Este documento discute el desarrollo de las sociedades de la información y el conocimiento. Explica que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación ha revolucionado los procesos de comunicación, pero ha creado una brecha digital entre quienes tienen acceso a estas tecnologías y quienes no. También destaca la importancia de que las personas sean capaces de producir conocimiento a partir de la información disponible para el desarrollo de sus comunidades.

1. SOCIEDADES EN TRANSICIÓN: DE LA INFORMACIÓN AL CONOCIMIENTO<br />“La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre”. (Paulo Freire)<br />Actualmente las sociedades de diversos países viven en un continuo proceso de actualización y modernización, surgido a raíz de la globalización; esto con el fin de alcanzar una mayor calidad de vida. Dichos procesos transforman el mundo de vida de los integrantes de estas sociedades y al mismo tiempo pretenden alcanzar un estatus de desarrollo; el cual implica un avance en la economía, y más en relación con la SIC,un avance tecnológico; que se encuentra en mutua relación con los procesos comunicativos y el origen-desarrollo de las sociedades de la información y el conocimiento.<br />¿Cómo se relaciona este avance tecnológico con las SIC y los procesos comunicativos? La relación se encuentra en el empleo de las TIC, es decir, los nuevos medios de mediación entre la información y los individuos, que revolucionaron los procesos comunicativos hasta hoy conocidos.<br />El empleo de estas tecnologías ha permitido el incremento en la cantidad y disponibilidad de la información existente al mismo tiempo que ofrece nuevas formas de difundirla y comunicarla; lo anterior demanda entonces una inclusión de estos recursos; la diversos sectores sociales como el trabajo, la educación y las relaciones sociales. <br />En el contexto actual empleamos estos recursos (Tecnologías de la Información y la Comunicación) lo cual nos lleva a preguntarnos ¿Usar estos recursos es suficiente para formar parte de la sociedad de la información? Para dar respuesta a estas interrogantes es necesario preguntar primero ¿Qué es una SIC? <br />La sociedad de la información es un “término usado para describir una sociedad y una economía que hacen el mejor uso posible de las nuevas TIC”<br />Otra definición “es una nueva era donde la información fluye a velocidades y cantidades que apenas hace pocos años eran inimaginables, asumiendo valores sociales y económicos fundamentales”<br />Lo anterior resalta la importancia de la información, la infraestructura tecnológica y el desarrollo económico como elementos integradores de la sociedad de la información, pero estas tres categorías no son suficientes para indicar si una sociedad es de la información o del conocimiento.<br />Sociedad de la información y el conocimiento, dos términos que surgen a inicios de los años 80, época en que el FMI Y BM tienen un papel “fundamental porque a partir de su hegemonía comienzan a generarse documentos, dinámicas, acciones, lineamientos, sobre la orientación que debía tener el proceso de cambio que el mundo estaba experimentado”. Determinando así el contexto en que han de generarse las condiciones actuales de la SI, o sea, su sustento en el modelo neoliberal, que ocasiona una producción constante de hardware y datos que tiene como principal consecuencia la acumulación de tecnología e información más no un desplazamiento (innovación), esta acumulación se da en ciertos sectores de la población, pues el desarrollo que supone la sociedad de la información es dispar.<br />Esta disparidad plantea un nuevo concepto, el de brecha digital, que implica un problema para la sociedad de la información y el conocimiento ya que, hace referencia a “la separación que existe entre las personas, comunidades, estados países que utilizan las tecnologías de la información y comunicación como una parte de su vida rutinaria diaria y aquellas que no tiene acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas”.<br />Por ello Delia Crovi menciona cinco dimensiones relacionadas con esta brecha: tecnológica, económica, información, conocimiento y participación; estas dos últimas hacen hincapié los saberes de los sujetos y las habilidades de estos para manejar y aprovechar al máximo las TIC, así como al acceso democrático que debería existir, fundamentado en políticas públicas hasta hoy escasas o nulas.<br />La disparidad mencionada ha dado origen a tres tipos de sociedades de la información: una sociedad simbólica, aquella en la que el discurso sigue prometiendo que a mayor uso de tecnología mayor desarrollo; una sociedad real “caracterizada por desigualdades y diferencias en el acceso y apropiación de las redes, en la cual sólo un sector pequeño de la población se ha apropiado de la convergencia”; y la sociedad de la exclusión donde aun no se da la apropiación de las tic, es decir, que las practicas socio-culturales aún permanecen intactas.<br />Otra característica de la sociedad de la información es que gran parte de los jerarquizar la información que disponen, pues no toda información es conocimiento. Los elementos anteriores evidencian claramente la diferencia que hay entre la sociedad de la información y el conocimiento; esta última se caracteriza porque los sujetos son productores de conocimiento a partir de la información dada, al mismo tiempo que seleccionan, critican y emplean la información, ahora convertida en conocimiento, para la solución y desarrollo de sus comunidades.<br />La idea de una sociedad del conocimiento que poco a poco ha ido sumándose a la SI o incluso reemplazándola como concepto, nació ligada a las nuevas formas de trabajar impuestas por las TIC y el cambio de modelo político económico.<br />“Para Peter Drucker la nueva forma de trabajar está relacionada con el manejo de<br />la información, este cambio de paradigma le permite hablar del paso de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento.<br />Lo que llamamos revolución de la información es de hecho una revolución del<br />conocimiento (...) es la reorganización del trabajo tradicional basado en siglos de<br />experiencia, mediante la aplicación del conocimiento y en especial del análisis sistemático y lógico. La clave no es la electrónica sino la ciencia cognitiva.”