ortografia y mas

1. DE LOS TEMAS

2.  CONSISTE EN AYUDAR A PRECISAR LAS IDEAS Y
A ORGANIZAR EL PENSAMIENTO.
1.- La selección del tema
2.- Es la elaboración de un esquema que deberá constar
de 3 partes fundamentales.

3. Presentar el
tema, INTRODUCCIÓN justificar su elección y
procurar despertar el
interés del lector.

4. ARGUMENTACIÓN O Exponer los puntos
DESARROLLO DEL esenciales del tema
TEMA escogido y desarrollarlos
ampliamente.

5. Resumir en forma global las
ideas expuestas y dar una
CONCLUSIÓN opinión personal o una
posible solución el problema
planteado.

6. 3.- Es la redacción, con las ideas que se propusieron en el
esquema anterior.

7.  TEMA: LA PLANEACIÓN DE UNA CLASE DENTRO
DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
Introducción
Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, el primero
de los pasos del método didáctico es la planeación.

8. Argumentación
La planeación es indispensable en todos los momentos
del proceso de enseñanza aprendizaje. Se planeará
para todo un ciclo:
primaria, secundaria, preparatoria, profesional, etc.
Uno de los momentos más importantes dentro de la
planeación es aquél en que el maestro prepara su clase.

9. Conclusión
Hemos visto que con la organización de los objetivos de
aprendizaje se logra que el proceso de enseñanza-
aprendizaje sea más eficaz.
“Sólo planeando en forma organizada y consciente podrá
realizarse con eficacia, el proceso de enseñanza-
aprendizaje.”

11.  Un aspecto fundamental en la elaboración de textos es
el de saber aplicar el buen corrector de estilo es
decir, la selección del léxico y vocabulario en el texto.
 Uno de los principales problemas en la composición de
un texto es encontrar las palabras justas para expresar
lo que se quiere.

12.  El estilo es un aspecto fundamental.
 Para conseguir un texto con buen estilo resulta
fundamental prestar atención a cuestiones de léxico y
sintácticas.
 Tres son los principios básicos de un estilo correcto:
1.- Claridad
2.- Naturalidad
3.- Propiedad

13.  La claridad en la expresión se alcanza según la elección
de palabras apropiadas y exactas. De las palabras
comunes han de utilizarse las más sencillas y breves.
Eje. Es importante reconocer que la gente está
dispuesta a llevar a cabo cualquier actividad.

14.  Se alcanza escribiendo sobre cosas de las que se tenga
conocimiento y que interesen al lector pero que deben
analizarse con cuidado antes de emplearlas.

15.  Se alcanza siempre que se utilicen palabras que no
expresen una idea distinta de la que se quiere
comunicar, evitando en lo posible los términos
genéricos (alumnos, familias, etc.) y tratando de que
las palabras no presenten las ideas de forma más
compleja de lo que son en realidad.

17. A.- Los verbos terminados en “bir”, se escriben con b.
Excepciones: Los verbos hervir, servir, vivir.
Ejemplos: Escribir, recibir, sucumbir (seder)
B.- Se escriben con b los verbos terminados en “buir”.
Ejemplos: Contribuir, atribuir, retribuir.

18. C.- Se escriben con b las terminaciones
“aba”, “abas”, “ábamos”, “aban”
Ejemplos: Cantaba, llegabas, amaba.
D.- El pretérito del indicativo del verbo ir.
Ejemplos: Iba, ibas, iba.

19. F.- Las palabras que comienzan por el elemento
“biblio” o por las sílabas “bu”, “bur” y “bus”,
Ejemplos: Biblioteca, burro, buscar.

20. G.- Las palabras que comienzan por el elemento
“bi”, “bis”, “bir”.
Ejemplos: Bipolar, bizcocho, bisnieto.
H.- Los que contienen el elemento “bio”.
Ejemplos: Biosfera, biografía

21. I.- Las palabras compuestas cuyo primer elemento
es ”bien” o “ben"
Ejemplos: Bienaventurado, beneplácito
(aprobación).
J.- Las palabras acabadas en “bilidad”
Excepciones: Movilidad, civilidad y sus
compuestos.
Ejemplos: Habilidad, posibilidad.

22. K.- Las palabras terminadas en “bundo” y en
“bunda”.
Ejemplos: Vagabunda, tremebundo (cusa
terror).

23. A.- Las palabras en las que las sílabas “ad“, “sub” y
“ob” preceden a la v.
Ejemplos: Adviento, subvención(ayuda económica)
y obvio.
B.- Las palabras que empiezan por
“eva”, “eve“, “evi“, “evo“. Excepciones: Ébano y sus
derivados.
Ejemplos: Evasión, eventual, evolución.

