Este documento describe las nuevas tecnologías de comunicación digital. Se discuten las herramientas sincrónicas como el chat y las herramientas asincrónicas como los blogs y wikis. También se cubre la educación a distancia y cómo las herramientas digitales pueden usarse para comunicación y aprendizaje remotos.
La importancia de las tics en la educación a distanciaRocioPaz16
Aquí les dejo una información que les ayudará a la educación a distancia, ya que la tecnología a avanzado y es de bastante ayuda en el aprendizaje a futuro.
La importancia de las tics en la educación a distanciaRocioPaz16
Aquí les dejo una información que les ayudará a la educación a distancia, ya que la tecnología a avanzado y es de bastante ayuda en el aprendizaje a futuro.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Unidad 1: El Nuevo Paradigma de la comunicación
Nos parece relevante comenzar mencionando que los códigos
convencionales han evolucionado con mucha velocidad provocando
que ciertas personas queden afuera de estos. Siendo esto fundamental
a la hora de enseñar, ya que sin comunicación es casi imposible un
proceso de aprendizaje. Por esto creemos que es importante conocer y
mejor aún manejar las Nuevas Tecnologías.
3. Internet: Un medio que facilita la Comunicación
La utilización de internet permite:
• Mantener relaciones a distancia
• Trabajar a distancia gracias a las comunicaciones virtuales
• Revertir el intervalo espacio-temporal a través de la pantalla en un mundo
globalizado que exige el desplazamiento a lo largo del planeta
• Los científicos pueden discutir e intercambiar opiniones a nivel internacional
de forma económica e inmediata.
• La búsqueda de información es a la carta y sin límites favoreciendo la
investigación y el desarrollo de los conocimientos.
• Muchas parejas o familiares pueden acortar la distancia que tienen
impuestas.
• Compartir lo cotidiano más allá del alejamiento espacio- temporal
4. Paradigmas de la Comunicación
• Interactividad
• Personalización
• Multimedialidad
• Hipertextualidad
• Actualización
• Abundancia
• Mediación
5. Mass media e Internet
• Mass media (los medios de comunicación social) aquellos que, utilizando
dispositivos tecnológicos, difunden información de manera simultánea e
indiscriminada a muchos destinatarios.
• Internet: un poderoso canal multimedia de comunicación interpersonal y social,
sincrónico y también asincrónico, inmensa fuente de información sobre cualquier
tema, y medio de publicación global de noticias, documentos y creaciones
personales.
• Es difícil establecer una separación clara entre "mass media", y los demás medios
de comunicación interpersonales que ofrece Internet. Pero en cualquier caso, a
través de sus potentes canales comunicativos circulan mensajes, estereotipos y
valores que conforman en gran manera las personas, la cultura y la sociedad en
general; son poderosos agentes educativos, transmisores de la cultura
dominante, pero también de otras culturas.
6. Unidad 2: Las Herramientas Sincrónicas de la
Comunicación.
• Son aquellas herramientas con las que podemos estar on line con las
personas que deseemos. Esta particularidad ya no se remite
únicamente a la computadora y los dispositivos móviles. Ahora se
suma la apertura del código fuente en uno de los sistemas operativos
más empleados ( android ) que originó la creación de un sin número
de aplicaciones gratuitas , e hizo que las mismas se hayan masificado
en su utilización mejorado aún más en su performance.
7. Mensajería Instantánea:
• Punto intermedio entre los sistemas de chat y los mensajes de correo
electrónico, las herramientas de mensajería instantánea, son
programas regularmente gratuitos y versátiles, residen en el escritorio
y, mientras hay una conexión a Internet, siempre están activos.
• Ha ganado popularidad en forma arrasadora. En los últimos años, el
número de usuarios de cualquiera de los principales servicios: Instant
Messenger de AOL, MSN Messenger de Microsoft, Skype, Yahoo!
Messenger e ICQ, WHATSUP, se ha incrementado en forma sustancial
alcanzando casi el número total de usuarios de Internet.
8. Unidad 3: Las herramientas Asincrónicas de
Comunicación.
• Son las que realmente han revolucionado a la web 2.0. Tanto en
diversidad como en funcionalidad, estas herramientas han permitido
realizar tareas que hasta hace poco tiempo eran impensadas. Desde
la problemática que se presentaba en enviar archivos demasiado
pesados, estas herramientas han hecho superar esa barrera que
parecía infranqueable.
• Alojar toda la información en la red sin correr los riesgos de perderla
han hecho que todo cambie. el concepto de aprendizaje colaborativo
llegó su punto más alto, al permitir que otros usuarios puedan
compartir archivos y modificarlos, logrando que se trabaje con un
solo documento y su última versión.
9. Algunas herramientas Asincrónicas serian:
• El correo electrónico
• Diferentes tipos Blogs
• Wiki en WIKISPACES
• Foros diferentes tipos. Google Groups.
• Google Docs. SlideShare. Pinterest. Scribd
10. Unidad 4: La Educación a Distancia
• Un escenario complementario con el fin de establecer nuevos canales
de comunicación más familiares para los alumnos y tratar de salvar las
distancias que se han hecho insalvables en la actualidad.
• Uno de los problemas que se han agravado en los últimos tiempos ha
sido el ausentismo tanto de alumnos como de docentes, estas
herramientas y estos escenarios pueden paliar este problema que ha
traído bastantes inconvenientes.
11. Educación a Distancia:
• La Educación a Distancia es un sistema o modalidad educativa, en el
que estudiantes y docentes se encuentran geográficamente
separados de un centro de enseñanza, es decir hay una distancia
espacial y muchas veces también temporal, lo que determina, que
para comunicarse deban utilizar algún medio tecnológico que salve
esa distancia y tiempo. Esta circunstancia hace que se practique un
aprendizaje flexible y autónomo.
12. Características de la enseñanza a distancia:
• Separación física entre profesor y alumno.
• Uso masivo de medios técnicos.
• El alumno como centro de una formación independiente y flexible.
• Tutorización.
• Comunicación de doble vía asíncrona.
13. E.Learning:
• Un sistema de educación electrónico o a distancia en el que se integra
el uso de las tecnologías de la información y otros elementos
pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza
de los usuarios o estudiantes en línea, es decir, se puede entender
como una modalidad de aprendizaje dentro de la educación a
distancia y se define como elearning.
• Utiliza herramientas y medios diversos como Internet, intranets, CD-
ROM, producciones multimedia (Textos, imágenes, audio, video, etc.),
entre otros. Literalmente e-learning es aprendizaje con medios
electrónicos: enseñanza dirigida por la tecnología.
14. Blended Learning (B.Learning):
• A finales de los 90, surge el concepto de B-Learning, y con él
comienza a configurarse un nuevo modo de diseñar la enseñanza y
pensar los procesos de aprendizaje.
• Refiere a la combinación de diferentes estrategias y actividades de
enseñanza.
• En todos los casos se refiere al trabajo combinado en modalidad
presencial y en línea para lograr un aprendizaje eficaz. El gran reto
está en encontrar el balance adecuado entre las actividades que se
realizan de manera virtual y las que se hacen de manera presencial.