Este documento resume varios conceptos clave relacionados con las sociedades del conocimiento y el papel de la tecnología educativa. Explica la diferencia entre sociedades de la información y sociedades del conocimiento, el enfoque de Amartya Sen sobre el desarrollo humano, y los objetivos de la formación de docentes en el uso de TIC. También define conceptos como brecha digital, medios de enseñanza, e-learning y competencias digitales, resaltando la importancia de desarrollar estas habilidades para la educación.

1. Hacia las sociedades del conocimiento (UNESCO, 2005)Introducción a la tecnología educativa (Área, 2009)Estándares de competencia en TIC para docentes (UNESCO,2008)1. ¿Qué distingue a las sociedades de la información de las sociedades del conocimiento?De que las sociedades de la información tienen un enorme potencial en el crecimiento económico apoyado en el uso de tecnologias digitales.Las tecnologías digitales posibilitan nuevas formas de actividad, así mismo tener retos educativos mas destacados .2. ¿Por qué se habla de sociedades del conocimiento?–en plural- Se refiere a sociedades en plural,a la intención de rechazar launicidad de un modelo “listo para su uso” que notenga suficientemente en cuenta la diversidad culturaly lingüística, que nos permite a todosreconocer nos en los cambios que se producenactualmente.3. ¿Cuál es el papel de la gente adulta en la transición hacia las sociedades del conocimiento? cuenta con la experiencia necesaria para compensar la relativa superficialidad de la comunicación en el tiempo real.4. ¿En qué consiste el círculo virtuoso de las sociedades del conocimiento emergentes? En la aplicación delconocimiento y la información a los procedimientosde creación, procesamiento y difusión de la información en un bucle de retroacción acumulativa entre lainnovación y sus utilizaciones prácticas.5. ¿En qué consiste el desarrollo humano para Amartya Sen?en buscar libertades elementales o sustanciales y estas comprenden el acceso6. ¿Qué se entiende por brecha digital?Brecha digital hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías.[1] Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica.7. ¿Cómo es que una serie de datos puede convertirse en conocimiento?busqueda, intercambio, discusiones, debates y actividades cientificas o creativas se convierten en conocimiento8. ¿Cuáles son las metas en torno a la formación de los alumnos en el campo de las TIC?Formaciónprofesorado enTICIntegraciónescolar einnovación pedagógica conTICAplicacionesdidácticasde las TIC en aulaOrganizaciónescolar yTIC9. ¿Qué es un medio de enseñanza?\"
(medio de enseñanza) es cualquier recurso tecnológico que articula enun determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitosinstructivos\"
Un medio de enseñanza está configurado por· Un soporte físico o material (papel,disco, pantalla, ...)· Un contenido, información o mensaje· Una forma simbólica de representar lainformación· Una finalidad o propósito educativo10. ¿Qué caracteriza a los medios digitales? Se caracterizan porque posibilitandesarrollar, utilizar y combinarindistintamente cualquier modalidadde codificación simbólica de lainformación. Los códigos verbales,icónicos fijos o en movimiento, elsonido son susceptibles de serempleados en cualquier medioinformático. Hipertextualidad ymultimedia.11. ¿En qué consiste la alfabetización digital?la alfabetización en la cultura digital suponeaprender a manejar los aparatos, el software vinculado con los mismos, el desarrollode competencias o habilidades cognitivas relacionadas con la obtención, comprensióny elaboración de información y con la comunicación e interacción social a través de lastecnologías. A estos ámbitos formativos habremos de añadir el cultivo y desarrollo deactitudes y valores que otorguen sentido y significado moral, ideológico y político a lasacciones desarrolladas con la tecnología. 12. ¿Cuáles son los ámbitos de desarrollo de las competencias informacionales y digitales?“disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicarinformación, y para transformarla en conocimiento. Incorporadiferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hastasu transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo lautilización de las tecnologías de la información y la comunicacióncomo elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse... Ensíntesis, el tratamiento de la información y la competencia digitalimplican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica yreflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes,así como las distintas herramietas tecnológicas, también tener unaactitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible,contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta13. ¿Qué es el e-learning?Una traducción literalsería “aprendizaje electrónico” yse refiere, en un sentido amplio,a algún tipo de proceso deenseñanza aprendizajerealizadocon ordenadores conectados aInternet.14. ¿En qué consiste la web 2.0?una filosofía caracterizada por:- acceso libre a la información- compartir el conocimiento- fácil publicación y libertad de expresión- el usuario como emisor de información y no sólo consumidor de la misma15. ¿Cuál es el objetivo general del enfoque relativo a la adquisición de nociones básicas de TIC?• competentes para utilizar tecnologías de la información;• buscadores, analizadores y evaluadores de información;• solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;• usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;• comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y• ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad..16. ¿Qué competencias docentes se consideran esenciales en el enfoque de nociones básicas de TIC?• Elaborar un conjunto común de directrices que los proveedores de formación profesional puedan utilizar paraidentificar, desarrollar o evaluar material de aprendizaje o programas de formación de docentes con miras a lautilización de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.• Suministrar un conjunto básico de cualificaciones que permitan a los docentes integrar las TIC en sus actividadesde enseñanza y aprendizaje, a fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes y optimizar la realización de otrasde sus tareas profesionales.• Ampliar la formación profesional de docentes para complementar sus competencias en materia de pedagogía,cooperación, liderazgo y desarrollos escolares innovadores, con la utilización de las TIC.• Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en la formación docente.OPINIÓN REFLEXIVA Y CRÍTICA DE LAS LECTURASjjjmmnlkmlklkkQUE ES UNA LECTURA MUY IMPORTANTE QUE NOS AYUIDA A CONOCER DE CÓMO ERA EL APRENDIZAJE EN ESOS TIEMPOSQUE ESTA LECTURA NOS ENSEÑO A CONOCER LOS NUEVOS MEDIOS DIGITALES QUE EN LA ACTUALIDAD OCUPAMOS EN LA VIDA COTIDIANA PARA QUE SIRVE Y COMO UTILIZARLAQUE EN ESTA LECTURA SABEMOS DE CÓMO UN DOCENTE PUEDE DAR LAS CLASES.<br />