Este documento proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos. Sugiere que los docentes trabajen en grupos para definir el área temática, grado, objetivos y actividades de aprendizaje. Además, recomienda considerar portales educativos para seleccionar recursos digitales y seguir los pasos para diseñar la secuencia utilizando un formato estándar que incluye datos generales, objetivos, contenidos, metodología y recursos.

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: LOS SIMARRONES
Institución Educativa: ENRIQUE PUPO MARTINEZ
Sede: PRINCIPAL
Municipio: VALLEDUPAR
Departamento: CESAR
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: docente, en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de
los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado,
suministrada por el formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el
menú Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en
cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.

3.  Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Ánderson y Gárrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados
dentro de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
TRADICION ORAL
Secuencia didáctica # 1.
Institución Educativa: ENRIQUE
PUPO MARTINEZ(
Sede Educativa: PRINCIPAL.
Dirección : CALLE 29 # 26- 37
BARRIO SIETE DE AGOSTO
Municipio: VALLEDUPAR.
Docentes responsables:
MARIAELSY ZEQUEIRA,
MARIBERTA LOPEZ, YENIS
CARPIENTIEL, HENRYMOSQUERA,
LUIS GONZALEZ
Departamento: CESAR
Área de conocimiento: LENGUA
CASTELLANA
Tema: LA LEYENDA
Grado: SEXTO Tiempo: DOS
Descripción de la secuencia didáctica: Mediante la presentación de una
pregunta orientadora, se introduce e involucra al estudiante en la construcción
de conocimiento a lo largo de toda la secuencia didáctica, mostrando mediante
animaciones y representaciones visuales conceptos básicos relacionados con
la leyenda y características de la tradición oral. A partir de una pregunta
orientadora, los estudiantes serán remitidos a varios recursos educativos para
que exploren e investiguen acerca de conceptos básicos. Además
desarrollarán esquemas conceptuales de los conceptos trabajados.
En esta secuencia didáctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para desarrollar
actividades de reflexión, exploración, producción y aplicación de los contenidos
de aprendizaje.

4. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: ANALIZAR LAS MANIFESTACIONES DE LA
TRADICION ORAL REGIONAL EN DIFERENTES CONTEXTOS.
Contenidos a desarrollar: TRADICION ORAL, CARACTERISTICAS DE LA
TRADICION ORAL,
Competencias del MEN:
PRODUCCION E INTERPRETACION
TEXTUAL
Estándar de competencia del
MEN: LITERATURA
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: VIDEO BEAM,
MATERIAL FOTOCOPIADO, MEMORIA O USB, COMPUTADOR.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES LOS ESTUDIANTES OBSERVARAN EL VIDEO
DELA LEYENDA VALLENATA, LUEGO LEERAN LA CANCION
LEYENDA VALLENATA, SEGUIDAMENTE LA VOLVERAN A
LEER CON EL ACOMPAÑAMIENTO DE LA MUSICA, DESPUES
LEERAN EL TEXTO COMPLETO
¡Preguntémonos! ¿CÓMO SE HA LOGRADO CONSERVAR ESTAS
TRADICIONES A PESAR DEL PASO DEL TIEMPO?
¿QUIÉNES HAN SIDO LOS AGENTES ENCARGADOS
DE TRANSMITIRLA Y POR QUÉ MEDIO?
¿DE QUE MANERA HA INFLUIDO LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS Y LAS COMUNICACIONES EN LA
PRESERVACIÓN DE LA TRADICIÓN ORAL?
¡Produzcamos! DISEÑO Y EXPLICO A TRAVÉS DE UN MAPA
MENTAL LAS CARACTERÍSTICAS Y
MANIFESTACIONES DE LA TRADICIÓN ORAL, DEBE
INCLUIR EJEMPLOS
¡Apliquemos! CONSULTE CON SUS ABUELOS O ADULTOS
MAYORES CUALES ERAN SUS JUEGOS
,ADIVINANZAS,TRABALENGUAS,

5. COPLAS,BAILES,GASTRONOMIA ,REMEDIOS
CACEROS Y OTROS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS A
TRAVÉS DE LA ORALIDAD Y REALICE UN VIDEO
CORTO DINAMICO Y CREATIVO EN DONDE NOS
REFIERAS TODAS ESAS HISTORIAS Y SUBIRLO A
YOUTUBE..
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
USO DE LAS TICS
HUMANO -
MATERIALES IMPRESOS Y
PAPELERIA
-
- -
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
7. BIBLIOGRAFÍA
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha
situación en el documento a manera de observación.