El documento presenta la sesión de aprendizaje de primer grado de computación sobre el uso correcto del teclado. La sesión tuvo una duración de 45 minutos e incluyó actividades como escuchar un cuento, repasar las partes del teclado, practicar la posición de los dedos, y capturar texto usando un software educativo. Los estudiantes participaron activamente y lograron el objetivo de aprender a usar el teclado manteniendo la posición correcta de manos y dedos.
El documento describe la simbología para realizar diagramas de flujo, que son herramientas gráficas utilizadas para representar el flujo de un proceso o algoritmo mediante símbolos normalizados. Los símbolos básicos incluyen rectángulos para procesos, rombos para decisiones, óvalos para inicio y fin, y flechas para las transiciones entre símbolos.
El documento describe un proyecto para introducir las TIC y la enseñanza básica de la informática en una escuela primaria rural. El proyecto incluye objetivos como concienciar a los docentes sobre la importancia de las TIC, diagnosticar los conocimientos previos de los estudiantes sobre computadoras, e implementar actividades y recursos digitales para enseñar a los estudiantes sobre computadoras y reforzar otras áreas académicas. El cronograma detalla varias actividades como presentar videos sobre partes de la computadora, realizar prá
El documento resume una clase sobre sistemas operativos, lenguajes de programación, y las características de Windows y Linux. La clase tuvo objetivos de reconocer lenguajes de programación e identificar características de Windows y Linux. Los estudiantes trabajaron en grupos para comparar las características de cada sistema operativo en un cuadro.
Este documento presenta el plan de una clase sobre encabezados y pies de página en Word. La clase se dividirá en tres partes: introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, se discutirán los usos comunes de encabezados y pies de página. En el desarrollo, los estudiantes verán un video tutorial y trabajarán en grupos. En el cierre, diseñarán y compartirán encabezados y pies de página para un proyecto de Biotecnología. La clase
Trabajo de las TICS "narremos cuento observando imágenes"nietesitos
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Narremos cuentos observando imágenes" implementado en varios grados de una institución educativa en Cúcuta, Colombia. El proyecto busca motivar a los estudiantes a desarrollar sus competencias lingüísticas a través de la lectura de imágenes utilizando las TIC. Incluye objetivos, descripción de actividades, estrategias metodológicas y evaluativas para cada grado.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Narremos cuentos observando imágenes" implementado en la Institución Educativa Colegio Nuestra Señora de Belén en Cúcuta, Colombia. El proyecto busca motivar a los estudiantes a desarrollar sus competencias lingüísticas a través de la lectura de imágenes utilizando las TIC. Se implementa en varios grados desde preescolar hasta quinto grado, utilizando el programa "Pancho y su máquina de cuentos" y portátiles donados por
La guía propone diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos para estudiantes sordos de primer grado. Explica los pasos para elaborar la secuencia, incluyendo definir el área, objetivos, actividades y evaluación. Como ejemplo, presenta una secuencia didáctica tipo para el área de lengua castellana con el objetivo de que los estudiantes adquieran capacidad de decodificar palabras y frases creando historias cortas.
El documento describe la simbología para realizar diagramas de flujo, que son herramientas gráficas utilizadas para representar el flujo de un proceso o algoritmo mediante símbolos normalizados. Los símbolos básicos incluyen rectángulos para procesos, rombos para decisiones, óvalos para inicio y fin, y flechas para las transiciones entre símbolos.
El documento describe un proyecto para introducir las TIC y la enseñanza básica de la informática en una escuela primaria rural. El proyecto incluye objetivos como concienciar a los docentes sobre la importancia de las TIC, diagnosticar los conocimientos previos de los estudiantes sobre computadoras, e implementar actividades y recursos digitales para enseñar a los estudiantes sobre computadoras y reforzar otras áreas académicas. El cronograma detalla varias actividades como presentar videos sobre partes de la computadora, realizar prá
El documento resume una clase sobre sistemas operativos, lenguajes de programación, y las características de Windows y Linux. La clase tuvo objetivos de reconocer lenguajes de programación e identificar características de Windows y Linux. Los estudiantes trabajaron en grupos para comparar las características de cada sistema operativo en un cuadro.
