Este documento presenta la información general de la Institución Educativa N° 31836 Primaria ubicada en el distrito de Rio Negro. Incluye los datos de la directora, plana docente, misión, visión y valores de la institución. Además, contiene un diagnóstico de la gestión del año 2021 con los resultados académicos y una matriz de diagnóstico que identifica fortalezas, debilidades, causas y alternativas de solución para mejorar la gestión en 2022.

1. DOCUMENTO DE GESTIÓN DE LA I.E N° 31836 PRIMARIA
I.- DATOS GENERALES DE LA I.E.
1.1. Nombre :31836
1.2. Lugar : Miguel Grau
1.3. Distrito: Rio Negro
1.4. Tipo de institución: Unidocente
1.5.Codigo modular: 0714105
1.6. Código local: 242909
II.- PLANA DIRECTIVO Y DOCENTE
III.- IDENTIDAD:
3.1.- MISIÓN:
I. Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO CELULAR CORREO CONDICIÓN
1 CYNTIA FRIORELLA MERCADO VALDEZ DIRECTORA (e) 939082219 fidesmer@gmail.com CONTRATADA
Somos una IE con alumnos autónomos,intelectualmentecapaces,tolerantese integradores
de la diversidad y que son actores destacados del desarrollo y crecimiento de su entorno,
con docente líder e innovador, actualizado acorde al avance de la ciencia Y tecnología, con
vocación de servicio, padres comprometidos en la educación de sus hijos; con una
infraestructura segura y salubre en el marco de la emergencia sanitaria.

2. 3.2.- VISIÓN:
3.3.- PRINCIPIOSY/OVALORESDE LA I.E:
Ser una Institución Educativa líder al 2025, que brinda una educación de calidad,
democrática, autónoma e inclusiva revalorando su identidad cultural, que garantice
una educación integral de acuerdo al avance científico y tecnológico, formando
estudiantes competitivos con principioséticos y morales, con conciencia ambiental
capaces de transformar su entorno e integrarse a la sociedad como persona
competente, creativo, seguro y emocionalmente saludable.
VALORES:
1. Autonomía: valor que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en
todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los demás.
2. Respeto: es el reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente.
Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión,
con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.
3. Responsabilidad: se define comoel cumplimiento de asumir las consecuencias de nuestros actos.Sin embargo, refleja no sólo un deber
sino también un derecho humano, el de vivir bajo condiciones en que se pueda ejercer la responsabilidad de manera adecuada.
4. Honestidad: es la cualidad que consiste en comportarse y expresarse con coherencia respetando los valores de la justicia, la verdad
y la integridad moral. Una persona honesta es aquella que procura siempre anteponer la verdad en sus pensamientos, expresiones y
acciones.
5. Autoestima: es la autovaloración de uno mismo, de la propia personalidad, de las actitudes y de las habilidades, que son los aspectos
que constituyen la base de la identidad personal. La autoestima se construye desde la infancia y depende de la forma de relación con
las personas significativas, principalmente los padres.
6. Solidaridad: es la decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien, sin esperar recompensa. Implica la
noción de comunidad y el saberse y sentirse miembro de ella.
7. Equidad: que garantiza a todas iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

