Este documento presenta un resumen histórico del desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde la década de 1950 hasta la actualidad. Explica cómo la necesidad de compartir recursos entre usuarios llevó al surgimiento de las redes de telecomunicaciones y computadoras, y cómo las microcomputadoras y las redes locales revolucionaron el concepto de computación y permitieron compartir recursos. También describe brevemente el impacto de las TIC en la educación y los roles cambiantes de docentes y estudiantes.

1. Instituto Superior de Formación Docente ISPE
“Domingo Faustino Sarmiento”
Profesorado de Educación Primaria
Unidad Curricular: Comunicación Cultura y Tics
Docente a cargo: Yuliana Cortez
Alumna: Mariela Gasquez
Curso: 3 ”B”
Año Académico: 2020
TICS

2. La necesidad de que
varios usuarios de un
mismos servicio de
telecomunicaciones,
puedan comunicarse
entre sí, y además
optimizar los medios
instalados para tal
propósito, ha llevado
al concepto de red de
telecomunicaciones.
La aparición de la
informática
aplicada a los
medios de
comunicaciones
ha reforzado y
entremezclados
ambos
conceptos.

3. La década de los años 60 fue la
época de los
terminales bobos, situados en
los escritorios de los
empleados de las oficinas.
Estas terminales
permitían a los usuarios
comunicarse directa e
interactivamente con la unidad
central de procesamiento a la
que estaban conectados.
Las líneas telefónicas
constituían los medios más
prácticos para efectuar la
comunicación a larga distancia
entre computadoras.
Breve reseña histórica.
A partir de la invención de la
computadora en la década del 50,
los ambientes de oficina podían
enviar lotes de información a una
localidad central y disponer de
computador para realizar el
procesamiento de esta
información. El problema era que
la información (perforada en cajas
repletas de tarjetas) todavía debía
ser
transportada manualmente a la
localidad central de
procesamiento.

4. Breve reseña histórica.
Para comienzo de los años 80, las microcomputadoras
habían revolucionado completamente el concepto de
computación electrónica, así como sus aplicaciones y
sus
mercados, pero comenzaron los problemas:
Los Gerentes de Sistemas de Información estaban
perdiendo control, por que el ambiente de
computación ya no era centralizado.
La caída en los precios permitió que casi cualquier
presupuesto departamental absorbiera el costo de
adquirir unas cuantas computadoras personales para
uso del departamento.

5. Y que pasó...?
La descentralización trajo nuevamente el
caos en la administración de la
información, salvo que las viejas tarjetas
perforadas fueron reemplazadas por los
diskettes.
El advenimiento de los discos rígidos (HD)
solo facilitó el almacenamiento de la
información, pero no su traslado.

6. ¿Cómo solucionamos esto?
Estos problemas generaron una vez más
el movimiento de los engranajes creativos,
y la gente comenzó a pensar: "Debe
existir una forma de que varios usuarios
puedan compartir el costo y el
almacenamiento de los discos duros".
Este fue el nacimiento de las redes de
área local y las tecnología en las
comunicaciones.

7. Conceptos básicos de las TICS.
Las “Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC), SON EL CONJUNTO
DE HERRAMIENTAS, EQUIPOS,
PROGRAMAS INFORMÁTICOS,
APLICACIONES, REDES Y MEDIOS, que
permiten la compilación, procesamiento,
almacenamiento, transmisión de
información como: voz, datos, texto, video
e imágenes.”

8. ¿Cómo se relacionan la educación y las tecnologías de la
información y la
comunicación en el escenario actual?
La verdadera integración de las TIC en educación requiere
varias líneas a implementar:
O Aprendizaje del manejo instrumental de la tecnología.
o Su utilización como herramienta pedagógica para la
enseñanza de los contenidos curriculares, en todas las
materias y áreas en las que sea posible su uso.
o El aprendizaje de las normas de utilización de estas
tecnologías de la información y la comunicación:
cuidado de la seguridad personal, respeto de la
privacidad y de la propiedad intelectual, etcétera.
o El aprendizaje de la lectura e interpretación crítica de la
información y las imágenes que nos llegan a través de
los nuevos formatos.

9. IMPACTO DE LA TIC EN EDUCACIÓN, ROL
DOCENTE Y ALUMNO.

10. El docente es un nodo de la red.
Las TIC supone aceptar que la frontera entre
lo formal y lo informal se vuelve difusa y que
la escuela paulatinamente cumpliría la función
de sintetizar (como lo haría un ecualizador)
los aprendizajes que provienen de fuentes
diversas. Esto habla, pues, de una ruptura, no
solo respecto del tipo de tareas que los
estudiantes realizan fuera de la escuela sino
también en relación con las herramientas
tecnológicas que ingresan en el espacio
mismo de las aulas.

11. La alfabetización a través de las TIC
implica mucho más que incorporar
computadoras en las aulas. Es, ante
todo, la posibilidad de promover
una actitud creativa y crítica sobre
aquello que circula a través de los
medios audiovisuales y digitales, y
que construye el sentido de los
discursos y la información.

12. El objetivo del docente actual se
dirige a la preparación de las
nuevas generaciones para su
incorporación en el mundo de las
relaciones interpersonales, la vida
en sociedad, la cultura, la
creatividad y el trabajo. Este mundo
cambia de manera vertiginosa y la
continua capacitación de los
docentes es un modo de dar
respuesta a las exigencias y
demandas que esta sociedad les
hará a los estudiantes ya formados

13. Programas para las aulas.
Diario mural o póster interactivo que permite publicar,
almacenar y compartir recursos multimedia e
informaciones de diferentes fuentes, de manera
individual o en colaboración con un grupo de
personas. Puede utilizarse tanto para proponer
actividades en el aula, compartiendo el enlace del
muro creado, o bien en educación en línea, ya que se
puede compartir el Padlet en cualquier entorno virtual.
Se pueden realizar actividades como: e-portafolios,
colecciones creativas, anuncios, rincones didácticos,
bibliotecas virtuales, galerías, videotecas, entre otros.

14. Plataforma de videojuegos educativos,
publicados por otras personas o
propios que sirven como disparador
para explicar un contenido en
particular o como cierre.
Los mismos pueden ser calificados,
valorados y compartidos, ayudando a
mejorar los contenidos.

15. Es un programa que permite desarrollar la
creatividad y la escritura mediante el uso de
las nuevas tecnologías, pudiendo publicar los
relatos de alumnos.
Se trabaja de manera online en la escuela y la
maestra, si lo considera oportuno, puede
permitir el acceso en casa a las historias que
se están creando. Esto facilita la colaboración
e implicación de las familias en la creación de
obra de arte literaria.

24. Bibliografía:
* Educación y TIC. Carina Maguregui. Portal educ.ar. CD “Publicar en
Internet”. Colección educ.ar
*Aprenda computación e internet visualmente. DG Serie
Tridimensiones. Editorial Readers’s Digest. México.
* Recursero. Caja de herramientas.