación educativa para fomentar la lectura entre estudiantes colombianos mediante el uso de aplicaciones móviles. Señala que los niveles de lectura de los estudiantes colombianos son bajos y están disminuyendo, y que hay una gran desigualdad socioeconómica en los resultados de las pruebas de lectura. El proyecto utilizaría aplicaciones móviles para ofrecer lecturas cortas acompañadas de comentarios e imágenes, y daría roles y reconocimiento a los estud
El documento resume las conclusiones de varios estudios realizados en catorce estados de Estados Unidos sobre la relación entre las bibliotecas escolares, los coordinadores CRA y el logro académico de los estudiantes. Los estudios muestran que las bibliotecas escolares bien dotadas de recursos y personal, especialmente cuando cuentan con un coordinador CRA, se asocian con mayores calificaciones de los estudiantes en pruebas estandarizadas de lectura, alfabetización y aprendizaje general, en comparación con escuelas con bibliotec
El documento resume las conclusiones de varios estudios realizados en catorce estados de Estados Unidos sobre la relación entre las bibliotecas escolares, los coordinadores CRA y el logro académico de los estudiantes. Los estudios muestran que las bibliotecas escolares bien dotadas de recursos y personal, especialmente cuando cuentan con un coordinador CRA, se asocian con mayores calificaciones de los estudiantes en pruebas estandarizadas y con mejoras en habilidades como la comprensión lectora, independientemente de factores socioeconó
El documento describe un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de octavo grado en una institución educativa en Colombia. El proyecto implementa actividades como lecturas en línea, glosarios, resúmenes, mapas conceptuales y presentaciones para despertar el interés de los estudiantes por la lectura y desarrollar habilidades de análisis, interpretación y expresión.
Plantilla portafolio del proyecto grupo 154 bginnacpe
Este documento describe un proyecto de aula cuyo objetivo es fortalecer los procesos de lectura de textos literarios de diferentes épocas de Colombia en estudiantes de grado octavo aplicando herramientas TIC. Se realizó un diagnóstico que mostró la desmotivación de los estudiantes por la lectura. Las actividades incluyeron charlas con otros docentes, clases de literatura utilizando PowerPoint y la elaboración de videos dramatizando obras para motivar a los estudiantes.
El fomento de la lectura en centros docentesmariangl
Este documento describe las medidas y programas para fomentar la lectura en centros educativos. Explica el marco legal que promueve la lectura, define la competencia lectora y sus dimensiones, y analiza estudios internacionales sobre el rendimiento lector de los estudiantes españoles. También detalla iniciativas como el Plan Nacional de Lectura, concursos de buenas prácticas, y el papel de organismos como CEGAL y OEPLI en la promoción de la lectura. Finalmente, ofrece sugerencias para que los centros edu
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Percepciones, actitudes y prácticas respecto a los libros de texto, digitales y en formatos abiertos por parte de estudiantes de universidades de américa latina
1. Percepciones, actitudes y prácticas respecto a los libros de
texto, digitales y en formatos abiertos por parte de estudiantes
de universidades de América Latina
Virginia Rodés1, Alén Pérez Casas1, Xavier Ochoa2, Ismar Frango Silveira3
Departamento de Apoyo Técnico Académico, Comisión Sectorial de Enseñanza –
Universidad de la República (UDELAR)
J.E. Rodó 1854 – Montevideo – Uruguay
1
Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL)
Campus Gustavo Galindo – Centro de Tecnologías de Información
Km. 30.5 Vía Perimetral- Guayaquil – Ecuador
2
Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM)
R da Consolação 930 - 01302-907 - Sao Paulo, SP – Brasil
3
virginia.rodes@cse.edu.uy, alen.perez@cse.edu.uy,
xavier@cti.espol.edu.ec,ismar@mackenzie.br
Abstract. This paper presents the progress in a study made to characterize the
level of access to textbooks by students in universities in Latin America, in the
context of a Latin American Open Textbooks Initiative. It provides a preview
of the results of an open online consultation applied to students from nine
universities in Latin America, in order to obtain profiles of students access to
textbooks and assess their readiness to use digital textbooks and open formats.
Resumo. Este artículo presenta los avances alcanzados en un estudio
realizado para la caracterización de los niveles de acceso a los libros de texto
por parte de estudiantes de universidades de América Latina en el marco de
una Iniciativa Latinoamericana de Libros de Texto Abiertos. En él se presenta
un avance de los resultados de una consulta abierta en línea aplicada a
estudiantes de nueve universidades de América Latina, con el fin de obtener
perfiles de acceso de los estudiantes a los libros de texto y evaluar su
predisposición al uso de libros de texto en formatos digitales y abiertos.