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Trabajo de las TICS "narremos cuento observando imágenes"nietesitos
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Narremos cuentos observando imágenes" implementado en varios grados de una institución educativa en Cúcuta, Colombia. El proyecto busca motivar a los estudiantes a desarrollar sus competencias lingüísticas a través de la lectura de imágenes utilizando las TIC. Incluye objetivos, descripción de actividades, estrategias metodológicas y evaluativas para cada grado.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Narremos cuentos observando imágenes" implementado en la Institución Educativa Colegio Nuestra Señora de Belén en Cúcuta, Colombia. El proyecto busca motivar a los estudiantes a desarrollar sus competencias lingüísticas a través de la lectura de imágenes utilizando las TIC. Se implementa en varios grados desde preescolar hasta quinto grado, utilizando el programa "Pancho y su máquina de cuentos" y portátiles donados por
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Este documento describe un proyecto preescolar que utilizará las TIC para facilitar el aprendizaje y la enseñanza de la lectoescritura. El proyecto se desarrollará con actividades prácticas que usarán computadores, video beam, tablero inteligente y software educativo, páginas web, blog, YouTube y juegos interactivos. Algunas actividades incluyen la apropiación del computador, la elaboración de trazos, la lectura de cuentos ilustrados, y el reconocimiento de vocales a través de imágenes y
Este documento describe un proyecto para fortalecer los procesos de enseñanza de la lecto-escritura en estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la IERA Sede Leonor Mazo Zabala y busca motivar a los estudiantes mediante actividades interactivas usando herramientas tecnológicas. El cronograma incluye juegos y videos sobre letras, sílabas, palabras y frases para apoyar la adquisición de habilidades de lectura
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Narremos cuentos observando imágenes" implementado en la Institución Educativa Colegio Nuestra Señora de Belén. El proyecto busca motivar a los estudiantes a desarrollar sus competencias lingüísticas a través de la lectura de imágenes utilizando las TIC. Se implementó con estudiantes de preescolar a quinto grado y utilizó el programa "Pancho y su máquina de cuentos" para que los estudiantes crearan sus propios cuentos
Este documento proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos. Sugiere que los docentes trabajen en grupos para definir el área temática, grado, objetivos y actividades de aprendizaje. Además, recomienda considerar portales educativos para seleccionar recursos digitales y seguir los pasos para diseñar la secuencia utilizando un formato estándar que incluye datos generales, objetivos, contenidos, metodología y recursos.
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la lectoescritura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto involucra a 50 estudiantes y 4 docentes y busca fortalecer las habilidades de lectura, escritura y comprensión mediante actividades como el uso de videos, cuentos digitales, herramientas de Office y trabajo colaborativo. Se presentan objetivos, actividades y una evaluación que muestra mejoras en la producción textual y comprensión lectora de los estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Sugiere que los docentes trabajen en grupos para definir el área temática, objetivos, contenidos y actividades de aprendizaje. Explica los pasos para completar un formato estándar que incluye esta información, así como los recursos, evaluación y productos asociados. El objetivo es que los docentes diseñen e implementen una secuencia didáctica y tomen fotografías como evidencia.
Planificacion Modelo Pedro Salgado SalaméEPedro Salgado
El documento presenta un plan de clase para analizar diferentes tipos de textos en 4to año básico. Los estudiantes usarán programas como PowerPoint y Word para identificar textos narrativos, argumentativos, descriptivos e informativos. El profesor mostrará ejemplos de cada tipo de texto y los estudiantes deberán clasificarlos y presentar sus análisis. La clase concluirá con una autoevaluación sobre el uso de las TIC y si la actividad fue entretenida.
Este documento contiene el diseño de una pràctica pedagògica, estableciendo una relaciòn con la Matriz TIM, Standares ISTE Y el desarrollo de habilidad del siglo XXI.
Este documento presenta el plan de clase semanal para la materia de Tecnología del 3er bimestre para el grupo 2A. Las clases se enfocarán en los temas de Excel y Algoritmos. Las actividades incluyen explicaciones del profesor, prácticas de los estudiantes, demostraciones de vídeo y discusiones. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos básicos de Excel, diagramación de flujos y resolución de problemas mediante el trabajo en equipo.
Leyendo la naturaleza vamos descubriendo el mundo tic 2004Costytoro
El documento describe un proyecto diseñado para mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de tercer grado en una escuela en Colombia. El proyecto involucra el desarrollo e implementación de actividades lúdicas usando el software Cuadernia. El objetivo general es diseñar e implementar una herramienta didáctica mediante Cuadernia para mejorar las habilidades de lectura y escritura. El proyecto sigue un cronograma de actividades que incluye sensibilizar a los estudiantes, diseñar las
Este documento presenta un proyecto educativo implementado en la Institución Educativa Santo Domingo Savio para motivar a los estudiantes del grado sexto a apropiarse de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades en el uso del teclado, programas de ofimática como Word, PowerPoint y Excel, y en el manejo de recursos web. Se llevaron a cabo diferentes actividades prácticas utilizando herramientas digitales como Paint, Mec
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la producción textual de estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto consiste en una serie de talleres donde los estudiantes usarán computadores para crear historias, personajes y relatos. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de observación y productos de los talleres con el objetivo de desarrollar sus habilidades de escritura mediante las tecnologías.
