Este documento describe 10 nuevas competencias para los docentes. Estas competencias incluyen la organización de situaciones de aprendizaje, la gestión de la progresión del aprendizaje de los estudiantes, la elaboración de planes de enseñanza diferenciados, la implicación de los estudiantes en su propio aprendizaje, el trabajo en equipo, la participación en la gestión de la escuela, la comunicación con los padres, el uso de nuevas tecnologías, el enfrentamiento de dilemas éticos de la profesión docente, y la autoevaluación

1. 10 nuevas competencias
para enseñar
Philippe Perrenoud

2. 1. Organizar y animar situaciones de
aprendizaje.
 Conocer los contenidos
 Diseñar estrategias y actividades
 Conocer las habilidades, fortalezas y zonas de oportunidad
de los alumnos.
 Conocimiento previo, práctica significativa resulta en
aprendizaje.

3. 2. Gestionar la progresión de los
aprendizajes
 Conocimiento pedagógico.
 Indagar los estilos de aprendizaje.
 Conocer los tipos de inteligencia predominantes.
 Centrar la finalidad y objetivo, para progresar en el
aprendizaje esperado.

4. 3. Elaborar y hacer evolucionar
dispositivos de diferenciación
 Movilizar saberes
 Incluir recursos, medios y materiales.
 Situaciones de aprendizaje correspondiente a la comunidad
escolar
 Trabajo colaborativo, entre pares, fuera del aula, diversos
materiales.

5. 4. Implicar a los alumnos en sus
aprendizajes y trabajo
Curiosidad
Motivar y
estimular
Facilitador
y abierto
Deseo por
aprender
Crear
ambientes

6. 5. Trabajar en equipo
Delegar
responsabilidad
Facilitador
Moderadores y
mediadores
Manejo del
grupo y su
dinámica.
Cooperación

7. 6. Participar en la gestión de la escuela
Elaborar
un
proyecto
común
Apertura docente
Coordinar
y fomentar
la escuela
y su
contexto
Administrar los
recursos escolares
Involucrar
a los
alumnos

8. 7. Informar e implicar a los padres de
familia

9. 8. Utilizar las nuevas tecnologías
 Mejorar los instrumentos de enseñanza y su aplicación.
 Comunicación eficaz y eficiente.
 Explorar nuevas didácticas
 Ambiente de aprendizaje reconocido por los estudiantes
 Innovación docente y escolar.

10. 9. Afrontar los deberes y los dilemas
éticos de la profesión.
Docente académico,
habitual y conductual.
Enfatizar valores y
humanidad
Aplicar lo conductual
y académico
íntegralmente}
.
Aprender a convivir
Aprender a ser moral
y cívico.

11. 10. Organizar su propia evaluación
continua
 Autoformación
 Liderar la formación docente y trabajar con el colectivo
 Proyecto común

12. Conclusiones
 Las nuevas competencias docentes no se han creado, sólo han hecho
el recordatorio más palpable y exigente para estar a la altura de
nuestro contexto y todos los cambios que esto implica, es decir, ahora
ya no es una opción sino necesidad, que se cumplan las finalidades y
exigencias fijadas a nuestro objetivo.
 Son el equilibrio entre el desempeño del docente en el cumplimiento
de sus funciones como moderador, analítico, conocedor, organizador;
junto a la cooperación de la comunidad educativa y el papel del
alumno dejándose crear hábitos, valores y humanidad.