1. Introducción
En el artículo se exponen los principales hallazgos obtenidos en un estudio realizado
con el fin de obtener una caracterización de los niveles de acceso a los libros de texto en
sus diversos formatos por parte de estudiantes de universidades de América Latina, de
modo de orientar la toma de decisiones para el desarrollo de una plataforma
colaborativa de libros de texto abiertos.
Se presenta un análisis primario de los resultados del estudio, que se realizó en
2. base a una consulta abierta en línea aplicada a estudiantes de nueve universidades de
América Latina1, realizada con el fin de obtener perfiles de acceso de los estudiantes a
los libros de texto necesarios para sus carreras y evaluar su predisposición hacia su uso
en formatos digitales y abiertos, así como identificar las características deseables que los
libros de texto digitales deben tener desde la perspectiva del usuario estudiante.
Dicho estudio ha sido desarrollado en el marco del Proyecto LATIn (Latin
American Open Textbook Initiative)2 financiado por el Programa ALFA III de la Unión
Europea. Supuso la recolección de datos para el Análisis de Necesidades de las
instituciones de Educación Superior (IES) en América Latina acerca de sus necesidades
específicas de los libros de texto.
En dicha consulta se indagó sobre tópicos tales como: acceso a los libros de
texto de lectura obligatoria; tipos de textos utilizados (libros de texto impresos
comprados, prestados en bibliotecas, fotocopiados en papel, libros digitales, apuntes, en
papel, fotocopias en papel o en formato digital, textos bajados de la web, entre otros);
libros adquiridos, costo de los mismos e impacto en el presupuesto del estudiante; horas
dedicadas a la lectura, preferencias de lectura de libros en formato digital (pantalla o
impresos); características deseables de los libros de texto digitales; acceso a
dispositivos; conexión a internet y habilidades de manejo informático, disposición hacia
los formatos abiertos, entre otros.
2. El proyecto
El objetivo general del proyecto se orienta a mejorar el acceso a la Universidad de
estudiantes de bajos ingresos en Latinoamérica, así como a reducir la tasa de deserción
escolar debido a razones financieras. Se espera alcanzar este objetivo a través de la
reducción o eliminación del costo de los libros de texto, los cuales a veces pueden
representar una parte significativa de los ingresos de una familia de salario mínimo, a
través del desarrollo de una iniciativa latinoamericana de libros de texto abiertos3.
La iniciativa que se propone dará lugar a la creación de una plataforma
colaborativa de creación y publicación de libros de texto en abiertos para la región
latinoamericana, los que podrán ser libre y legalmente copiados, impresos, modificados
1 Escuela Superior Politécnica del Litoral, Ecuador (ESPOL); Universidad Autónoma de
Aguascalientes (UAA), México; Universidad de Guadalajara - Virtual, México (UAG); Universidad
Católica de San Pablo, Perú (UCSP); Universidade Presbiteriana Mackenzie, Brasil(UPM);
Universidad de la República, Uruguay (UDELAR); Universidad Nacional de Rosario, Argentina(UR);
Universidad Central de Venezuela, Venezuela (UCV) y Universidad Austral de Chile, Chile (UACH).
2 LATIn Project (DCI-ALA/19.09.01/11/21526/279-155/ALFA III(2011)-52) http://latinproject.org/
3 Una solución para mejorar el acceso a los libros de texto para la Educación Superior ha ido
emergiendo en el campo de las Tecnologías del Aprendizaje. El concepto de Open Educational
Resources (OER) -Recursos Educacionales Abiertos (REA) en español -[Jan 2007], basado en que
todo material educativo pueda ser libremente copiado, modificado y compartido, ha contribuido a la
creación del concepto de Open Textbook -Libros Abiertos - libros de texto abiertos, compuestos por
una secuencia de REA que normalmente se crean en colaboración y se encuentran bajo licencias que
permiten ser libremente copiados, modificados, impresos y distribuidos como libros tradicionales o
electrónicos.
3. y distribuidos gratuitamente para los estudiantes.
Esta iniciativa animará a los profesores y autores académicos de las
universidades de América Latina a colaborar con colegas de otras IES de la región a fin
de crear capítulos y libros de texto adaptados a las necesidades específicas de cada
curso, a la vez que permitirá a los profesores la escritura colaborativa, así como
compartir con otros colegas, adaptar, traducir, distribuir y remixar estos contenidos.
