Actividad 1 de la asignatura de Complementos para la Formación Disciplinar

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Loeda
Nombre: Oscar
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Para esta práctica he analizado una experiencia educativa innovadora enmarcada dentro del
aprendizaje de Nuevas Tecnologías en el área del Software. El proyecto se denomina Apps for
Good y fue seleccionado como uno de los de mayor impacto de las 100 propuestas en Innovación
Educativa 2014 promovidas por la Fundación Telefónica.
A continuación, represento la matriz DAFO que he elaborado como resultado del análisis que he
llevado a cabo de este proyecto:
FORTALEZAS DEBILIDADES
Orientado al mundo del Software Fatal de Compromiso de Profesores y Voluntarios
Proyecto maduro tiene una tradición que se remonta a 1995 Escaso conocimiento técnico de profesores
Proyecto constituido en una Fundación apoyada por una
organización muy profesional
Curriculum Escolar desalineado con los programas del Proyecto
Apoyo de grandes empresas Rápido crecimiento dificulta la organización
Colaboración voluntaria de profesionales del software Falta de infraestructura para prácticas o sesiones de videoconferencia
con los expertos
Plataforma digital donde compartir conocimiento Nivel inadecuado para el perfil del Aula
Contenidos estructurados en 4 niveles de dificultad para facilitar el
aprendizaje
Poco rigor en el seguimiento de las planificaciones
Elaboración de contenidos y cursos formativos orientados a la
realidad del mercado
Alta rotación de los voluntarios
Aprendizaje busca aportar una experiencia real profesional
Colegios publicos acceden de modo gratuito al programa
Financiación autosuficiente basada en aportaciones de centros
privados y empresas
Favorece autoestima, habilidades y el trabajo en equipo de los
alumnos
Cursos de Formación para Profesores
Transfondo Social: acceso a estratos sociales desfavorecidos Falta de Financiación de terceros
Crecimiento de los proyectos Open Source por contribuciones de la
Comunidad
Fagocitada por grandes corporaciones con otros intereses
Alumnado pasa por una experiencia profesional que le ayudará a su
incorporación al mundo laboral
Desintegración de la Fundación que lo sustenta
Plataforma global que favorece el crecimiento hacia diferentes
paises y culturas
Falta de apoyo institucional
Colaboración de grandes empresas en los proyectos tecnológicos Están surgiendo nuevos proyectos similares que podrían debilitar su
desarrollo
OPORTUNIDADES AMENAZAS
FACTORES EXTERNOS
FACTORES INTERNOS
FACTORESPOSITIVOS
FACTORESNEGATIVOS
Al observar con detenimiento este grafo vemos que tanto las fortalezas internas como oportunidades
externas destacan sobre sus debilidades o amenazas externas. Esto a primera vista da buena cuenta
de que estamos ante un proyecto fuerte.
Fijémonos en un primer lugar en sus fortalezas internas. Es un proyecto de una larga trayectoria.
Apps for Good es un Proyecto británico relativamente joven pero sus raíces se remontan al año
1995 en Brasil en la fundación del Comité para Democratización de la Informática (CDI) una
iniciativa social para luchar contra la pobreza a través del aprendizaje en el uso de las Tecnologías de
la Información en el entorno de las clases más desfavorecidas de su país. El proyecto en la
actualidad está gestionado por una Fundación sin ánimo de lucro con una organización de tipo

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TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
empresarial que garantiza su gestión y garantía de continuidad. La financiación corre a cargo de
empresas patrocinadoras y de las cuotas que entidades educativas privadas aportan como tarifa
anual por acceder al programa. Las entidades públicas pueden acceder de modo totalmente gratuito.
El objetivo del proyecto es muy claro, cambiar el modo en cómo se imparte la enseñanza de la
Tecnología en el ámbito del mundo Software. Y no sólo en lo referido a enseñar a codificar o en el
conocimiento de los fundamentos del mundo digital, sino haciendo algo mucho más importante. El
Proyecto quiere enganchar a los jóvenes a las nuevas Tecnologías haciéndoles vivir una experiencia
diferente y divertida. El aprendizaje de los jóvenes se concibe como un recorrido que debe
conducirles a la realización un «producto» software, una app, en definitiva, algo real que pueda
incluso potencialmente llegar al «mercado». Pero lo importante no es la app si no el recorrido que
debe hacer el alumno para llegar a su realización, es decir, concebir una idea, plasmarla en un
diseño, desarrollarla mediante el trabajo en equipo y finalmente incluso tomar parte en aspectos de
negocio como son su modelo o estrategia de marketing. Todo ello acompañado de la ayuda de
profesores y de expertos profesionales en cada campo. Al final los jóvenes pasan por una experiencia
profesional real donde aprender trabajando, que les sirva para ser más capaces, aumentar su
autoestima y sobretodo que sepan lo que es el trabajo en equipo. Aquí radica la verdadera fortaleza
de esta iniciativa educativa.
El programa de Apps for Good está diseñado para poder llevarse al aula directamente
adaptándose tanto a las necesidades Curriculares como a las específicas que un profesor pueda tener
en su clase. Proporcionan los contenidos divididos en 4 niveles para que los alumnos puedan
comenzar en el que inicialmente más se adapte a sus necesidades para posteriormente ir
progresando a niveles superiores. Es importante resaltar que los contenidos se adaptan a la
demanda del mercado para conseguir esa experiencia profesional que busca este modelo de
aprendizaje. Al mismo tiempo se diseñan cursos específicos para que los alumnos puedan consolidar
ciertas materias. Pero no sólo para los alumnos, sino que también se elaboran cursos dirigidos a los
profesores. Son conscientes que los profesores no están suficientemente preparados y quieren
ayudarles en su cometido para que éstos se centren posteriormente en lo que mejor saben hacer:
inspirar y guiar a los jóvenes. El broche final es la aportación de profesionales voluntarios expertos
en cada materia. Estos últimos juegan un papel muy relevante porque el alumno estará durante una
hora asistido por un profesional que le guiará y supervisará en su proyecto. Es como llevar el mundo
real a la clase.
En cuanto a sus debilidades son de algún modo consecuencia de una mala ejecución de las bases del
proyecto y de su rápido crecimiento. Respecto a esto último el hecho de que cientos de centros se