24. C.- Las que empiezan por los elementos
compositivos “vice“, “vir“ o “vi“.
D.- Los adjetivos llanos terminados en
“avo”, “ava”, “evo”, “eva”, “eve”, “ivo”, “iva”.
Ejemplos: Esclavo, octava, longevo (edad
avanzada), nueva, decisiva,

25. E.- Las palabras terminadas en “viro”, “vira” y las
esdrújulas terminadas
en “ívoro”, “ívora”. Excepciones: Víbora.
Ejemplos: Elvira, herbívoro
F.- Los verbos acabados en “olver”.
Ejemplos: Volver, absolver

26. G.- Los presentes de indicativo, verbo ir.
Ejemplos: Voy, vaya, ve
H.- El pretérito perfecto simple de indicativo y el
pretérito perfecto y futuro de
los verbos estar, andar, tener y sus compuestos.
Ejemplos: Estuvo, estuviéramos, anduve

27. A.- Las palabras que empiezan por “gest“.
Ejemplos: Gestación, gestor
B.- Las palabras que empiezan por el elemento
compositivo “geo“ (tierra).
Ejemplos: Geografía, geometría.

28. C.- Las palabras que terminan en
“gélico”, “genario”, “geneo”, “génico”, “genio”, “genit
o”.
Ejemplos. Angélico, sexagenario (de edad comprendida
entre los sesenta y setenta años)
fotogénico, ingenio, primogénito, vigésimo .
D.- Las que terminan en
“giénico“, “ginal”, “gineo”, “ginoso”.
Ejemplos: Higiénico, original, viginal.

29. E.- Las que terminan en
“gia”, “gio”, “gion”, “gional”, “gionario”, “gioso”, “gíri
co”.
Excepciones: Las voces que terminan en
“plejía”, “ejión”, “jillón”, “lejía”.
Ejemplos:
Magia, regia, región, regional, liturgia, legionario,
prodigioso, panegírico (alabanza)
F.- Las que terminan en “gente” y “gencia”.
Ejemplos: Vigente, regencia (la ausencia o
incapacidad de un rey)

30. G.- Las palabras que terminan en
“ígeno”, “ígena”, “ígero”, “ígera”.
Ejemplos. Indígena, oxígeno, alígera, belígero (que
participa en un conflicto armado)
H.- Las palabras que terminan en “logia”, “gogia” o
“gogía”.
Ej: Teología, demagogia (planteamientos para convencer a
las masas), pedagogía.

31. I.- Las que terminan en el elemento compositivo
“algia”
Ejemplos: Nostalgia, neuralgia (dolor en un
nervio)
J.- Los verbos terminados en “igerar”, “ger”, “gir” y
sus correspondientes formas verbales.
Ejemplos: Aligerar, proteger y fingir.
Excepciones: Se exceptúa en las formas verbales los
sonidos “ja”, “jo”, que nunca se pueden
representar con “g”.

32. A.- Las palabras derivadas “j” ante las vocales
“a”, “o”, “u”.
Ejemplos: Cajero, cajita (caja), cojear
(cojo), ojear (ojo), rojizo (rojo).
B.- Las palabras que terminan en “aje”, “eje”
Ejemplos: Coraje, hereje, garaje, fuselaje (parte
central del avión donde van los pasajeros y las mercancías)

33. C.- Las palabras que acaban en “jería”.
Ejemplos: Cerrajería, conserjería, extranjería.
D.- Las formas verbales de los infinitivos
terminadas en “jar”, “jer” y “jir”
Ejemplos: Dejo, trabajemos, lijó, tejió, crujirá

34. E.- Los verbos terminados en “jiar”, así como sus
correspondientes formas verbales.
Ejemplos: Cojear, homenajear.

35. Se escriben con c las palabras terminadas en “encia”
y “ancia” menos ansia.
Ejemplos:
conciencia, paciencia, infancia, tendencia.
También se escriben con esta letra las palabras que
terminan en “icia”, “icie” e “icio”
Ejemplos: Justicia, planicie (llanura muy
extensa), ejercicio, vicio.
Los verbos terminados en “cir”, y “ducir”
Ejemplo: Reducir, lucir, conducir, decir.

36. Las palabras terminadas en
“ulsión”, “ísimo”, “sivo”, menos nocivo y lascivo (deseo
sexual exagerado)
Ejemplos: Emulsión (sustancia), rapidísimo, revulsivo
(reacción brusca)
La mayor parte de las palabras que comienzan por “seg“ y
“sig“ menos cigarro, cigüeña.
Ejemplo: seguido, segundo, etc.

37. Se utiliza X delante de la siguientes silabas
“pla”, “ple”, “pli”, “plo”, y “pre”, “pri”, “pro”, menos
Esplendor (brillo).
Ejemplos: explanada, explicar, expresar, exprimir.
Las palabras que empiecen por “extra“
Ejemplo: Extradición, extraño, extralimitar.

38. Se escribe con Z al final de una palabra cuando su
plural lo hace en “ces”.
Ejemplos: Audaz – Audaces
Luz – Luces
Juez – Jueces
Pez – Peces
Otras palabras también se escriben con Z
Ejemplo:
rareza, sazón, zócalo, refuerzo, riqueza, certeza, c
oraza, taza.