Proyectos de Aprendizaje: Estamos en RutaAna Basterra
Este documento resume una sesión de formación sobre proyectos de aprendizaje. Presenta varias actividades como ver un cortometraje, recordar ideas clave sobre aprendizaje, discutir competencias básicas y cómo trabajarlas a través de proyectos e inteligencias múltiples. También cubre el rol del docente y los estudiantes, ejemplos de tareas, herramientas de evaluación y comentarios positivos de los estudiantes sobre lo que han aprendido.
Este documento presenta un libro compilado sobre el desarrollo de competencias en entornos educativos a distancia. El libro incluye 18 capítulos escritos por académicos de varias universidades mexicanas que abordan temas como el modelo operativo de educación a distancia, el enfoque por competencias y el desarrollo de competencias en ambientes virtuales de aprendizaje.
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto analiza las debilidades en comprensión lectora, propone objetivos como implementar las TIC y buscar material didáctico para desarrollar habilidades lingüísticas. Incluye actividades como lecturas con signos de puntuación, diagnósticos de velocidad lectora, ejercicios ordenando palabras y creación de cuentos usando aplicaciones. El propósito es mejorar la
Proyecto multidisciplinar que mejoran las habilidades de comunicación y el trabajo en equipo de los estudiantes
usando herramientas web 2.0 y dispositivos móviles
Esta práctica educativa busca desarrollar habilidades de lenguaje a través de la lectura de cuentos de Horacio Quiroga con estudiantes de grado séptimo. Las actividades incluyen una prueba diagnóstica, exploración de conocimientos previos, lectura del cuento "La tortuga gigante" y una tertulia literaria. También ven un cortometraje del cuento como apoyo y son evaluados cualitativa y cuantitativamente.
Docencia Virtual en la Educación Superior: Jesus Lau
En esta conferencia se compartieron estrategias que pueden emplearse para la enseñanza en Bibliotecología y Ciencias de la Información, haciendo un análisis en lo que si debe hacerse contra lo que no.
Este documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje del uso de las mayúsculas en estudiantes de tercer grado en el Colegio de Santander a través de actividades lúdicas con tecnología. El proyecto utilizará juegos en internet, videos de YouTube y talleres de escritura en Word para motivar a los estudiantes y mejorar su desempeño en español.
Este documento describe un proyecto preescolar que utilizará las TIC para facilitar el aprendizaje y la enseñanza de la lectoescritura. El proyecto se desarrollará con actividades prácticas que usarán computadores, video beam, tablero inteligente y software educativo, páginas web, blog, YouTube y juegos interactivos. Algunas actividades incluyen la apropiación del computador, la elaboración de trazos, la lectura de cuentos ilustrados, y el reconocimiento de vocales a través de imágenes y
Este documento describe un proyecto para fortalecer los procesos de enseñanza de la lecto-escritura en estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la IERA Sede Leonor Mazo Zabala y busca motivar a los estudiantes mediante actividades interactivas usando herramientas tecnológicas. El cronograma incluye juegos y videos sobre letras, sílabas, palabras y frases para apoyar la adquisición de habilidades de lectura
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Este documento proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos. Sugiere que los docentes trabajen en grupos para definir el área temática, grado, objetivos y actividades de aprendizaje. Además, recomienda considerar portales educativos para seleccionar recursos digitales y seguir los pasos para diseñar la secuencia utilizando un formato estándar que incluye datos generales, objetivos, contenidos, metodología y recursos.
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la lectoescritura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto involucra a 50 estudiantes y 4 docentes y busca fortalecer las habilidades de lectura, escritura y comprensión mediante actividades como el uso de videos, cuentos digitales, herramientas de Office y trabajo colaborativo. Se presentan objetivos, actividades y una evaluación que muestra mejoras en la producción textual y comprensión lectora de los estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Sugiere que los docentes trabajen en grupos para definir el área temática, objetivos, contenidos y actividades de aprendizaje. Explica los pasos para completar un formato estándar que incluye esta información, así como los recursos, evaluación y productos asociados. El objetivo es que los docentes diseñen e implementen una secuencia didáctica y tomen fotografías como evidencia.
