El documento describe cómo la enseñanza por competencias se ha establecido a pesar de la oposición. La Ley Orgánica de Educación propone 8 competencias que los estudiantes deben adquirir, incluyendo la comunicación lingüística, matemáticas, conocimiento del medio ambiente, tratamiento de información, habilidades sociales y ciudadanas, cultura y arte, aprendizaje autónomo e iniciativa personal. Algunas competencias se asocian con asignaturas específicas, mientras que otras son transversales y se enfocan en

1. ¿COMPETENCIAS?
A pesar de que todavía hay quienes que
se oponen. Triunfa la enseñanza y
aprendizaje por competencias.

2. «Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o
intervenir en un asunto determinado.»
Real Academia de la Lengua Española

3.  La LOE propone 8 competencias que el alumno debe
adquirir y desarrollar en el sistema educativo, éstas son las
siguientes:
 Competencia en comunicación lingüística.
 Competencia matemática.
 Competencia en el conocimiento del medio e interacción
con el mundo físico.
 Tratamiento de la información y competencia digital.
 Competencia social y ciudadana.
 Competencia cultural y artística.
 Competencia para aprender a aprender.
 Autonomía e iniciativa personal.

4. * Hay 4 competencias que se pueden asociar con
una asignatura concreta, sin embargo otras 4 no.
Éstas señalan más hacia el ser personal (son
transversales a las asignaturas):
 Competencia en comunicación lingüística.
 Tratamiento de la información.
 Competencia social.
 Aprender a aprender y autonomía
Estas competencias deben hacer que al alumno
capaz de tener las habilidades necesarias para
desarrollarse en cualquier ámbito del
conocimiento.

5.  Habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito como
instrumento de comunicación, de aprendizaje y de
socialización.
 Los componentes de esta competencia son los
conocimientos habilidades y estrategias relacionadas con
la comprensión lectora, la composición de textos escritos y
el uso del lenguaje oral. Así como la capacidad para
transferir saberes de unas lenguas a otras y para convivir
en una sociedad plurilingüe y pluricultural

6.  La competencia lingüística no sólo se refiere a la lengua
materna sino también a las lenguas extranjeras.
 La gramática pasa a ser sólo un medio que nos servirá para
mejorar la eficacia del idioma dominando su
conocimiento. Esto deberá ser demostrado en la enseñanza
de la misma. La gramática será una herramienta muy útil
al servicio de la necesidad de comunicarnos de una forma
más rica y correcta.

7.  Dentro
de la competencia lingüística hay 4
competencias:
1. Competencia lectora.
2. Competencia para hablar y escuchar.
3. Competencia en composición de textos.
4. Competencia plurilingüe y pluricultural.

8.  Competencia lectora: capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos
para alcanzar los objetivos del lector, desarrollar conocimientos y posibilidades y
participar en la sociedad.
 Competencia para hablar y escuchar: capacidad para en cualquier
entorno, situación y tipo de comunicación verbal poder entender lo que nos dicen y
tener los conocimientos para hablar según esas variables (no es lo mismo dar una
conferencia que estar en un debate, por ejemplo).
 Competencia en composición de textos: capacidad para componer textos escritos
requeridos en los diversos ámbitos de la actividad social; es decir, para desarrollar y
comunicar el conocimiento, para participar en la vida social y para satisfacer las
necesidades personales.
 Competencia plurilingüe y pluricultural: capacidad para finalizar la escolarización
con niveles de dominio de las lenguas oficiales y una competencia suficiente en la
extranjera o extranjeras.

9. http://youtu.be/Z4vikQip8kw
El objetivo de la enseñanza ha cambiado.
Ahora no es tanto el aprendizaje de
contenidos, como centrarnos en dotar a los
alumnos de las herramientas para adquirir
éste. Ya sea mediante la transmisión del amor
a la lectura como la utilidad del debate para
escuchar opiniones contrapuestas.