El documento presenta un análisis comparativo de los niveles de dificultad (bajo, medio y alto) de las pruebas ENLACE de 2010 y 2011. Se muestran las habilidades evaluadas para cada nivel de dificultad, las cuales van desde identificar elementos básicos hasta realizar inferencias complejas.

1. Análisis
comparativo
de
niveles
de
dificultad ENLACE
jorgearturosalcido.net moodle.jorgearturosalcido.net
Bajo
2010 Bajo
2011 Medio
2010 Medio
2011 Alto
2010 Alto
2011
Reflexiona
sobre
la
función
de
las
acotaciones
en
la
obra
de
teatro
Identifica
la
estructura
narrativa
del
cuento:
planteamiento
nudo
y
desenlace
Identifica
la
función
de
una
parte
constitutiva
de
la
estructura
del
texto
expositivo
(Introducción
o
desarrollo)
Identifica
la
función
de
una
parte
constitutiva
de
la
estructura
del
texto
expositivo
(introducción
o
desarrollo
Reflexiona
sobre
la
función
de
las
acotaciones
en
la
obra
de
teatro
Diferencia
las
partes
de
una
biografía:
Introducción,
presentación,
cronolólogica
de
hechos
importantes
y
conclusión
Identifica
la
noticia
como
parte
de
una
sección
y
portador
de
texto
específico
Identifica
el
registro
lingúistico
propio
de
los
textos
expositivos
Reflexiona
sobre
el
registro
lingüistico
usado
en
la
carta
formal
Reflexiona
sobre
la
figur
adel
narrador
en
obras
de
teatro
y
en
cuentos
Identifica
la
estructura
de
la
carta
de
opinión
Identifica
el
titular
como
uno
de
los
elementos
principales
que
definen
el
discurso
periodístico
Identifica
la
estructura
narrativa
de
un
cuento
Identifica
la
noticia
como
parte
de
una
sección
y
portador
de
texto
específico.
Propiedades
y
tipos
de
textos

2. Análisis
comparativo
de
niveles
de
dificultad ENLACE
jorgearturosalcido.net moodle.jorgearturosalcido.net
Bajo
2010 Bajo
2011 Medio
2010 Medio
2011 Alto
2010 Alto
2011
Infiere
las
motivaciones,
intenciones
y/o
sentimientos
de
los
personajes
a
partir
de
sus
acciones
Interpreta
el
tema
central
del
cuento
Reflexiona
sobre
las
formas
definidas
de
crear
los
escenarios
en
la
obra
de
teatro
a
partir
de
los
diálogos
y
las
acotaciones
Infiere el orden de
los sucesos
relatados
(sucesión y
simultaneidad)
siguiendo para ello
la progresión
temática del texto.
Reflexiona
acerca de la
estructura y
contenido de
textos
científicos:
explicaciones.
Infiere fechas y
lugares cuando la
información no es
explícita, usando
las pistas que el
texto ofrece.
Reflexiona
acerca
de
la
estructura
y
contenido
de
textos
científicos:
explicaciones.
Identifica
el
ambiente
o
escenario
Reflexiona
acerca
de
la
estructura
y
contenido
de
textos
científicos:
ejemplos
o
ejemplificaciones
Construye el
significado global
de la entrevista
Identificación
de las ideas
principales del
texto.
Interpreta una
metáfora o
comparación.
Identifica
al
o
los
personajes
principales
del
cuento.
Identifica
la
voz
del
narrador
Reflexiona
acerca
de
la
estructura
y
contenido
de
textos
científicos:
definiciones
Identifica al o los
personajes
principales del
cuento.
Reflexiona
acerca de la
estructura y
contenido de
textos
científicos:
explicaciones.
Reflexiona sobre
las formas
definidas de
crear los
escenarios en la
obra de teatro a
partir de los
diálogos y las
acotaciones
Construye
el
significado
global
de
la
entrevista
Infiere
las
motivaciones,
intenciones,
y/o
sentimientos
de
los
personajes
a
partir
de
las
acciones
Infiere
fechas
y
lugares
cuando
la
información
no
es
explícita,
usando
las
pistas
que
el
texto
ofrece.
Reflexiona sobre
las formas de crear
características
definidas de los
personajes en la
obra de teatro a
partir de los
diálogos y las
acotaciones.
Identifica la
voz del
narrador.
Evalúa puntos de
vista o
valoraciones del
autor presentes
en el texto.

