El documento presenta el plan de aula de la asignatura Lenguaje y comunicación. El propósito es que los estudiantes aprendan a comunicarse correctamente en diferentes situaciones y respeten las opiniones de los demás. La unidad incluye actividades para que los estudiantes exploren los diferentes medios de comunicación como la televisión, prensa escrita y radio, y reconozcan que la comunicación puede ser oral, escrita y no verbal. El plan concluye evaluando los conocimientos de los estudiantes sobre los diversos medios de comunicación.

1. DOCENTE :
Dioni Doris Choque Peñafiel
UNIDAD EDUCATIVA: San Ignacio de Loyola 1
FECHA:
26 de septiembre del 2011
ORURO - BOLIVIA

2. PLAN DE AULA
I. DATOS REFERENCIALES
Docente
:
Dioni Doris Choque Peñafiel
Unidad Educativa :
San Ignacio de Loyola
Directora
:
Lic. Edme Cabrera de Soria
Asignatura
:
Lenguaje y comunicación
Tema
:
La comunicación
No de alumnos
:
38
Fecha
:
26 septiembre de 2011
Gestión
:
2011
:
Qué los estudiantes aprendan a comunicarse correctamente en diferentes
II. `PROPÓSITO
situaciones de su contexto. Para que respeten las ideas y opiniones de las demás personas.

3. III.PLANIFICACIÓN
COMPETENCIAS
INDICADORES
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
 Profesora.
 Interpreta los
diferentes
 Se comunica
mediante diversos
tipos de discursos
(textos) orales,
teniendo en cuente
sistemáticamente
sus características
de acuerdo con
sus necesidades.
 Alumnos/as.
 La
propósitos en
discursos orales
oral.
 Padres de
comunicación
en diversas
RECURSOS
HUMANOS:
 La
 Observación.
 entrevista.
familia.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA.
 Se realizará con
una serie de
preguntas
 Directora.
referidas a los
 Director del
medios de
situaciones
comunicación
 comparación.
comunicativas.
escrita.
 trabajo grupal.
canal 9 ATB
comunicación
 trabajo
Oruro.
que conocen
 Utiliza el
 Nos
lenguaje escrito
comunicamos
como apoyo a la
por los sentidos.
comunicación
 Medios de
oral en
comunicación
diferentes
masivos.
situaciones.
EVALUACIÓN
individual.
 trabajo en
parejas.
MATERIALES
:
 Material de
uso diario.
FORMATIVA
 Durante el
proceso del
desarrollo del
 Periódicos.
tema con
 Radio.
preguntas
 Libros. ,etc.
orales y

4. dramatizaciones
.
 Con pruebas
escritas y
EVALUACIÓN
SUMATIVA
 Se realizará con
la suma de
todas las
evaluaciones
anteriores más
la participación
activa de los
estudiantes.

5. IV. SECUENCIAS DIDÁCTICAS
ACTIVIDADES DE INICIO:
Nos organizamos para visitar un canal de televisión .decidimos por el canal 9 ATB Oruro.
Escribimos una carta de solicitud dirigida al Director de dicho canal.
Nos organizamos para dicha salida en grupos y formulamos preguntas de nuestro interés.
pedimos que nos explique por qué la importancia de la TELEVISIÓN en nuestro medio? Y cómo
podrían ayudar a los niños a conocer otras cosas más?.
Sugerimos otros programas que nos gustaría ver y que ayude a otros niños y niñas que no tengan
apoyo en casa .
Realizamos otras preguntas que nos ayuden a satisfacer nuestras inquietudes.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
 Volvemos al aula ya motivados para trabajar con mucha emoción sobre los medios de
comunicación.

6. 
Comentamos que el rol que desempeñan los medios de comunicación son buenas ,cuando son ;
educativos y divertidos.
Pedimos
a
los
estudiantes
que
indiquen
algunos
medios
de
comunicación
más
conocidos(periódicos, televisión, teléfono, libros, etc.)
Recordamos que existen otras formas de comunicarse,(gestuales, simbólicas y otras
Tomamos en cuenta los diferentes tipos de comunicación.
Dividimos
a los alumnos/as en grupos de trabajo que sean necesarios para que cada uno
dramatice un tipo de comunicación, identificando claramente:
El emisor, Mensaje y Receptor.
Aclaramos que todos nos comunicamos por medio de los sentidos.
Existimos personas como los ciegos que utilizan el tacto para leer y escribir como el BRAILLE.
Llevamos diferentes objetos como: cucharas , tenedores , algodón, papas, frutas, etc. Colocamos
en una bolsa.
Vendamos los ojos uno a uno van pasando a sacar el objeto y adivinan de que se trata solo por
reconocimiento del tácto.
Diferenciamos los diferentes tipos de comunicación:
podemos comunicarnos ORALMENTE cuando hablamos y existe un diálogo, llamadas telefónicas,
celulares, etc.

7. No comunicamos en forma ESCRITA para aquello debemos pensar; a quién, para qué y cómo
escribir un texto (carta, recetas, citaciones, etc.).
Aclaramos que el Internet es otra forma de comunicación escrita.
Nos comunicamos por los SENTIDOS a través de gestos, sonidos y señales (sordo mudos).
No olvidemos en estos casos mucho depende de la intención de EMISOR
y de astucia del
RECEPTOR a través de las acciones.
Presentamos diferentes materiales como: periódicos, libros radio, etc.
 Observamos, manipulamos, escuchamos los diferente medios de comunicación masiva
presentados para un mejor información.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
 Hacemos notar que estos medios de comunicación masiva su finalidad es principalmente informar,
educar, entretener, enseñar, etc.
 Aclaramos que el teléfono no es un medio de comunicación masivo es interpersonal.
 Para recibir una buena información debemos saber elegir los programas educativos que nos
enseñen algo bueno.

8.  Mencionamos que hay programas en medios audio-visuales como la televisión, cine y otros no
todos son positivos hay otros negativos.
 Afianzamos
nuestros conocimientos formando oraciones con los diferentes medios de
comunicación tanto masivos como interpersonales.
V. BIBLIOGRAFÍA
Lenguaje y comunicación: ”Editorial don Bosco”
Lenguaje y comunicación “ Editorial la siembra”
Guía didáctica del CAPIB Fe y Alegría
Guía didáctica Lenguaje y comunicación 4