10 motivos que nos impiden expresar nuestros sentimientosViki Morandeira
¿Te cuesta decir lo que piensas? ¿Discutir es una situación dolorosa para ti? Descubre cual de estos 10 motivos te impide expresar tus opiniones o sentimientos.
Viki Morandeira Coach Personal
10 motivos que nos impiden expresar nuestros sentimientosViki Morandeira
¿Te cuesta decir lo que piensas? ¿Discutir es una situación dolorosa para ti? Descubre cual de estos 10 motivos te impide expresar tus opiniones o sentimientos.
Viki Morandeira Coach Personal
La escucha empática es una habilidad, como tal puede mejorarse. Es una camino para alcanzar influencia en otras personas al comprender mejor sus necesidades y sus posiciones, lo que puede servir de insumo para negociaciones y relaciones satisfactorias y duraderas.
La escucha empática es una habilidad, como tal puede mejorarse. Es una camino para alcanzar influencia en otras personas al comprender mejor sus necesidades y sus posiciones, lo que puede servir de insumo para negociaciones y relaciones satisfactorias y duraderas.
Hay quien piensa que una vez pasamos de cierta edad y nuestro cerebro se ha desarrollado, ya nada se puede hacer para ser más inteligente. Esa creencia es falsa.
No hay un límite de edad para ganar inteligencia.
En un nuevo hilo de Quora, los usuarios responden qué pequeñas cosas o hábitos podemos adquirir cada día para ser más inteligentes. Recopilamos algunas de las mejores respuestas y añadimos algunas otras desde mis vivencias personales.
Online courses do come with their own share of challenges though. Some students may find that in spite of dreams of earning a degree in their pajamas, being an online student isn’t actually for them. If you’re intent on giving online learning a try, making sure you’re prepared for what to expect can make a big difference. These tips can help.
El Onlife Manifesto fue presentado el 8 de febrero de 2013 en un evento organizado en Bruselas por DG Connect y el Directorate General for Communications Networks, Content & Technology de la Comisión Europea. El manifiesto fue el resultado de un trabajo grupal donde participaron investigadores de todo el continente (Luciano Floridi -editor-, Stefana Broadbent, Nicole Dewandre, Charles Ess, Jean-Gabriel Ganascia, Mireille Hildebrandt, Yiannis Laouris, Claire Lobet-Maris, Sarah Oates, Ugo Pagallo, Judith Simon, May Thorseth y Peter-Paul Verbeek). Además del manifiesto el proyecto The Onlife Initiative: concept reengineering for rethinking societal concerns in the digital transition produjo una serie de documentos entre los que se encuentra el libro Onlife Manifesto. Being Human in a Hyperconnected Era
La clase invertida o flipped classroom es un nuevo modelo pedagógico tiene como finalidad transformar el modelo tradicional de clase –donde el docente imparte una clase magistral en el aula y los alumnos realizan las actividades de reflexión y memorización en casa–, por otro significativamente distinto en el que el alumno aprende los contenidos fuera del aula y trabaja los procedimientos dentro del aula. - See more at: http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/5-pasos-de-para-dar-una-clase-invertida-o-flipped-classroom#sthash.OIHFJyid.dpuf
Presentación del Ingeniero Adán Pocasangre en el debate sobre "BENEFICIOS Y CONSECUENCIAS DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS PARA EL MANEJO SUSTENTABLE DE LA CUENCA, DEL LAGO DE ATITLÁN Y SU ENTORNO" el sábado 11 de septiembre de 2010. El debate era parte de las actividades del Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería Química y Ambiental 2010 (ESIQ 2010).
charlas, conferencias, clases virtuales y podcasting educativo trabajados en la primera parte del 2010; periodo comprendido entre Enero y Junio del 2010
Estimado/a William
Agradecemos su participación en el Ciclo de conferencias Herramientas docentes para enfrentar desafíos en el aula, realizado los días 26, 27 y 28 de febrero de 2024 a cargo de los ponentes Orlando Velasco Salas, Daría Mottareale y Martín Guerrero Posadas.
Esperamos que fuese un espacio de aprendizaje grato y enriquecedor. Adjuntamos el diploma que acredita su asistencia.
Para más información o si desea ponerse en contacto con nosotros puede hacerlo en el correo desarrolloinstitucional@unir.net
Además, por pertenecer a la Derrama Magisterial, desde UNIR nos gustaría premiar tu participación en este Ciclo de Conferencias con un +5% extra a tu beca en tus próximos estudios ¡Es el momento! Únete a los más de 55.000 alumnos que estudian con nosotros. Te esperamos.
Un cordial saludo
Equipo UNIR
Desarrollo Institucional
desarrolloinstitucional@unir.net
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...William Henry Vegazo Muro
La Evaluación Diagnóstica 2024 (ED-24) es el recojo de información que se
realiza al inicio del año lectivo con la finalidad de obtener información que
permita reconocer los avances de las y los estudiantes respecto a los niveles
de desarrollo de las competencias alcanzados
Buen día:
Reciba el saluda cordial del equipo de Jornada Escolar Completa-MINEDU, y a la vez comentarle que se realizará la reunión macroregional “Trabajo con familias en las IIEE JEC”, dirigido a Directores, Coordinadores de tutoría y psicólogos de las IIEE JEC. Asimismo, especialistas encargados de JEC.