Planificacion Modelo Pedro Salgado SalaméEPedro Salgado
El documento presenta un plan de clase para analizar diferentes tipos de textos en 4to año básico. Los estudiantes usarán programas como PowerPoint y Word para identificar textos narrativos, argumentativos, descriptivos e informativos. El profesor mostrará ejemplos de cada tipo de texto y los estudiantes deberán clasificarlos y presentar sus análisis. La clase concluirá con una autoevaluación sobre el uso de las TIC y si la actividad fue entretenida.
Este documento contiene el diseño de una pràctica pedagògica, estableciendo una relaciòn con la Matriz TIM, Standares ISTE Y el desarrollo de habilidad del siglo XXI.
Este documento presenta el plan de clase semanal para la materia de Tecnología del 3er bimestre para el grupo 2A. Las clases se enfocarán en los temas de Excel y Algoritmos. Las actividades incluyen explicaciones del profesor, prácticas de los estudiantes, demostraciones de vídeo y discusiones. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos básicos de Excel, diagramación de flujos y resolución de problemas mediante el trabajo en equipo.
Leyendo la naturaleza vamos descubriendo el mundo tic 2004Costytoro
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Este documento presenta un proyecto educativo implementado en la Institución Educativa Santo Domingo Savio para motivar a los estudiantes del grado sexto a apropiarse de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades en el uso del teclado, programas de ofimática como Word, PowerPoint y Excel, y en el manejo de recursos web. Se llevaron a cabo diferentes actividades prácticas utilizando herramientas digitales como Paint, Mec
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la producción textual de estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto consiste en una serie de talleres donde los estudiantes usarán computadores para crear historias, personajes y relatos. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de observación y productos de los talleres con el objetivo de desarrollar sus habilidades de escritura mediante las tecnologías.
Proyectos de Aprendizaje: Estamos en RutaAna Basterra
Este documento resume una sesión de formación sobre proyectos de aprendizaje. Presenta varias actividades como ver un cortometraje, recordar ideas clave sobre aprendizaje, discutir competencias básicas y cómo trabajarlas a través de proyectos e inteligencias múltiples. También cubre el rol del docente y los estudiantes, ejemplos de tareas, herramientas de evaluación y comentarios positivos de los estudiantes sobre lo que han aprendido.
Este documento presenta un libro compilado sobre el desarrollo de competencias en entornos educativos a distancia. El libro incluye 18 capítulos escritos por académicos de varias universidades mexicanas que abordan temas como el modelo operativo de educación a distancia, el enfoque por competencias y el desarrollo de competencias en ambientes virtuales de aprendizaje.
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto analiza las debilidades en comprensión lectora, propone objetivos como implementar las TIC y buscar material didáctico para desarrollar habilidades lingüísticas. Incluye actividades como lecturas con signos de puntuación, diagnósticos de velocidad lectora, ejercicios ordenando palabras y creación de cuentos usando aplicaciones. El propósito es mejorar la
Proyecto multidisciplinar que mejoran las habilidades de comunicación y el trabajo en equipo de los estudiantes
usando herramientas web 2.0 y dispositivos móviles
Esta práctica educativa busca desarrollar habilidades de lenguaje a través de la lectura de cuentos de Horacio Quiroga con estudiantes de grado séptimo. Las actividades incluyen una prueba diagnóstica, exploración de conocimientos previos, lectura del cuento "La tortuga gigante" y una tertulia literaria. También ven un cortometraje del cuento como apoyo y son evaluados cualitativa y cuantitativamente.
Docencia Virtual en la Educación Superior: Jesus Lau
En esta conferencia se compartieron estrategias que pueden emplearse para la enseñanza en Bibliotecología y Ciencias de la Información, haciendo un análisis en lo que si debe hacerse contra lo que no.
Este documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje del uso de las mayúsculas en estudiantes de tercer grado en el Colegio de Santander a través de actividades lúdicas con tecnología. El proyecto utilizará juegos en internet, videos de YouTube y talleres de escritura en Word para motivar a los estudiantes y mejorar su desempeño en español.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
Computacion
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SOR QUERUBINA DE SAN PEDRO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
Nivel : Primaria computación
Grado y sección : Primer grado Paz
Docente : Edilma Norka Nena Huamán
Área : Computación
Nombre de la Unidad : Cuando leo y comprendo me siento feliz.