3. IV.- DIAGNÓSTICO DELA GETIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
4.1. DIAGNÓSTICO DERESULTADOS DEL 2021
I.E N° 31836
GRADO/SEC MATRICULADOS PROMOVIDOS PROMOCIÓN GUIADA TRASLADADO ABANDONARON
1° 2 2 0 0 0
2° 4 4 0 0 0
3° 0 0 0 0 0
4° 4 3 0 1 0
5° 3 3 0 0 0
6° 2 2 0 0 0
4.2. MATRIZ DE DIAGNÓSTICO:
N
°
COMPRO
MISO DE
GESTIÓN
INDICADOR OBJETIVO DATOS 2021 METAS 2022 DIAGNOSTICO ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
FORTALEZAS DEBILIDADE
S
CAUSAS
1 Desarrollo de
las y los
estudiantes.
Incremento del número o
porcentaje de estudiantes
que obtienen un nivel de
logro satisfactorio en las
evaluaciones que genera la
propia I.E.
Elevar el
porcentaje de
estudiantes
que obtiene
un nivel de
logro
satisfactorio.
1° El 50% de los
estudiantes no logró el
nivel satisfactorio.
El 50% de los estudiantes
se encuentran en
promoción guiada.
El 80% de los
estudiantes
deben lograr el
nivel
satisfactorio
El retorno a la
semipresencialid
ad
Estudiantes
que no se
conectaban
con sus
maestros.
Falta de
conectividad.
Retornar a la
presencialidad
2° El 60% de los
estudiantes no lograron el
nivel satisfactorio.
El 40% de los estudiantes
se encuentran en
promoción guiada.
El 85% de los
estudiantes
deben lograr el
nivel
satisfactorio
Retornar a la
presencialidad
3° No hay estudiantes
matriculados en el 3er
grado.
El 90% de los
estudiantes
deben lograr el
Retornar a la
presencialidad

4. nivel
satisfactorio
4° El 33.4% de los
estudiantes no logró el
nivel satisfactorio.
El 66.6% de los
estudiantes se encuentran
en promoción guiada.
No hay
estudiantes
matriculados
en el 4to
grado.
Retornar a la
presencialidad
5° El 33.4% de los
estudiantes no logró el
nivel satisfactorio.
El 66.6% de los
estudiantes se encuentran
en promoción guiada.
El 85% de los
estudiantes
deben lograr el
nivel
satisfactorio
Retornar a la
presencialidad
6° El 50% de los
estudiantes no logró el
nivel satisfactorio.
El 50% de los estudiantes
se encuentran en
promoción guiada.
El 95% de los
estudiantes
deben lograr el
nivel
satisfactorio
Retornar a la
presencialidad
Reducción del número o
porcentaje de estudiantes
que obtienen un nivel de
logro en inicio en las
evaluaciones que genera la
propia IE
Reducción al
5% de
estudiantes
con nivel de
logro en inicio.
3.Incremento del númeroo
porcentaje de estudiantes
que logran nivel
satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las
que participe la IE.
Incrementar
en un 80% el
nivel de logro
satisfactorio
en las
evaluación
censal y
regional.
Reducción del número o
porcentaje de estudiantes
que se ubican en el menor
nivel de logro en
evaluaciones
estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las
que participe la IE.
Reducir al
10% de
estudiantes
que se ubican
en el nivel de
logro de inicio.
2 Acceso de
las y los
estudiantes
Reducción del número o
porcentaje de
estudiantes que
interrumpen sus estudios
El 100% de
estudiantes
permanecen y

5. al sistema
eductaivo
peruano
hasta la
culminación
de la
trayectoria
educativa
(no incluye traslados),
con relación al número
de matriculados al inicio
del periodo lectivo.
culminan el
año escolar
2022 en la
institución
educativa.
3 Gestión de
las
condiciones
operativas
orientadas
al
sostenimient
o del
servicio
eductaivo
ofrecido por
la I.E.
Elaboración, difusión
y seguimiento de la
calendarización y
prevención de
eventos que afecten
su cumplimiento.
Tener la
calendarización
antes del inicio
de clases, para
realizar el
seguimiento del
cumplimiento
de la
calendarización.
Se realizo el
seguimiento,
sistematización y se
evalúo el cumplimiento
de la calendarización y
actividades
programadas,así como
la prevención de
eventos que la
afecten.
Cumplimiento al
100% de las
actividades
propuestas en la
calendarización.
Se cuenta con la
calendarizacion
al 100%.
Algunas
actividades
programadas
no se
cumplieron en
el tiempo
previsto por
ser I.E
distantes.
Falta de
participacion
de algunas
II.EE a las
reuniones
planificadas.
Participacion al
100% en todas las
actividades
programadas.
Gestión oportuna y
sin
condicionamientos de
la matrícula (acceso y
continuidad de
estudios).
Aprobación
oportuna de la
nómina oficial
de matrícula los
estudiantes
Se realizo el seguimiento
y se evaluó la nómina
oficial dematrícula de
los estudiantes.
El 100%de
estudiantes
acceden a una
matrícula
oportuna y sin
condicionamien
to
Sensibilizar
mediante
charlas a los
padresde
familiasobre
la matrícula
oportunade
losniñosal
primeral sexto
grado..
Se tiene la
nomina oficial
oportunamente.
Ninguna Padres de
familia que
esperan a
ultima hora
para matricular
a sus hijos.
Reuniones de
sensibilizacion
sobre la matricula
oportuna y sin
condicionamiento
s.
Seguimiento a la
asistencia y
puntualidad de las y
Que las ylos
estudiantes
recibanel total
Utiliza estrategias y
evalúa el seguimientoa
la asistencia y
Cumplimiento al
100% de las
horas lectivas y
Se cumplio con
las horas
lectivas y
Falta de
conectivida
d los
Algunos
estudiantes no
asisten a clases
Flexibilidadenel
ingresodel
horariocon el