El proyecto se ocupará de las cuestiones pedagógicas, tecnológicas y políticas
necesarias para que este tipo de iniciativa pueda prosperar con éxito en los países de
América Latina.
3. Caracterización del problema
Se ha encontrado que el costo promedio anual de los libros de texto en programas de
estudio en la universidad pública más grande de Brasil (Universidade de São Paulo) es
de 1.900 €. Esto se corresponde con el 67% del salario mínimo de Brasil (2.820 € por
año) [Craveiro, Machado y Ortellado 2008]. Esto hace casi imposible para las familias
de bajos ingresos apoyar el estudio universitario de sus miembros. Incluso para la
Argentina, cuyo salario mínimo, el más grande de la región, es 4.092 € al año, el costo
de los libros que representan, en promedio, el 46% del ingreso familiar total. La
situación empeora en otros países de América Latina.
Este problema se ha abordado tradicionalmente a través de la existencia de las
bibliotecas universitarias que dan copias de los libros de texto de forma gratuita a los
estudiantes. Sin embargo, las bibliotecas universitarias no tienen el presupuesto para
satisfacer la alta demanda que los estudiantes de bajos ingresos generan, en tanto los
gastos para adquirir el material son demasiado altos para el poder adquisitivo de la
mayoría de las familias.
No es raro encontrar una relación de 50 alumnos por libro en los cursos de alta
demanda. Esto usualmente resulta, en el mejor de los casos, en la realización por parte
de los estudiantes de copias ilegales de los libros o, en la mayoría de casos el uso de
notas de clase. Este problema crea una diferencia significativa entre los estudiantes que
pueden permitirse el lujo de tener una copia del libro de texto y los que no acceden a las
mismas.
Detrás de estos objetivos yacen varias suposiciones sobre el contexto
latinoamericano; entre ellas, que el costo de los libros de texto es una carga económica
excesiva para los estudiantes de bajos recursos en América Latina, y de que muchos de
estos libros de texto en uso son traducciones de libros escritos en otros lenguajes y para
otros contextos (por ejemplo, libros escritos en inglés para estudiantes en países
desarrollados), lo cual puede tener un efecto negativo sobre su pertinencia para los
estudiantes en la región.
Sin embargo, la situación es realmente muy compleja y, así como hay factores
que nos inducen a asumir lo anterior, también podría haber factores que hagan la
situación de los estudiantes menos crítica; por ejemplo, la existencia de un número
4. suficiente de libros de texto en bibliotecas accesibles, la disponibilidad de medios de
reproducción de libros a bajo costo, la venta e intercambio de libros de segunda mano y
un uso mínimo de libros de texto en los cursos, entre otros.
Por otra parte, puede haber factores en el contexto que afecten seriamente la
viabilidad de una iniciativa de producción colaborativa de libros de texto abiertos, como
podría ser el celo de los docentes por sus producciones de materiales educativos, la falta
de competencias para el trabajo en colaboración, serias deficiencias en habilidades para
la producción de contenidos textuales y multimediales o un escaso reconocimiento de
este esfuerzo por parte de la administración universitaria.
Consecuentemente, a fin de que nuestro proyecto pueda lograr los objetivos
establecidos, se hace indispensable el reconocimiento del estado de la cuestión de los
libros de texto en América Latina, razón por la cual se realiza el estudio que se presenta.
La investigación de la situación de los libros de texto en la región
latinoamericana se plantea por dos vías complementarias: recuperación de información
estadística del contexto y estudio de las percepciones y actitudes de los actores.
En la siguiente sección se presentan los resultados preliminares del estudio de
percepciones, actitudes y prácticas de los estudiantes.
4. Metodología
La técnica de relevamiento se adecuó a las condiciones diversas de los entornos y se
procuró maximizar la cobertura y la difusión, por lo tanto se realizó una consulta abierta
en línea con el objetivo de recoger las percepciones, conductas y actitudes de los
docentes y los estudiantes de las diversas universidades participantes.
La primera fase, que se encuentra abierta aún, alcanzó a cinco de las
universidades implicadas en el proyecto ( ESPOL, UACH, UDELAR, UCSP y UNR) y
está previsto el lanzamiento de la consulta a inicios del segundo semestre en el resto de
las universidades (UCV, UPM, UDG y UAA).