Fecha: martes 05 de setiembre
Hora: 4:30 pm
Buen día:
Reciba el saluda cordial del equipo de Jornada Escolar Completa-MINEDU, y a la vez comentarle que se realizará la reunión macroregional “Trabajo con familias en las IIEE JEC”, dirigido a Directores, Coordinadores de tutoría y psicólogos de las IIEE JEC. Asimismo, especialistas encargados de JEC.
Fecha: martes 05 de setiembre
Hora: 4:30 pm
Se comparte los materiales del taller sobre fortalecimiento de capacidades y actualización del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, ficha ISIE, Soporte Socioemocional y Prevención y atención de casos violencia escolar SISEVE. Asimismo, se comparte el link de materiales de Gestion de Riesgo 2023 Link: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/15QHrogN4btP8eRnDJtAACW6qyp1E4Vb
Se comparte los materiales del taller sobre fortalecimiento de capacidades y actualización del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, ficha ISIE, Soporte Socioemocional y Prevención y atención de casos violencia escolar SISEVE. Asimismo, se comparte el link de materiales de Gestion de Riesgo 2023 Link: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/15QHrogN4btP8eRnDJtAACW6qyp1E4Vb
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. Comunicación
interpersonal: Las 9 claves
que despiertan el poder de
la empatía.
William H. Vegazo Muro
@educador23013
wvegazo@usmpvirtual.edu.pe
2.
3. 1. No cortes el ritmo, deja fluir…
Escucha. Escuchando se aprende y
se hace grande tu intuición.
Aprendemos y maduramos a golpes
y también observando con ojos
hambrientos.
4. 2. Dí que sí
Asiente cuando te hablen, que se den
cuenta de que escuchas de forma
activa e interiorizas lo que dicen.
Que quede claro que estás a su lado y
que no es para quedar bien durante
esos cinco minutos en los que tomas
un café
No pueden callar y esperar, quieren
aparentar y marcar su territorio,
dominar, dejar claro que ellos también
tienen mucho que decir.
5. 3. No siempre eres el protagonista de
todas las historias
Personas de esas que te vienen
a ver al hospital porque estás
enfermo y en lugar de
preguntarte cómo te sientes,
darte ánimo y ayudarte a
sobrellevar el mal momento,
Personas que cuando otro es el
foco de atención del grupo,
aunque sea por una mala
noticia.
6. 4. Deja que te cuente su historia y se
recree…
Recuerda que no eres el centro del
universo.
Si te cuenta su historia porque se
siente mal, no busca que tú le
cuentes la tuya, no al menos de
buenas a primeras
Siempre he pensado que alegrarse
de lo bueno que les pasa a los
demás es muy saludable y que la
dicha es contagiosa.
7. 5. Da importancia a sus
palabras y sus gestos.
Fíjate en sus
palabras y el
énfasis que
pone en ellas,
cómo las dice,
por qué usa
esas y no otras
Piensa cómo
te sentirías tú
en su lugar y
lo que
necesitarías,
piensa qué
esperarías tú
de otra
persona si te
encontraras
en su
encrucijada.
8. 6. Controla tu lenguaje no verbal,
que note que le importas…
Observa sus
manos, su postura,
ponte a su lado
emocionalmente
y deja que tu
cuerpo transmita
que lo estás de
verdad, que vas
en serio.
Pasa a una
distancia más
íntima si es
necesario, sin
invadir su espacio
si notas que se
aleja.
A veces, nuestro
lenguaje no
verbal no
transmite lo que
sentimos porque
nos ponemos
corazas para
disimular nuestras
emociones.
9. 7. Dale esperanza y no relativices.
No hace falta un “todo saldrá bien”
porque hay situaciones en las que es
muy obvio que no saldrá bien
si la realidad es muy dura, un
comentario de este tipo puede
parecer una frivolidad.
No siempre se puede relativizar todo,
hay muchas situaciones en la vida
que requieren callar y abrazar
10. 8. Sé oportuno…
El sentido de la oportunidad es casi un don, una
consecuencia de cultivar tu intuición.
Y requiere también saber encontrar el punto
justo para actuar y las palabras adecuadas
Para ello hay que dejar de escucharse a uno
mismo y sincronizarse con los demás.
11. 9. Usa tus palabras, no las de otros…
Sé tú mismo, que te reconozca en lo que dices, que note
que eres sincero y honesto, que sepa que no actúas…
No fuerces el tono, acaricia cuando hables, susurra si
hace falta, acompáñale con la mirada y la sonrisa.
Las palabras curan, son terapéuticas. No uses frases
hechas y vacías. Busca las tuyas.