Nombre de la sesión : Capturando mi primer texto
Fecha : 17 de agosto del 2012
Duración : 45 minutos.
Tutora : Ana María Chávez Butrón.
II.- PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL
Deficiente practica de valores
III- TEMAS TRANSVERSALES
Educación en valores y formación ética
IV.- VALORES
Respeto
V.- COMPETENCIA
Captura un texto sencillo utilizando sus conocimientos sobre el teclado y manteniendo la posición correcta de dedos
y manos .
CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD APRENDIZAJE ESPERADO
* Conocimiento del
hardware (Gestión de
Procesos)
*Conocimiento del software
(Ejecución de Procesos)
*Uso correcto del teclado
*Conociendo las letras en el
teclado
*Muestra respeto al
escuchar a los demás ,
solicita la palabra para
intervenir , responde con
cortesía ,etc.
*Reconoce el uso correcto
del teclado por medio de la
captura de texto.
INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
*Usa adecuadamente el teclado por
medio de la captura de un texto.
*Participación individual y grupal *Software interactivo: Manejando el
teclado-Nivel Avanzado
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SOR QUERUBINA DE SAN PEDRO”
VI.- DESARROLLLO DE LA SESION
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
DURACIÓNACTIVIDADES
DOCENTES
ACTIVIDADES
ALUMNOS
MOTIVACIÓN
RECOJO DE
SABERES PREVIOS
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN
APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO
EVALUACIÓN
Para presentar el tema del día, el
maestro relata el cuento “La
hormiguita”, mientras es mostrada en
el ecrán. Realizar preguntas de
mediación para la comprensión del
cuento.
Realizar las preguntas: ¿Recuerdan las
partes del teclado?, ¿Recuerdan
cuáles son las teclas más importantes?
La maestra hace saber a los
estudiantes que el cuento que
escucharon lo ingresaran a un
procesador de texto.
Explicar y guiar para que noten la
posición de los dedos en el teclado
con una imagen de ella proyectada en
el ecran y después realizarlo con un
teclado real. Verificar que cada
estudiante lo haga de manera
correcta. Solicitar que completen la
imagen del teclado que se encuentra
en el libro con las teclas que
corresponden.
Pedir a los estudiantes que ejecuten el
software “Manejando el teclado-Nivel
avanzado” .Indicar que ingresen a la
sección “Copiado de frases” y permitir
que practiquen por un tiempo.
Posteriormente solicitar que entren a
la “Prueba de velocidad”. Permitir que
la ejecuten varias veces.
Motivar a los estudiantes que traten
de superar sus propias marcas.
Supervisar constantemente el trabajo
de los estudiantes para verificar que
mantengan la posición correcta de
dedos y manos.
Solicitar a los estudiantes que ingresen
a la sección “Captura libre” del
software y dictar el cuento “La
hormiguita”.
Supervisar el trabajo de los
estudiantes y felicitar el esfuerzo que
hacen por concretar el trabajo.
Realizar las siguientes preguntas:¿Por
qué es importante usar la posición
correcta de las manos y dedos para
escribir el cuento?, ¿Cómo fue tu
actitud con tus compañeros al realizar
la captura de texto?
Escuchan con interés el relato
del cuento “La Hormiguita”,
observando el cuento
proyectado.
Los estudiantes responden en
orden y seguridad las preguntas
planteadas.
Los estudiantes siguen las
indicaciones de la maestra
colocando los dedos en sus
teclados de la misma manera.
Consultando las dudas que
tienen. Completan las teclas en
la imagen del libro.
Los Estudiantes ejecutan el
software “Manejando el teclado-
Nivel avanzado” en la sección
“Copiado de frases” y practican
la captura de texto, cuidando la
posición de las manos y dedos.
Con seguridad entran a la
“Prueba de velocidad” y tratan
de superar sus propias marcas,
cuidando la posición de sus
manos y dedos.
Ingresan a la sección “Captura
libre” y realizan el copiado del
cuento “La hormiguita”,
respetando los signos de
puntuación.
Responden con prontitud y
orden las interrogantes que
realiza la maestra. Respetando
sus turnos.
Proyector
multimedia.
Computadora.
Archivo PDF del
cuento.
Imagen del
teclado.
Libro de trabajo
del alumno
Software
“Manejando el
teclado-Nivel
avanzado”
05’
05’
10’
10’’
15’
VII.- REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Informática y Tecnología ALFA. Grupo Educare, 2011
---------------------------------------------------- ----------------------------------
Coordinación de informática PROFESOR(A).