El formulario de consulta publicado en el sitio del proyecto fue enlazado desde
los portales web y entornos de aprendizaje de las diversas Universidades. A su vez se
promovió la participación de los docentes y estudiantes mediante comunicados
institucionales.
Se obtuvo la respuesta proveniente de 2058 individuos provenientes de 5
universidades.
5. Si bien la muestra obtenida no es estadísticamente representativa, en la medida
en que es amplia y participativa, permite elaborar perfiles generales y compararlos entre
universidades y/o tipologías de usuarios.
A partir de los resultados brutos, se podrán posteriormente realizar
ponderaciones muestrales de acuerdo a estadísticas sociodemográficas de base sobre las
poblaciones de cada universidad y en función de las proporciones de cada sub población
en el universo general.
El análisis primario de resultados aquí presentados se realizaron sobre el total
parcial de las respuestas recibidas, al 1 de agosto de 2012, luego de los primeros 20 días
de recolección de datos. Los recaudos analíticos respecto de la proporcionalidad pueden
ponerse en suspenso en función de la relativa homogeneidad de los resultados en las
distintas universidades, la contundencia de los primeros hallazgos y la consistencia de
los perfiles.
Considerando que los estudiantes son los destinatarios finales del sistema y de
los contenidos desarrollados, se plantearon algunas preguntas disparadoras del
cuestionario de la consulta en linea. Entre ellas se destacan:
•
Tienen los estudiantes acceso a los libros recomendados? de qué manera? los
compran usados, en biblioteca, los descargan?
•
Cuales son los problemas que identifican en los materiales y formatos
utilizados? Ya sean económicos, ilegales, de accesibilidad a los canales de
distribución, etc. Los usan realmente? usan además otros materiales, cuáles?
•
¿Qué tan familiarizados están con la tecnología?, cuál es su acceso a ella?
6. El cuestionario además debía ser claro, corto y motivante a los efectos de
maximizar la participación y el instrumento de relevamiento, así como permitir la
adaptación a los diversos contextos culturales y lungüísticos de las diversas poblaciones
estudiantiles de las universidades implicadas.
Se buscó asimismo que la consulta fuera similar a otros estudios realizados en
iniciativas similares fuera de la región, con el fin de poder realizar estudios comparados
[Florida Distance Learning Consortium 2011] [McKiel. 2012, 2008].
5. Análisis
En esta sección se presenta una relación de los principales hallazgos del estudio.
Respecto del acceso, algo más del 40% de los estudiantes declaran que no
pueden acceder a textos obligatorios, entre ellos, un tercio declaran que no tienen acceso
a algunos de los textos fundamentales.
Mientras que un 25% declara que “no compra libros”, otro tanto dice que la
compra de libros de textos universitarios le insume una parte “muy significativa de su
presupuesto”.
7. Respecto de los tipos de textos que utilizaron durante este semestre encontramos
que la mayoría de los estudiantes utilizan una serie diversa de recursos, tanto en papel
como digitales. El formato más utilizado es la “Fotocopia en papel de capítulos sueltos
de libros de texto” que es usado por el 63% de los estudiantes.
Los “Libros enteros fotocopiados en papel” le siguen de cerca con una
proporción similar. Las bibliotecas son la alternativa para el acceder a los libros para el
54% de los estudiantes. Una proporción muy similar (48%) es la que declara que
utilizaron “libros digitales bajados de la web, sin las licencias correspondientes”.
Un dato un tanto inesperado es la relativamente alta (36%) proporción de los que
optaron por los “libros o textos digitales abiertos, con licencias creative commons u
open source”, frente al 5% que utilizó libros comprados por internet y esta respuesta
recibe proporciones similares en las diversas universidades.
Solo un 7% declara que “no suele acceder a libros de texto en formato digital”,
pero la gran mayoría (58%) opta por “imprimirlos en papel para leerlos”, frente al 27%
que los lee en la pantalla de PC y el 3% que lo lee en otros dispositivos, como tablet,
móviles o lectores de libros electrónicos.
Estos datos indican una buena penetración de los textos en formatos digitales y
una explicita declaración de interés en los formatos abiertos. Sin embargo la preferencia
por el papel como soporte para la lectura sigue siendo muy importante, entre otros
motivos por las relativamente escasa difusión de los dispositivos portatiles específicos
para la lectura de libros, 3,4% poseen lector de ebook 4,4% disponen de Tablet.