<br />Es decir que la SIC plantea una integración y apropiación de las TIC las cuales, siempre y cuando sean accesadas y distribuidas con equidad y democracia podrán generan un cambio significativo, pues actualmente han transformado la manera de trabajo, educación y relaciones sociales, pero no todos tienen acceso a su uso. Según las encuestas de INEGI “Los usuarios de computadora en México representan poco más de un tercio de la población, mientras que los que utilizan Internet constituyen una cuarta parte”.<br />Dichos usuarios no siempre explotan al máximo las capacidades y oportunidades que les brinda la WWW y el software libre. <br />En la actualidad podríamos decir que se ha dado una gran producción de TIC, que se han empleado para mejorar los medios de comunicación y cada día tienen mayor disponibilidad, un claro ejemplo son los cafés internet y los múltiples modelos de telefonía celular, estos avances implican una reducción de la brecha en el ámbito de la infraestructura tecnológica, pero cabe señalar que no se habla sobre el modelo del teléfono y las habilidades que el sujeto tiene en su empleo.<br />Esta integración y apropiación de TIC, como ya se menciono también se ha dado, recientemente, en el ámbito educativo, pues su empleo era muy poco y sólo se hacía a través del uso de programas como PowerPoint, Microsoft Word y Excel, aunque después sirvieron de apoyo para desarrollar el e-learning y está cobrando fuerza el uso de blogs educativos, pues” las características propias de los weblogs hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista. Los blogs sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital”.<br />Actualmente, según mi experiencia puedo decir que cada día son más los profesores que emplean las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje, y recurren con más frecuencia al uso de internet, específicamente a los blogs, pues gracias a ellos se da una interacción dialógica sin necesidad de estar presente en una clase.<br />Como se puede ver las TIC se han ido insertando en el proceso enseñanza-aprendizaje, por ello como pedagogos, lectores del fenómeno educativo, debemos de emprender propuestas, sustentadas en teorías del aprendizaje que involucren un mayor uso de TIC y al mismo tiempo trabajar de manera interdisciplinaria para analizar el fenómeno de la brecha digital y la probabilidad de disminuirla.<br />Una opción clara seria trabajar con los edublogs, entendidos “como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo. Tanto la educación como los weblogs comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como procesos de construcción de conocimiento.” Esto implica que debemos trabajar con un paradigma cognoscitivista que contempla el conocimiento como un proceso de construcción a partir de contenido previo, su asimilación y acomodación.<br />Pero incluir las TIC no es algo fácil, pues a pesar de que hay una mayor disponibilidad, las condiciones del país y su población no permiten un acceso total a gran parte de ella, por lo cual se están llevando a cabo programas como Vasconcelos 2.0 para hacer una inclusión digital, y como profesionales de la educación es necesario que intervengamos, pues de nosotros depende hacer una planeación adecuada para que estos cursos lleguen a quienes realmente están dirigidos y los contenidos sean acordes al contexto, también podemos emplear técnicas que faciliten el aprendizaje y el manejo de los recursos tecnológicos, todo esto siempre y cuando haya un acercamiento previo, o sea, un diagnostico para detectar las necesidades y a partir de ello implementar acciones que en verdad sean eficaces.<br />Como sabemos no es una tarea fácil, pero no por ello tenemos que perder la esperanza, pues así como su lado negativo, las TIC tienen la capacidad de resolver un sin número de problemas, siempre y cuando trabajemos de manera colectiva; si en verdad queremos llegar a formar una sociedad del conocimiento; pues solo estableciendo redes informáticas se puede compartir el conocimiento, considerando que es importante rescatar lo que Ivan Illich proponía a la hora de hablar de redes educacionales.<br />FUENTES:<br />CROVI, D. Delia, sociedad de la información y el conocimiento, algunos deslindes imprescindibles en Sociedad de la información y el<br />conocimiento. Entre lo falaz y lo posible. UNAM y La Crujía Ediciones.<br />Buenos Aires, Argentina. En http://www.slideshare.net/angelicamorales19/sociedad-informacion-conocimiento-8930941?from=embed consultado agosto -21- 2011<br />CROVI, D. Delia, “sociedad de la información y el conocimiento, entre el optimismo y la desesperanza”, Revista mexicana de ciencias políticas y sociales, n. 185, México, mayo-agosto 2002: 13-32<br />INEGI. Estadísticas sobre Disponibilidad y Usos de Tecnologías de Información y Comunicaciones en los Hogares, 2009. Consultado el 26 de agosto de 2011 de: http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/encuestas/especiales/endutih/ENDUTIH_2009.pdf<br />LARA, T. Uso de los blogs en una pedagogía constructivista, en http://www.slideshare.net/angelicamorales19/blogs-para-educar-8994922?from=embed consultado agosto-27-2011<br />SERRANO, S, Arturo & MARTÍNEZ, M. Evelio, La brecha digital, mitos y realidades, Ed. Universidad Autónoma de Baja California, México (2003) en http://www.labrechadigital.org/labrecha/LaBrechaDigital_MitosyRealidades.pdf consultado 24-agosto-2011<br />TREJO, D, Raúl, viviendo en el aleph la, sociedad de la información y sus laberintos, Ed. Gedisa, Barcelona (2006)<br />-12128578105<br />UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO<br />FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN<br />LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA<br />ASIGNATURA: NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACIÓN <br />GRUPO: 1504<br />SOCIEDADES EN TRANSICIÓN: DE LA INFORMACIÓN AL CONOCIMIENTO<br />ENSAYO<br />PRESENTA:<br />ALMAZÁN MARTÍNEZ OCTAVIO<br />PROFESORA:<br />MORALES GONZÁLEZ NORMA A.<br />FECHA:<br />Agosto/ 29 / 2011<br />