39. Se escribe h en todos los tiempos de los verbos
haber, hacer, hablar, hallar y habitar.
También se escriben con esta letra las palabras que
empiezan por “hu“ más “m” con vocal
Ejemplo: humedad, humo, humillar.
Siempre se escribe He, Ha, Has, y Han cuando la
palabra siguiente es un
Participio (complemento) que termina en
“ado”, “ido”, “so”, “to”, y “cho”. Ejemplos: ha
amado, he tenido, has dicho, han visto.

40. Las palabras que comiencen por
“hue“, “hui“, “hie“, “hia”.
Ejemplo: huevo, hueso, hielo, huir.

41. A.- Antes de “b” y “p”. Ejemplos: Ambiguo, ámbar,
imperio, campo, siempre, también.
B.- Antes de “n”. Ejemplos: omnipotente (que todo lo
puede), solemnidad (festividad), gimnásta.
C.- Al final de palabra en algunos extranjerismos
(vocablos idiomáticos de una lengua) y latinismos.
Ejemplos: Currículum, álbum,
auditórium.

42. A.- Se escribe “n” al inicio de palabras como:
“trans“, “cons“, “circuns“, “circun“, “ins“.
Ejemplos:
transcribir, constante, circunstancial, instrument
o.
 B.- Antes de “v”. Ejemplos:
invento, envidia, invocar.

43. A.- Las palabras de uso general terminadas en
“illa”, “illo”.
Ejemplos: Mesilla, cigarrillo.
B.- La mayor parte de los verbos terminados en
“illar”, “ullar”, “ullir”.
Ejemplos: Abarquillar (envolver como un
barquillo), apabullar (abrumar), bullir (agitarse, mover).

44. A.- Entre vocales, se escribe “r” cuando su sonido es
suave, y “rr” cuando es fuerte, aunque sea una palabra
derivada o compuesta que en su forma simple lleve “r”
inicial.
Ejemplo: ligeras, horrores, antirreglamentario.

46.  Señala una pausa breve. Sirve además para delimitar
los componentes de un escrito.
Ejemplo.
Los soldados enemigos, que seguían de
pie, acabaron rindiéndose.

47.  NUNCA DEBE ESCRIBIRSE COMA:
a) Entre sujeto y verbo. Este error es frecuente cuando el
sujeto es largo:
MAL: Casi todos los mejores poetas españoles del
Renacimiento, acogieron las innovaciones del petrarquismo.
Si el sujeto es demasiado largo, redactémoslo de otro modo:
En España y durante el Renacimiento, casi todos los poetas
acogieron las innovaciones del petrarquismo.

48. Sirve para organizar oraciones con periodos
amplios, como en el caso siguiente:
EJEMPLO:
Es un misterio; pero eso hace el problema más
atractivo.

49.  ¨Para anunciar una cita textual en estilo directo:
EJEM. Camilo Castro dijo: el l único secreto de
la escritura consiste en escribir.
EJEM. A quien corresponda:

50.  Sirve para separar textos de manera autónoma e
independiente.
EJEM. El joven reprobó su examen. Mañana tendrá
otra oportunidad de presentarlo.

51.  Sirve para separar párrafos.
PUNTO FINAL
 Para cerrar un escrito

52.  Sirven para dejar deliberadamente una oración
incompleta.
EJEM.
Si yo fuese más joven...
Más vale pájaro en mano...

53.  El signo de interrogación o admiración:
Se coloca donde empiece la pregunta o
exclamación, aunque comience antes el enunciado.
EJEM. Ante los problemas sociales que surgían en su
tiempo ¿podían los poetas quedarse impasibles?.

54.  Los signos de exclamación
Indican duda o incredulidad.
EJEM. ¡Qué cobarde! ¡Es injusto!

56.  El acento se representa en la escritura por medio de un
signo llamado tilde o acento gráfico.
 Este signo ayuda a reconocer y leer adecuadamente
todas las palabras.
 La tílde se pone siempre sobre la vocal.

57.  Son las que recargan su acentuación en la última sílaba
y se acentúan por escrito las que terminan en vocal, n o
s.
EJEM. Huracán, Compás, Andrés.

58.  Son las que recargan su pronunciación en la penúltima
sílaba y llevan acento escrito si terminan en la
consonante distinta a n o s.
EJEM. Cráter, hábil, cáncer.

59.  Recargan su pronunciación en la antepenúltima sílaba
y siempre llevan acento escrito.
EJEM. Cómoda, cámara, líquido

60.  Son muy escasas y recargan su pronunciación en la
sílaba anterior a la antepenúltima sílaba y siempre se
acentúan por escrito.
EJEM. Impídemelo, cómetelo.

62.  Es el conjunto de voces de una lengua determinada, o
pertenecientes al uso de una
región, situación, país, actividad, etc.
 Considerado también como el conjunto de voces, giros
o modismos empleados por un autor, en una sola obra
o grupo de ellas, con sus correspondientes
explicaciones, sin importar el tema que ellas
traten, siempre y cuando sean del mismo autor.