Este documento describe 10 nuevas competencias que los profesores necesitan para enseñar de manera efectiva. Estas competencias incluyen organizar situaciones de aprendizaje, gestionar la progresión de los aprendizajes, implicar a los alumnos en sus propios aprendizajes, trabajar en equipo, participar en la gestión de la escuela, dialogar con los padres, utilizar nuevas tecnologías, afrontar dilemas éticos, organizar su propia formación continua y estar al día con los cambios en la educación. El autor conclu

1. S E M A N A 4 A C T . 1
E L A B O R Ó : P R O F R A . A N D R E A D E L R O S A R I O
V I C T O R I A
Diez nuevas competencias para
enseñar.
Philippe Perrenoud.

2. Organizaryanimar
situacionesdeaprendizaje.
Sin ejercicios clásicos o
charlas.
Voluntad de elaborar
situaciones didácticas
óptimas.
Disponer de energía,
tiempo para imaginar
situaciones de aprendizaje.
Situaciones abiertas, con
sentido y control.
Proceso de investigación,
identificación y resolución
de problemas.

3. Gestionar la
progresión de
los aprendizajes.
Enseñanza
estratégica.
Acciones en
función de la
progresión.
No seguir el
paso a paso
de los planes.
Situaciones al
nivel y
posibilidad
de alumnos.
Visión de los
objetivos,
Enfoque
formativo,
mayor
control en la
progresión.

4. Elaborar y hacer
evolucionar
dispositivos de
diferenciación.
Organizar
trabajo y
dispositivos
didácticos.
Situaciones más
productivas.
Crear tiempos y
espacios de
formación.
Diferenciar.
Romper con la
pedagogía
frontal.

5. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su
trabajo.
Papel del profesor.
Motivación.
Trabajar con el deseo y la voluntad.
Negociación.
Incentivar.
Escuelas aligeren los programas.
Alumnos tendrán intenciones de
apropiarse de los contenidos.
Fomentar las actividades de
formación.

6. Trabajar en equipo
Buscar representaciones
comunes.
Trabajar con eficacia.
Ser oportuno para tener
un resultado eficaz.
Ser critico y
autoevaluarse en vista de
mejora como colectivo.
Cooperación.

7. Participar
en la
gestión de
la escuela.
Maestro formarse
en competencias
para hacer frente
a los desafíos.
Disponer de
espacios y
experiencias en su
formación.
Administrar
recursos, espacios
y saber organizar
y evolucionar la
escuela.

8. Diálogo
con
padres.
Competencia.
Profesor. Ética.
Práctica de
negociación.
Escuela
Accesibilidad.
Construcción
de
conocimientos.
Fomentar
reuniones.

9. Utilizar las
nuevas
tecnologías.
Transformación
de formas de
trabajo.
Uso de
programas
como
instrumentos
didácticos.
Ligando la
evolución y los
objetivos.

10. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de su
profesión.
Enfrentar los desafíos de la sociedad
actual.
• Hablar de una educación cívica, de la toma de
conciencia, valores e identidad moral.
Actuar para el futuro y el presente.
• Aplicar el aquí y el ahora.
• Prevenir, luchar, participar, analizar y desarrollar
aspectos básicos de convivencia en la ciudadanía.

11. Organizar la propia formación continua.
Constancia en la
formación de
competencias.
Nada es estable
y la escuela
cambia
constantemente.

12. Estar al día, adaptado a
condiciones de trabajo en
evolución.
Métodos nuevos y principios de
una escuela nueva.
Ser actores colectivos.
Renovarse.

13. Conclusiones.
 Son oportunas las competencias que nos propone el
autor inclusive, en la actualidad los perfiles de egreso
de la licenciatura se vinculan con estos aspectos, son
esenciales para un profesor, la formación continua
será en muchas veces el motor que impulse al
docente, alumno y por ende a la escuela.
 Agregaría el apartado de la solución de conflictos
porque hoy en día es uno de los temas más
relevantes debido a todos los cambios y sus
consecuencias negativas, a veces el diálogo no
siempre es la solución.