Este documento describe 10 nuevas competencias que los maestros necesitan para enseñar efectivamente de acuerdo a Philippe Perrenoud, incluyendo organizar situaciones de aprendizaje centradas en el estudiante, gestionar la progresión del aprendizaje, desarrollar métodos de diferenciación, involucrar a los estudiantes en su aprendizaje, trabajar en equipo, participar en la gestión de la escuela, informar e involucrar a los padres, usar nuevas tecnologías, enfrentar deberes éticos de la profesión

1. Maestría en innovación en
formación docente
Diez nuevas competencias para enseñar: Philippe
Perrenoud
Maestra: Minerva Soberanes Cruz
Elaboró: María Guadalupe Ramirez Lima

2. Organizar y animar situaciones de
aprendizaje
- Implica la voluntad de elaborar
situaciones didácticas optimas.
- Enseñanza centrada en los estudiantes.
- Establecer objetivos de aprendizaje.
- Planificar secuencias didácticas, a partir
de las representaciones de los alumnos.
- Comprometer a los alumnos en
actividades de investigación y
construcción de proyectos.

3. Gestionar la progresión de los aprendizajes
Concebir y controlar
las situaciones de
aprendizaje acorde
al nivel y
posibilidades de los
alumnos
Visión de los
objetivos de
enseñanza
Establecer vínculos
entre las teorías y
actividades de
aprendizaje
Implementar
evaluación formativa
Progresión en las
competencias

4. 3.- Elaborar y hacer evolucionar
dispositivos de diferenciación
Comprender ¿Por qué
tienen dificultades de
aprendizaje y saber como
superarlas?
Romper con la
reestructuración en
niveles anuales, facilitar la
comunicación
Establecer nuevos
espacios
Utilizar todos los recursos
disponibles, es decir que
el alumno se enfrente a
situaciones didácticas
productivas para él
Trabajo
integrado – colaborativo

5. 4.- IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SUS
APRENDIZAJES Y SU TRABAJO
Motivación para que el alumno
aprenda, desarrollo de la
autoevaluación
Establecer reglas y obligaciones
Definir el proyecto de vida

6. 5.- Trabajar en equipo
• Trabajo colaborativo entre docentes, entre
pares, fomentar la regulación, establecer
actividades de evaluación.
• Planes de estudio y pedagógicos entre los que
haya continuidad.
• Establecer acuerdos con los padres de familia
• Cooperación, eficacia, activar y tomar
decisiones de manera oportuna, resolver
problemas.
• Detectar, analizar y combatir las resistencias,
obstáculos, paradojas.
• Fomentar la autoevaluación – mejora continua.

7. 6.- PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA
ESCUELA
Implementar
proyectos
institucionales
Llevar a cabo tareas
administrativas
Coordinar el trabajo
con todos los actores
inmersos en la escuela
Participación y trabajo
sistemático, lograr que
todos los actores de la
escuela se inmiscuyan

8. 7.- INFORMAR E IMPLICAR A LOS
PADRES DE FAMILIA
La escuela
tienen
importancia
primordial para
el futuro de sus
hijos
Es importante
hacer equipo,
establecer
acuerdos,
mantener una
estrecha
comunicación.
Establecer
clima de
confianza y
respeto
Implicar a los
padres en la
construcción
del
conocimiento

9. 8.- UTILIZAR NUEVAS TECNOLOGÍAS
• Uso de ordenadores y
dispositivos electrónicos
• Uso de las Tic´s como
medios para lograr los
objetivos de aprendizaje

10. 9.- AFRONTAR LOS DEBERES Y DILEMAS
ÉTICOS DE LA PROFESIÓN
Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad
Luchar contra los prejuicio y la discriminación
Participar en la aplicación de reglas de vida en común
Fomento de valores morales, cívicos, éticos etc.
Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad y el
sentimiento de justicia

11. 10.- ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIÓN
CONTINUA
Participar en la formación
continua de manera individual y
en colectivo
Implicarse en las tareas de
enseñanza del nivel
educativo

12. Conclusión
La concepción que tiene Philippe
Perrenoud referente a las competencias que deben
ponerse en practica para llevar a cabo la labor
docente implican ver mas allá y estar preparados para
ser agentes de cambio, para atender las necesidades
inmediatas de sus estudiantes, forjando de manera
paralela un desarrollo personal y profesional.