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SOR QUERUBINA DE SAN PEDRO”
INFORME DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA
I.- DATOS INFORMATIVOS
Nivel : Primaria computación
Grado y sección : Primer grado Paz
Docente : Edilma Norka Nena Huamán
Área : Computación
Nombre de la Unidad : Cuando leo y comprendo me siento feliz.
Nombre de la sesión : Capturando mi primer texto
Fecha : 17 de agosto del 2012
Duración : 45 minutos.
Tutora : Ana María Chávez Butrón.
II.- REFLEXIÓN CRÍTICA
LOGROS Y DIFICULTADES
Los estudiantes lograron conocer el uso correcto del teclado y la posición de las manos y dedos.
Algunos estudiantes tuvieron dificultad en la tildación del texto.
EFICACIA DE LAS ESTRATEGIAS
El desarrollo de las estrategias programadas y utilizadas en la presente sesión lograron el aprendizaje
esperado en los estudiantes: Uso adecuado del teclado por medio de la captura de un texto.
PROPUESTA DE MEJORAMIENTO
Los estudiantes de primer año entienden y usan los sistemas tecnológicos con facilidad, transfiriendo el
conocimiento existente de las materias en el área de las tecnologías digitales.
III.- PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS MATERIALES
5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SOR QUERUBINA DE SAN PEDRO”
IV.- EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes fueron evaluados permanentemente a través de la participación grupal e individual en las
diferentes actividades realizadas.
Software “Manejando el teclado-Nivel avanzado, Captura de texto”
Lista de cotejo
Nº Apellidos Nombres
Uso software
“Manejando
el teclado-
Nivel
avanzado”
Uso del teclado
respetando la
posición de
dedos y manos
Participación
Respeta a los
compañeros
01 ALCALDE PERALES Blanca Alejandra
02 ALEGRIA SANCHEZ Jose Santiago
03 AVALOS VELA Diego Nicolas
04 BEJARANO VIA Ursula Melisa
05 CABALLERO VELA Ricardo Alejandro
06 CARTAGENA DONGO Gabriel
07 CASAPERALTA FELIX Sofia Alejandra
08 CASTRO SÁNCHEZ Amir Gabriel
09 CATAÑO FELIX Ebert Raul
10 CRISÓSTOMO
COLUNCHE
Ana Norelys
11 DIESTRA ECHEGARAY Ximena Olenka
12 FERNANDEZ
GONZALES
Fabrizio
13 GAMERO PONCE Jose Maria
14 HUAMANI MENDOZA Valentina
15 LINARES CABALLERO Alexandra Anthuanet
16 LOYAGA MUÑOZ Mariana Patricia
17 MENACHO FERRUCCI Rodrigo Alonso
18 MENDOZA LASTRA María José
19 MESTANZA QUISPE Dariana Jimena
20 NAVARRETE GIRALDO Letizia Fiorella
21 NAVARRO ROSSEL Andrea
22 ORDOÑEZ GUERRERO Pedro Gabriel
23 ORDOÑEZ PAUCAR Maria Fernanda
24 PALOMINO FARIAS Nicoll Fiorella
25 PAREDES MENACHO Pierina Antoinette
26 RODRIGUEZ VALERO Carla Luciana
27 ROSALES MARTINEZ Kaled Yael
28 SALVATIERRA PEREZ Arianna Carmela
29 SANCHEZ BODERO Lucio Facundo
30 SANTA MARIA
TRUCIOS
Maria Francesca
31 SELEM CHONG Ana Francesca
32 SUAREZ FERRO Fiorella
33 TELLO MONZÓN Alessandro
34 VELA VENEGAS Mayte
35 VERDE VILCHES Ariana Alessandra
36 VIDAURRE MOLINA César Andrés
37 VILLEGAS SANTOS Samira Selene
38 VIVANCO SALAZAR Rafael Andres
39 YON DIEZ Fernando
40 ZUÑIGA ROJAS Alexa Mariana
6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SOR QUERUBINA DE SAN PEDRO”
V.- VALORACIÓN CUALITATIVA
Los alumnos mostraron interés y respeto al escuchar el relato, solicitando la palabra para intervenir,
respondiendo con cortesía y siguieron las indicaciones de la maestra, expresaron con confianza sus dudas y
dificultades.
Utilizando está estrategias los alumnos lograron la captura un texto sencillo utilizando sus conocimientos
sobre el teclado y manteniendo la posición correcta de dedos y manos.