Sintesis conceptual sobre Comunicación y multimedia digital.

1. Alumna
Julieta Leiro

2. Está atravesada por la naturaleza
de la modernidad y por los efectos
sociales de los cambios tecnológicos
del transporte y la comunicación y
del distanciamiento espacio-
temporal
Mediante la pantalla de la
computadora los individuos se:
Conectan, comunican e informan
INTERACTÚAN
POSIBILITA
Relaciones a distancia
venciendo espacio-tiempo.
Menores costos de
comunicación
Compartir lo cotidiano a
pesar del espacio temporal
INTERNET

3. INTERACTIVIDAD
La red genera
modelo bilateral
cliente - servidor
PERSONALIZACIÓN Paso del
narrowcasting al point- casting
MULTIMEDIA
Permite todos los
formatos de
información: texto,
audio, video, gráficos,
animaciones en un
mismo soporte
HIPERTEXTUALIDAD
Se puede desarticular,
fragmentar y enlazar otro
texto disponible en la Red
Aprender a navegar por
la información
ACTUALIZACIÓN
Seguimiento minuto a minuto
en tiempo real de la
información
ABUNDANCIA
No hay límite de información
ni de cantidad de medios en
la Red
MEDIACIÓN
Acceso directo del
público a las fuentes de
información sin la
mediación de los
comunicadores
NUEVOS PARADIGMAS DE LA
COMUNICACIÓN

4. La Red
•Internet
•Canal multimedia de
comunicación
•Sincrónica: chat, video,
mensajería instantánea
•Asincrónica: correo
electrónico, foros
Tradicionales
•Prensa
•Radio
•Televisión
Massmedia
•Medios que difunden
información simultánea a
muchos destinatarios.
•A nivel educativo
constituyen una parte
importante de nuestra
sociedad.
MASSMEDIA E
INTERNET
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
SOCIAL

5. COMUNICACIÓN
SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA
La comunicación es un intercambio de información que
se realiza en un tiempo determinado
Comunicación
(intercambio de información
que se realiza en un tiempo
determinado)
SINCRÓNICA
Forma simultánea y en
tiempo real: presencial
hablada (teléfono, chat,
video conferencias,
microblogs, pizarra virtual)
ASINCRÓNICAS
Entre individuos que no coinciden en
un mismo tiempo real, no requieren
estar conectados al mismo tiempo.
Interactúan con personas de diversos
lugares (foro, wiki, portafolio, correo
electrónico, blogs, documentos
compartidos)

6. Son las que utilizamos para poder estar conectados con otras personas online, por medio de
diversos dispositivos con bajos costos o gratis. Conexión de punto fijo a punto fijo.
LAS HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS DE
LA COMUNICACIÓN
•Medio de comunicación disponible en la red por medio de una URL o dirección de la misma.
Son conversaciones en tiempo real. El chat más usado en la actualidad corresponde al servicio de
mensajería instantánea: ICQ, Jabber, son gratis.
CHAT
•Es un punto intermedio entre el chat y los mensajes de correo electrónico. Activos por medio de una conexión a internet, se
escribe en una ventana con texto plano, se pueden agregar íconos y emoticones, se envían a uno o más destinatarios y reciben en
tiempo real y contestan en el acto. Se puede compartir archivos, programas, hacer llamadas. Ej : MSN, Skype, Whatsapp, ICQ,
Messenger
MENSAJERÍA INSTANTÁNEA
•Es una herramienta que permite publicar en tiempo real lo que dibujamos, escribimos o el contenido de una ventana de la
computadora en la que estamos trabajando. Utilizada en la educación a distancia, grupos de trabajo. Algunas permiten grabar las
sesiones como si fueran películas. Es una herramienta colaborativa compartida por docentes y alumnos. Permiten guardar el
resultado, chatear en tiempo real, invitar a otros usuarios, dibujar, escribir. EJ: Scriblink, Scribblar.
PIZARRAS VIRTUALES COLABORATIVAS
•El nanoblogging o microblogging es una forma de comunicación o un sistema de publicación en internet por el cual se envían
mensajes cortos de texto (no más de 140 caracteres) a través de herramientas creadas para ésta función. La finalidad es explicar
qué se esta haciendo en un momento determinado, compartir información, enlaces a otros usuarios. Se conjuga el concepto de
blog con mensajería instantánea y el de redes sociales. Se combina la comunicación sincrónica con la asincrónica. Ej: Twitter,
Jaiku, Sixapart, etc.
MICROBLOGGING

7. HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS

8. LAS HERRAMIENTAS ASINCRÓNICAS DE
LA COMUNICACIÓN
• CORREO ELECTRÓNICO: Nos permite intercambiar información, ideas, documentos,
imágenes. Los mensajes se almacenan en el buzón del receptor que los ve cuando se conecta.
Permite interactuar entre docentes y alumnos, docentes y padres, docentes y directivos contribuyendo
a la calidad educativa del alumno.
•
• BLOGS: Es una página web que contiene una serie de textos o artículos escritos por uno o más
autores recopilados cronológicamente. Según su temática varían: Audioblogs, fotoblogs, videoblogs,
moblogs
• WIKIS: Es una aplicación web que permite visualizar online un conjunto de páginas así como
los usuarios pueden editar su contenido y crear nuevas páginas. Es una herramienta para el soporte
del trabajo colaborativo en grupo. El más conocido Wikipedia
• FOROS: Es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea. Se invita a
los usuarios a discutir o compartir información relevante. Hay un moderador que por lo general es el
que inicia y va guiando y sintetiza lo expuesto antes de cerrar.
Tres tipos de foro: público, protegido, privado.
Permiten comunicarse desde cualquier lugar y no esperar una
respuesta inmediata del destinatario

9. GOOGLE DOCS
La más usada.
Se puede
compartir
documentos de
textos, hojas de
cálculos,
presentaciones,
videos
YOUTUBE
Se utiliza para
compartir videos
y si se está
registrado se
pueden hacer
comentarios
FLICKR
Permite almacenar,
ordenar, buscar,
vender y compartir
fotografías o videos
en línea
DOCUMENTOS COMPARTIDOS
Podemos guardar en un servidor externo información y darle
permisos y el link a otras personas para que puedan acceder a él, se
crea un documento y una plataforma y todos trabajarán sobre el
mismo.

10. EDUCACIÓN A DISTANCIA:
Características
• Modalidad
educativa en la
que estudiantes
y docentes se
encuentran
geográficament
e y físicamente
separados de un
centro de
enseñanza.
• La
comunicación
se realiza a
través de
algún medio
tecnológico
que salve la
distancia y el
tiempo.
(Sincrónica y
asincrónica)
•Aprendizaje
flexible,
independiente
, autónomo
y/o
colaborativo
• Tutorización.
Los contenidos son
transmitidos por
medios de
impresos,
audiovisuales y
telemática,
asistidos por un
tutor del curso.

11. 
Educación a Distancia
Etapas históricas

12. 1963-Surge la enseñanza a través de la radio y la televisión.
Canal 7 : Telescuela Técnica promovida por el CONET. Ofrece: auxiliar mecánico, electrónica,
física, química.
1966 – Televisión. Canal 13 Telescuela Técnica, clases de ciencias para
6º y 7º grado, también física y química
1970 – Radio. Centros Radiofónicos de Alfabetización en casi todo el país. Funcionaban en
casas de familia.
1985 – Universidad Abierta (Universidad de Mar del Plata). Se implementa el Sistema
de Educación a Distancia
1986 – La UBA lanza UBA XXI programa a distancia no formal, una oportunidad
de reinserción o inserción en el sistema educativo formal favoreciendo la
educación permanente.
1998 – Proyecto Educativo Formar por canal 9. Educ. a Distancia, cursos de
informática con soporte de tutorías telefónicas, material impreso, CD-Rom.
Luego pasan a señal de cable (Educable) y más tarde tienen su propio sitio Web.
EDUCACIÓN A DISTANCIA EN ARGENTINA

13. E-LEARNING
•Surge como alternativa para personas
alejadas geográficamente y para y
atender mayor número de personas por
curso.
• Menor costo que la educación
presencial.
• El conocimiento se distribuye de
manera exclusiva por internet, apoyado
por tutorías, materiales digitales
(internet, intranet, CD-ROM,
producciones multimedias)
• Separación física entre docente y
alumno.
• El alumno gestiona su propio
aprendizaje apoyado por tutorías
externas. Va a su propio ritmo de
aprendizaje.
• Tiende a reducir el tiempo de formación
de las personas.
• Interactiva, individual o colectiva.
• Impone límites a la población que no
posee destrezas tecnológicas.
B-LEARNING
• Combina la enseñanza presencial con
la virtual.
• Mayor costo que e-learning pero
menor que la presencial.
• Una enseñanza con tutorías
personalizadas, videoconferencias,
chats, clases presenciales
normalmente en grupos, etc.
• Configuración del espacio y del tiempo
• Comunicación sincrónica y
asincrónica. Esta dicotomía se puede
unir en espacios de comunicación e
interacción múltiples.
• Se fortalecen los espacios de
comunicación diversos y se brindan
nuevas oportunidades para el
aprendizaje y la socialización
MODALIDADES DE EDUCACIÓN VIRTUAL

14. 

15. ALFABETIZACIÓN DIGITAL DE DOCENTES.
Incluir a las TIC’S en B - Learning
Planificar y organizar de modo integral la formación
Disponer y organizar diferentes espacios de comunicación
Generar estrategias que colaboren a la conformación comunidades virtuales
entre estudiantes
Profundizar conocimientos técnicos para descubrir oportunidades que
ofrecen las diversas herramientas tecnológicas
Profundizar en nuevos modos de concebir el aprendizaje en el alumno
Profundizar en la colaboración
INTEGRACIÓN DE LAS TIC’S EN EL AULA