3. Análisis
comparativo
de
niveles
de
dificultad ENLACE
jorgearturosalcido.net moodle.jorgearturosalcido.net
Bajo
2010 Bajo
2011 Medio
2010 Medio
2011 Alto
2010 Alto
2011
Identificación
de
las
ideas
principales
del
texto.
Infiere
las
características
psicológicas
de
los
personajes
Infiere
el
orden
de
los
sucesos
relatados
(sucesión
y
simultaneidad)
siguiendo
para
ello
la
progresión
temática
del
texto.
Diferencia entre
hechos y opinión.
Distinguir una
opinión o
punto de vista
presente en la
entrevista a
partir de las
pistas que el
texto ofrece
Infiere fechas y
lugares cuando la
información no es
explícita, usando
las pistas que el
texto ofrece.
Infiere
las
características
de
un
personaje
a
través
de
sus
acciones
y
de
las
descripciones
que
se
hacen
de
éste.
Interpreta
el
propósito
de
la
entrevista.
Reflexiona
sobre las
formas de
crear
características
definidas de
los personajes
en la obra de
teatro a partir
de los
diálogos y las
acotaciones.
Diferencia
entre
hechos
y
opinión.
Identifica la
voz del
narrador.
Interpreta
una
metáfora
o
comparación.
Identifica
el
ambiente
o
escenario
del
cuento
Comprensión
e
interpretación

4. Análisis
comparativo
de
niveles
de
dificultad ENLACE
jorgearturosalcido.net moodle.jorgearturosalcido.net
Bajo
2010 Bajo
2011 Medio
2010 Medio
2011 Alto
2010 Alto
2011
Identifica
el
titular
como
uno
de
los
elementos
principales
que
definen
el
discurso
periodístico.
Evalúa
el
tipo
de
información
que
debe
anotarse
textualmente,
y
aquella
que
debe
ser
parafraseada.
Infiere
las
características
psicológicas
de
los
personajes
Reflexiona
acerca
de
la
estructura
y
contenido
de
textos
científicos:
definiciones
Interpreta
el
tema
central
del
cuento.

5. Análisis
comparativo
de
niveles
de
dificultad ENLACE
jorgearturosalcido.net moodle.jorgearturosalcido.net
Bajo
2010 Bajo
2011 Medio
2010 Medio
2011 Alto
2010 Alto
2011
Usa conectivos
para dar
suspenso como:
en ese momento,
de repente,
etcétera.
Evalúa el tipo de
información que
debe anotarse
textualmente, y
aquella que
debe ser
parafraseada.
Reflexiona sobre el
uso de los guiones
largos para
introducir un diálogo
directo que
despierte el interés
del lector.
Establece
correferencia de
pronombres,
adjetivos y/o frases
nominales para
indicar lugares y
participantes (allí,
en ese lugar, allá,
ellos, aquellos, el
grupo liberal,
etcétera).
Diferencia
entre discurso
directo e
indirecto
Reflexiona acerca
del uso de los
tiempos verbales
pasados,
predominantes en
una narración
(pretérito y
copretérito).
Reflexiona sobre
el uso de
paréntesis para
introducir
acotaciones.
Reflexiona sobre
el uso de
oraciones
subordinadas,
coordinadas y
yuxtapuestas.
Establece
correferencia de
pronombres,
adjetivos y/o frases
nominales para
indicar lugares y
participantes (allí, en
ese lugar, allá, ellos,
aquellos, el grupo
liberal, etcétera).
Reflexiona acerca
del uso de
conectores
temporales en una
narración.
Usa
paréntesis
para
acotaciones y
aclaraciones
en la
transcripción
de entrevistas.
Reflexiona sobre
el uso de acentos
diacríticos.
Reflexiona
acerca del uso
de conectores
tempoales en
una narración.
Reflexiona acerca
del uso de la
primera o tercera
persona en la voz
del narrador.
Reflexiona sobre el
uso de mayúsculas
al inicio de oración
y en nombres
propios.
Conoce la
estructura de las
citas
bibliográficas que
se incluyen al
final del texto.
Aspectos
sintácticos
y
semánticos
de
los
textos