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estén uniendo al proyecto cada año hace que sus necesidades organizativas corren el riesgo de no
seguir el ritmo de crecimiento. Por otro lado, el buen hacer del proyecto se asienta en dos pilares
fundamentales: los profesores y los profesionales voluntarios. La falta de compromiso de cualquiera
de los dos echaría por tierra su correcto desarrollo. Por último, destacaría dos puntos más que
pueden debilitar este Proyecto. Uno tiene que ver con la falta de alineamiento de los contenidos con
el Curriculum del alumno. Es importante que ambos estén bien alineados y que uno no prevalezca
en exceso sobre el otro. Finalmente, no podemos olvidar que las infraestructuras de comunicaciones
son importantes en este Proyecto. Recordemos que se pretende poner en contacto al aula con
profesionales en remoto. Los medios audiovisuales online deben estar disponibles en el centro para
poder ejecutar esta tarea adecuadamente.
Las oportunidades externas se presentan en el diseño del propio modelo de enseñanza que
promueven. En primer lugar, no quiero dejar pasar por alto el componente ético detrás de su
filosofía educativa y que ellos mismos dejan claro al presentarse “Apps for Good is an open-source
technology education movement”. El proyecto se declara “open-source”, es decir, trabajan con
tecnologías abiertas (en el sentido de código abierto) aportando ellos mismos proyectos en código
abierto y, por tanto, accesibles a todo el mundo de modo libre y gratuito. Esto representa una idea
de colaboración global desinteresada como la que hay detrás de todo proyecto Open Source. Quiero
ahora subrayar dos aspectos más que en mi opinión me parecen muy importantes a la hora de que
este Proyecto no deje de ser un motor de innovación en el ámbito educativo. El primero es el apoyo
que prestan muchas Empresas al Proyecto. El hecho de que, por ejemplo, Empresas Tecnológicas de
forma desinteresada participen en el programa aportando su conocimiento relanza
exponencialmente esta idea y la capacidad de innovación. Los alumnos tienen la posibilidad de estar
en contacto con auténticos expertos en el uso de las nuevas Tecnológicas pudiendo incluso
participar en proyectos llevados a cabo dentro de las propias Empresas. El otro factor a destacar es
que el Proyecto se convierta en una auténtica plataforma global donde compartir cientos de ideas
innovadoras y experiencias educativas. Así lo reflejan claramente sus objetivos: “we plan to create a
global platform for creative learning”. De hecho, así está ocurriendo. Las actividades del Proyecto
tal como lo conocemos comenzaron en el año 2010, desde entonces no ha parado de crecer dentro
del Reino Unido e Irlanda. En datos del año 2013 entre ambos países hay inscritos 230 colegios, 800
profesores, 400 expertos voluntarios y más de 17000 estudiantes siguiendo sus programas. Este
dato da buena cuenta de que la idea está cuajando y que el modelo es exportable. Como ejemplo,
tenemos España, la Comunidad Autónoma de Cataluña en el año 2014 tenía inscritos 196 Centros
impactando en más de 6000 estudiantes.

4. Asignatura Datos del alumno Fecha
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Finalmente tenemos que mencionar las amenazas externas que sobrevuelan un Proyecto de este
tipo. El Proyecto depende de la financiación de terceros y de la colaboración de Empresas y
voluntarios expertos. Sin el compromiso de estos colectivos ni los programas ni la planificación se
podrían llevar a cabo. Tampoco podemos olvidar que se trata de una Fundación sin animo de lucro.
Los profesionales que la sustentan pueden no comprometerse a largo plazo con lo que puede
llegarse a la debilidad de la propia Fundación o incluso caer en manos de interese menos altruistas.
Por otra parte, en los últimos años han aparecido otros proyectos similares que pueden competir por
el mismo nicho que lo hace Apps for Good.
En definitiva, nos encontramos ante un gran proyecto educativo, innovador y de gran fortaleza
interna con grandes Oportunidades de crecimiento. Centrado en la enseñanza del Software a los
jóvenes. El software es sin duda el motor subyacente que mueve toda la tecnología actual. Los
jóvenes deben involucrase en su conocimiento. Este proyecto lo enseña de un modo diferente y lo
que es más importante lo hace accesible de modo altruista a todos los colectivos sociales.