6. los estudiantes y del
personal de la IE
asegurando el
cumplimiento del
tiempo lectivo y de
gestión.
de horas
lectivas
requeridas.
puntualidadde los
estudiantes ydel
personalde la IE,
asegurandoel
cumplimiento de
las horas lectivas.
de gestión
propuestas en
la IE.
efectivas
programadas en
la
calendarizacion
y se realizo el
informe del
parte mensual
en el tiempo
establecido.
estudiantes
no enviaron
sus
evidencias
a tiempo
por estar
enfermos por
el cambio de
clima y por
ayudar en las
actividades
agricolas a sus
padres.
compromisode
lospadres
Mantenimiento de
espacios salubres,
seguros y accesibles
que garanticen la
salud e integridad
física de la comunidad
educativa, incluyendo
la gestión del riesgo,
emergencias y
desastres, teniendo en
cuenta las diferentes
modalidades y turnos
de la IE.
Realizar
acciones de
mantenimien
to y evalúa r
los espacios
seguros y
accesibles
que
garanticen la
salude
integridad
física de la
comunidad
educativa.
La I. E cuenta con unplande
gestión de riesgo.
La I.E cuenta conel kit de
higiene para prevenir el COVID
2019.
Ejecución al
100%.de los
planes de
gestión de
riesgo,
emergencias y
desastres.
La I.E dedicados
al cuidado del
ambiente.
Aulas con un
adecuado
mantenimiento.
Falta de
apoyo de
los padres
de familia
por estar
dedicados
al trabajo
en sus
chacras.
Espacio
reducidos de
las II.EE
unitarias para
una adecuada
organización.
Incentivar al uso
correcto del uso de
materiales del kit de
higiene
Canilizar con los
gobiernos local o
regional para la
construcciòn de
nuevas aulas en las
II.EE unitarias.
Entrega oportuna y
promoción del uso de
materiales y recursos
educativos
Realizar el
monitoreo y
evalúa el uso
de los
materiales
educativos.
Realiza el monitoreoy
evalúa el
uso de los materiales
educativos.
Se entrego los materiales
educativos ylas tabletas a los
estudiantes de manera
oportuna.
Entrega
oportuna y uso
de materiales al
100% por
estudiantes de
la IE.
Se entrego
oportunamente
los materiales
educativos a
excepcion d los
faltantes.
Entrega de
materiales
educativos
incompleto
s por parte
de la Ugel.
Los materiales
no llegan
completos
desde el
almacen de la
UGEL.
Solicitar cantidades
exactas en la entrega
de materiales segùn
la nòmina del año
vigente
Gestión y
mantenimiento de la
infraestructura,
equipamiento y
mobiliario.
Ejecutar y
evalúar el
plande
mantenimient
o de la
infraestructur
a
equipamiento
y mobiliario.
Se realizo las acciones de
mantenimiento de la I.E
con el programa MI
MANTENIMIENTO en
el tiempo establecido.
Cumplimiento al
100% del
cronograma
establecido en
la disposición de
la norma
vigente de
mantenimiento
de locales
escolares.
El 80 % de las
I.E ya estan
ejecutandos las
acciones de
mantenimiento.
No
aprueban
las fichas
FAM a su
debido
tiempo.
No tener mano
de obra
calificada para
los trabajos de
mantenimiento
de la I.E.
Seguir manejando
el presupuesto de
MI
MANTENIMIEN
TO de manera
adecuada .