6. Análisis
comparativo
de
niveles
de
dificultad ENLACE
jorgearturosalcido.net moodle.jorgearturosalcido.net
Bajo
2010 Bajo
2011 Medio
2010 Medio
2011 Alto
2010 Alto
2011
Reflexiona
acerca del uso
de los tiempos
verbales
pasados,
predominantes
en una narración
(pretérito y
copretérito).
Uso de conectores o
palabras de enlace
de comparación-
contraste.
Deducir la razón
del uso de acentos
gráficos para
distinguir palabras
que introducen
preguntas.
Diferencia entre
discurso directo e
indirecto
Uso de conectores o
palabras de enlace
de comparación-
contraste.
Reflexiona sobre el
uso de paréntesis
para introducir
acotaciones.
Reflexiona acerca
del uso de
comillas para
indicar una cita
textual.
Reflexiona sobre el
uso de adjetivos y
adverbios
expresivos para
crear
descripciones que
gusten y
despierten el
interés del lector.
Reflexiona sobre el
uso de los guiones
largos para
introducir un
diálogo directo que
despierte el interés
del lector.
Aspectos
sintácticos
y
semánticos
de
los
textos

7. Análisis
comparativo
de
niveles
de
dificultad ENLACE
jorgearturosalcido.net moodle.jorgearturosalcido.net
Bajo
2010 Bajo
2011 Medio
2010 Medio
2011 Alto
2010 Alto
2011
Usa conectivos
para dar suspenso
como: en ese
momento, de
repente, etcétera.
Reflexiona acerca
del uso de la
primera o tercera
persona en la voz
del narrador.
Reflexiona sobre el
uso de pronombres
en primera y
tercera persona.
Reflexiona sobre
el patrón
ortográfico de las
derivaciones del
verbo haber.
Reflexiona
sobre
el
patrón
ortográfico
de
las
terminaciones
en
copreterito
Reflexiona sobre el
patrón ortográfico de
las terminaciones en
copretérito.
Reflexiona sobre el
patrón ortográfico
de las derivaciones
del verbo haber.
Identifica el
tema de un
artículo de
divulgación.
Usa signos de
interrogación y
exclamación para
mostrar la
entonación en la
dramatización.
Deducir la razón
del uso de
acentos gráficos
para distinguir
palabras que
introducen
preguntas.
Deducción de reglas
ortográficas por
combinaciones: mp,
mb, nv, br, bl.
Usa paréntesis
para acotaciones y
aclaraciones en la
transcripción de
entrevistas.
Comprensión
del sentido de
una oración a
partir del
reconocimient
o de su
puntuación.
Usa la puntuación
convencional para
introducir diálogos
en obras de
teatro.
Conocimiento
de
sistema
de
escritura
y
ortografía

8. Análisis
comparativo
de
niveles
de
dificultad ENLACE
jorgearturosalcido.net moodle.jorgearturosalcido.net
Bajo
2010 Bajo
2011 Medio
2010 Medio
2011 Alto
2010 Alto
2011
Identifica el tema
de un artículo de
divulgación.
Reflexiona sobre el
uso de mayúsculas
al inicio de oración y
en nombres propios.
Usa signos de
interrogación y
exclamación
para mostrar
la entonación
en la
dramatización.
Reflexiona sobre el
uso y ortografía de
palabras de la
misma familia léxica:
palabras derivadas
Reflexiona
sobre el uso
de acentos
diacríticos.
Búsqueda
y
manejo
Distinguir
una
opinión
o
punto
de
vista
presente
en
la
entrevista
a
partir
de
las
pistas
que
el
texto
ofrece
Conocimiento
de
sistema
de
escritura
y
ortografía