8. El dispositivo más mencionado es la computadora portatil tipo Notebook (58%)
y Netbooks (17%) frente al PC de Escritorio con un 52%. Hay que considerar que hay
un 11% que no disponen de ninguno de estos dispositivos (PC de Escritorio, Notebook,
Netbook, Tablet o Lector de Ebook) y que la situación mas común (el 60%) poseen sólo
uno de estos dispositivos y que un 25% poseen dos.
Más del 90% dicen que acceden a internet una vez al día, ese porcentaje se
compone por un 30% que está “siempre conectado”, más un 36% que se conecta “varias
veces al día” y otro 25% que lo hace “al menos una vez al día”. Uno de los componentes
que impulsa esta alta conectividad es que un 34% poseen teléfono con conexión a
internet y la mitad de ellos declaran que están “siempre conectados”.
Cuando se les preguntó “¿Como calificarías tus habilidades para el manejo de la
informática aplicadas al estudio de tu disciplina?” el 44% declaró que Muy Buenas
(auto calificadas 4/5) y 26% declararon que eran “Excelentes” (5/5)
9. En el capítulo donde se indaga específicamente sobre las “características de los
libros de texto digitales crees que son las más importantes para satisfacer las
necesidades de los estudiantes universitarios” encontramos que la disponibilidad es la
característica más apreciada. El 92% valoró como “muy importante” que los libros de
texto universitarios estén “disponibles en internet”, y casi ninguno consideró esta una
característica “nada importante”.
La característica que le sigue en importancia es la gratuidad 89% lo consideran
muy importante y otro 20% lo consideran “mas o menos importante”.
Que los libros electrónicos “permitan imprimir libremente los textos” también
recibió muchas consideraciones con un 78% de valoraciones como “muy importante”.
Un dato destacable es que en el cuarto lugar del orden de importancia aparezca la
demanda de los libros digitales se publiquen en “formatos abiertos” con un 64% de alta
valoración y 29% que le dan una valoración media.
Sin embargo, ocupando el 3er lugar de las características menos importantes,
aparece con un 13% “que permitan y faciliten la opción de compartirlos con otros”.
Casi un 40% consideró “nada importante” que los libros “se puedan ver desde
dispositivos móviles” frente al 22% que consideró que esta si era una característica muy
importante.
Respecto a las autorías, un 40% valoró que los libros electrónicos “sean de
autores reconocidos y/o recomendados” frente a un 13% que no le dieron a esto
10. importancia. Proporciones similares a las que le dieron a que los libros digitales “sean
versiones idénticas a las de papel.”
También son menores las proporciones de los que valoran que los libros digitales
“tengan diseño atractivo y buenos gráficos” y “Que incluyan materiales multimedia” un
30% lo consideraron importante, frente al 23% que no lo consideran importante.
6. Conclusiones
No obstante es importante considerar que, tomando en cuenta el procedimiento de
recolección de la información, es relativamente normal una cierta prevalencia de los
“tecnofílicos” en la muestra, los análisis comparativos con otros relevamientos censales
o de muestreo probabílistico para algunas de estas poblaciones, confirman la
consistencia de estos datos, pero además indican una tendencia homogénea en los cinco
casos estudiados.
Si bien se trata de universidades distintas, unas públicas, otras privadas, unas
masivas, otras mas bien pequeñas, algunas enfocadas en algunas áreas y otras con una
amplia cobertura de temas, es muy notorio que, -en los datos presentados hasta aquí- no
hay diferencias notoriamente significativas entre los diversos escenarios indicando un
perfil de población objetivo bastante homogéneo, de estudiantes predispuestos a utilizar
las TIC en general y los libros de texto electrónicos y en formatos abiertos en particular.
Estos resultados preliminares permiten orientar el trabajo de los grupos que
forman parte de la Iniciativa de Libros de Texto Abierto impulsada por el proyecto,
permitiendo su aplicación para el desarrollo adaptado a las necesidades del contexto
regional.
Referencias
G. Craveiro, J. Machado and P. Ortellado. “O mercado de livros técnicos e científicos
no Brasil: subsídio público e acesso ao conhecimento”. Available on the Internet
http://www.gpopai.usp.br/relatoriolivros.pdf ,2008.
Florida Distance Learning Consortium. Florida Student Textbook Survey. Tallahassee,
2011
H. Jan. Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources.
Paris, France: OECD Publishing, 2007
A. McKiel. 2008 Global Student E-book Survey. Ebrary. United Kingdom 2008
A. McKiel. 2012 Global Student E-book Survey. Ebrary. United Kingdom 2012