7. 4 Gestiónde la
práctica
pedagógica
orientada al
logro de los
aprendizajes
en el perfil
de egreso de
la educación
básica.
Generación de
espacios de trabajo
colegiado diversos
y otras estrategias
de acompañamiento
pedagógico, para
reflexionar, evaluar
y tomar decisiones
que fortalezcan la
práctica pedagógica
de los docentes, y el
involucramiento de
las familias en
función de los
aprendizajes de las
y los estudiantes
Cumplimiento
de las reuniones
programadas al
100% para
fortalecer la
práctica
pedagógica.
Monitoreo de la
práctica pedagógica
docente utilizando
las rúbricas de
observación de aula
u otros
instrumentos para
recoger
información sobre
su desempeño,
identificar
fortalezas,
necesidades y
realizar estrategias
de fortalecimiento.
Participación
oportuna y
óptima al 100%
en el monitoreo
desarrollado
por las
especialistasde
la UGEL,
Desarrollo de
estrategias para
atención a
estudiantes en
riesgo de
interrumpir sus
estudios para que
alcancen los
aprendizajes
esperados y
Ejecución del
plan de mejora
en un 90% para
la atención de
los estudiantes
según sus
necesidades de
aprendizaje.

8. culminen su
trayectoria
educativa.
. Implementación
de estrategias de
difusión de los
enfoques del CNEB
a toda la comunidad
educativa
Al 95% se
realiza la
difusión delos
enfoques del
CNEB a través
de diversas
estrategias
adecuadas.
Implementación de
estrategias de
desarrollo de
competencias
docentes y de
desarrollo
profesional en el
ámbito pedagógico
5 Gestión de
bienestar
escolar que
promueva el
desarrollo
integral de
las y los
estudiantes
. Fortalecimiento de
los espacios de
participación
democrática y
organización de la
IE o Programa
Educativo,
promoviendo
relaciones
interpersonales
positivas entre los
miembros de la
comunidad
educativa
Cumplimiento al
95% de las
elecciones de
los diferentes
comités de
gestión
Participación
democrática del
100% de
estudiantes y
padres de
familia en las
actividades y
organizaciones
de la IE.
. Elaboración
articulada,
concertada y
difusión de las
normas de
Participación
del 100% de la
comunidad
educativa en la
elaboración de
las normas de
convivencia.

9. convivencia de la
IE.
Implementación de
acciones de
prevención de la
violencia con
estudiantes,
familias y personal
de la IE o Programa
Educativo.
Participación
del 100% de la
comunidad
educativa en la
implementación
de acciones de
prevención
contra la
violencia en la
IE.
Atención oportuna
de situaciones de
violencia contra
estudiantes de
acuerdo con los
protocolos vigentes
Brindar
atención
oportuna al
100% de casos
de situaciones
de violencia
siguiendo los
protocolos y
normas
vigentes.
Establecimiento de
una red de
protección para la
prevención y
atención de la
violencia escolar.
Participación
del 80 % de los
padres de
familia en las
BAPES
Fortalecimiento del
acompañamiento de
las y los estudiantes y
de las familias, en el
marco de la Tutoría y
Orientación
Educativa y la
Educación Sexual
Integral.
Brindar
atención
oportuna al
100% de
estudiantes de
la IEcon
necesidades de
tutoría y
orientación
educativa
individual o
grupal.
4.3.- MATRIZ DE ACTIVIDADES:

