La epistemología genética trata de entender cómo se forma y desarrolla el conocimiento humano a través del tiempo. Examina cómo la mente pasa de estados de conocimiento menos desarrollados a estados más sofisticados, y argumenta que hay un paralelismo entre el progreso lógico del conocimiento y el desarrollo psicológico. De acuerdo a Piaget, el conocimiento se construye a través de la acción y transformación de objetos, no su mera copia, y las raíces del pensamiento lógico se

3. • La epistemología genética trata
tanto de la formación como el
significado del conocimiento.
• Trata de responder la pregunta: ¿Por
qué medios la mente humana pasa
de un estado de conocimiento
menos suficiente a un estado de
conocimiento superior?
 Otra hipótesis fundamental de la epistemología genética es que hay un
paralelismo entre el progreso hecho en la organización lógica y racional
del conocimiento y el correspondiente proceso formativo psicológico.

4. De acuerdo con Jean Piaget:
 Conocer un objeto no significa copiarlo sino actuar sobre él.
 Conocer es asimilar la realidad dentro de sistemas de transformaciones.
 Conocer es transformar la realidad para comprender cómo un cierto estado
de cosas se ha originado.
 Conocer significa construir sistemas de transformación que puedan ser
llevados a efecto en o con el objeto, en correspondencia, más o menos,
adecuada a la realidad.
 El conocimiento, por tanto, es un sistema de transformaciones que resulta
progresivamente adecuado.

5. En el mundo físico, por ejemplo, un niño
puede percibir los diferentes pesos que
tienen dos objetos en sus manos, y este
conocimiento es abstraído de los objetos
mismos (abstracción simple). Pero, si el
niño que dispone 10 guijarros los dispone
en forma de línea, de círculos, etc. hasta
descubrir la conmutatividad, no como
una propiedad de los guijarros, sino, como
una propiedad matemática, el resultado
de éste conocimiento no fue derivado
de los objetos (los guijarros) sino de
las acciones que el niño efectuó sobre
ellos (abstracción reflectiva).

6. Otro ejemplo de abstracciones simples son el lanzar, empujar, tocar, frotar, todas
aquellas acciones individuales desde los objetos. Las abstracciones reflectivas
están basadas en acciones coordinadas; por ejemplo, juntar (coordinación
aditiva), suceder una a otra en un orden temporal (coordinación ordinal o
secuencial), establecer correspondencia entre una y otra acción, etc.

7. Piaget señala que estos ejemplos dan lugar a otra hipótesis de la epistemología
genética de que: “la raíces del pensamiento lógico no se encuentran solamente
en el lenguaje, aunque las coordinaciones del lenguaje son importantes, sino
que se encuentran más generalmente en la coordinación de acciones, las
cuales son las bases de la acción reflexiva”.

8. CARACTERÍSTICAS DE UNA OPERACIÓN
1.- Puede realizarse en el pensamiento y ejecutarse material y
coherentemente.
2.- Es una acción reversible que puede tener una dirección o la opuesta.
Dos tipos de reversibilidad:
•Por inversión o negación: (+A-A=0) o (+1-1=0);
•Por reciprocidad: A=B -> la recíproca es verdadera -> B=A
3.-Siempre supone alguna conservación, alguna varianza. No transforma todo
a la vez o de otro modo no habría posibilidad de reversibilidad:
5+1, ó 4+2, ó 3+3 -> El producto de esta suma es la invariante.
4.- Ninguna operación existe sola. Cada operación pertenece a un sistema de
operaciones o a una estructura total.

9. CARACTERÍSTICAS DE UNA ESTRUCTURA
1.- Es una totalidad: sistema gobernado por leyes que se aplican al sistema
como tal y no sólo a uno u otro elemento en el sistema.
Ejemplo: el sistema de los números enteros (reglas de asociatividad,
conmutatividad, transitividad y de clausura).
2.- Las leyes son leyes de transformación, no son estáticas.
Ejemplo: en la adición de números enteros podemos transformar uno en otro
añadiéndole algo.
3.- Es auto-regulativa: Al aplicar las leyes de transformación no necesitamos
ir fuera del sistema para encontrar algún elemento externo.
Ejemplo, una vez que sumamos un par de números enteros el resultado todavía
permanece dentro de la serie.

10. En resumen:
 La epistemología genética trata tanto de la formación como el significado
del conocimiento.
 El conocimiento científico está en perpetua evolución.
 Desde esta perspectiva epistemológica, Piaget analizó la
correspondencia entre la información psicológica y la formalización en la
epistemología e investigó la existencia de un paralelismo entre el progreso
hecho en la organización lógica y racional del conocimiento y el
correspondiente proceso formativo psicológico.
Piaget concluyó que las raíces del pensamiento lógico no se encuentran
solamente en el lenguaje, aunque las coordinaciones del lenguaje son
importantes, sino que se encuentran más generalmente en la coordinación
de acciones, las cuales son las bases de la acción reflexiva.