10. COMPROMISOS
OBJETIVOI.E. ACTIVIDADES PLANTEADAS RESPONSABLES/ COMISIONES FECHA PRESUPUESTO MATERIALES
CG1 Elevarel
porcentaje
de
estudiantes
que obtiene
un nivel de
logro
satisfactorio.
Retornar a la presencialidad.
Aplicar lasevaluaciones diagnósticas.Elaborarla matriz
de diagnóstico.
Determinar las necesidades deaprendizaje
Elaborar lasEdA en base a las necesidades de
aprendizaje.
Realizar el seguimiento permanente al logro de
aprendizaje.
todos
CG2
CG3 Elaboración y difusión dela calendarización con las
actividades establecidas.
Matricula oportuna delos estudiantes.
Asistencia y cumplimiento del horario establecido de
horas lectivas y de gestión en la IE.
Realizar los protocolosdebioseguridad en todos los
ambientes y mobiliariosdela I.E. frente a la COVID-19.
Elaboración y ejecución del plan de gestión de riesgos,
emergencias y desastres.
Entrega oportuna de materiales y cuadernos de trabajo
a los estudiantes.
CG4 Reuniones de trabajo colegiado mensual en RED
Autoevaluación de la práctica docenteaplicando laficha
de monitoreo SIMON.
Aplicación del enfoque del CNEB
Organizar lasactividades debienvenida e integración de
estudiantes para el proceso de transición y adaptación
respetando las medidas desalubridad.

11. Desarrollo deescuela de padres para la implementación
del CNEB
Participación en las diversascapacitacionespropuestas
en PERUEDUCA y asistenciatécnica delos especialistas.
CG5 Reuniones de trabajo colegiado mensual en RED
Autoevaluación de la práctica docenteaplicando laficha
de monitoreo SIMON.
Aplicación del enfoque del CNEB
Organizar lasactividades debienvenida e integración de
estudiantes para el proceso de transición y adaptación
respetando las medidas desalubridad.
Desarrollo deescuela de padres para la implementación
del CNEB
Participación en las diversascapacitacionespropuestas
en PERUEDUCA y asistenciatécnica delos especialistas.
OTRAS
ACTIVIDADES
A NIVELDE
UGEL / I.E.

12. V.- CALENDARIZACIÓNDEL AÑO ESCOLAR:
5.1. ORGANIZACIÓNDE LAS AULAS
5.2. ORGANIZACIÓNDE LOS DOCENTES:
5.3. ORGANIZACIÓNDE HORARIOS DE CLASE Y RECREO:
5.4.ORGANIZACIÓNDE GRUPOSDE ESTUDIANTES:
VI.- NORMAS DE CONVIVENCIA:
VII.- PLAN DE ESTUDIOS/CARACTERIZACIÓN:
VIII.- ORGANIZACIÓNDE SUS EXPERIENCIAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE(P.C.A)
I. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

13. EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE EA 1 EA 2 EA 3 EA 4 EA 5 EA 6 EA 7 EA 8
SITUACIONES
RELACIONADAS CON EL
CONTEXTO
POSIBLE TÍTULO
TIEMPO
Del …………
Al …………..
Del …………
Al …………..
Del …………
Al …………..
Del …………
Al …………..
Del …………
Al …………..
Del …………
Al …………..
Del …………
Al …………..
Del …………
Al …………..
PRODUCTO
II. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

14. III. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
IV. EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS/
CAPACIDADES YENFOQUES
TRANSVERSALES
ESTÁNDAR ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL
TIEMPO
1er. Trimestre
y/o Bimestre
2do.
Trimestre
3er.
Trimestre
DESEMPEÑOS A M J J A S O N
Construye su identidad
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera
plena y responsable
 Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le
permiten definir y fortalecer su identidad con relación a su familia.
 Describe las prácticas culturales de su familia, institución educativa y comunidad señalando semejanzas
y diferencias.
 Describe sus emociones y explica sus causas y posibles consecuencias. Aplica estrategias de
autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización).
 Explica las razones de por que una acción es correcta o incorrecta, a partir de sus experiencias, y
propone acciones que se ajusten a las normas y a los principios éticos.
 Se relaciona con sus compañeros con igualdad, respeto y cuidado del otro; rechaza cualquier
manifestación de violencia de genero (mensajes sexistas, lenguaje y trato ofensivo para la mujer, entre
otros) en el aula, en la institución educativa y en su familia.
 Describe situaciones que ponen en riesgo su integridad, así como las conductas para evitarlas o
protegerse.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X





15. DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Marzo deL 2022
DOCENTE RESPONSABLE VºBº