Este documento presenta una propuesta llamada DRAP (Diseño de Recursos de Aprendizaje Autónomo y Participativo) para transformar la educación hacia un modelo basado en el aprendizaje en red. El DRAP promueve que los educadores diseñen de manera autónoma sus propios recursos de aprendizaje utilizando prácticas socio-técnicas. El documento describe los principios y el modelo del DRAP, incluyendo que los docentes aprendan a diseñar sus propios recursos de conocimiento y que el aprendizaje ocurra

2. Agenda
• Concienciar a la comunidad educativa sobre la
necesidad de una nueva geografía de diseño.
• Compartir una propuesta disruptiva para
transformar la educación.
• Crear conjuntamente un modelo de diseño
articulado a la era del aprendizaje-en-red.
• Generar procesos socio-técnicos basados en las
nuevas formas de aprender-en-red

3. Introducción

4. Educación Siglo 20

5. Educación Siglo 21

6. Educación Siglo 21

7. Educación Siglo 21

11. ¿Cómo surgen los modelos?

12. ¿Qué es el DRAP?
• Propuesta basada en prácticas socio-técnicas.
• Los educadores diseñarán de manera autónoma
sus propios recursos de aprendizaje sin depender
de las imposiciones del sistema.
• Conjunto de competencias que extienden los roles
educativos tradicionales.
• Trabaja con con recursos líquidos con los que se
gestionan nuevos conocimientos remezclándolos,
adaptándolos a nuevas formas de representación y
creando nuevas formas de aprendizaje en-red.

13. ¿Para qué sirve el DRAP?

14. Principios del DRAP
• Los docentes deben aprender a diseñar de
manera autónoma sus recursos de apendizaje,
conocimiento, participación y
empoderamiento.
• Para aprobar, solo se necesita estudiar. Ahora
hay que crear y navegar a través de una
infinidad de conexiones mentales, sociales y
artificiales.
• Es necesario aprender a diseñar mediciones
múltiples para reflexionar sobre el
aprendizaje.

15. Principios del DRAP
• La web no debería utilizarse para enseñar, sino
para promover la práctica continua de
actividades cognitivas de orden superior.
• La cultura educativa debe aprender a ser
autosuficiente y a depender menos del sistema.
• La información más actualizada y precisa ya no
se encuentra en los impresos, sino en las
comunidades de práctica en donde el
conocimiento se encuentra en constante
movimiento.

16. Principios del DRAP
• Conocer el funcionamiento de las cosas es tan
importante como ponerlas a funcionar en contextos
reales para aumentar nuestras posibilidades.
• La riqueza del aprendizaje no se da en las
plataformas institucionales, sino en la web:
multiplataforma, multisistema, multicontextual,
multidimensional, multimodal, multidireccional y
multimediática.
• En vez de diseñar la instrucción con modelos del
siglo 20, es mejor diseñar nuevas prácticas de
aprendizaje.

17. Principios del DRAP
• Teorizar nuestra propia práctica y crear nuevos
modelos metodológicos es mejor que seguir las
prescripciones elaboradas por otros.
• Leer textos para aprobar ya no es suficiente,
mejor es crear conjuntamente toda una gama de
recursos de aprendizaje.
• Se necesita fomentar una nueva cultura digital
en la que el aprendizaje genuino trascienda la
artificialidad del aula para accionarlo en
diferentes contextos reales de trabajo.

18. Principios del DRAP
• La tecnología no debe utilizarse como un fin para
obtener resultados, sino como un medio para
alcanzar la diversidad de competencias individuales
y colectivas.
• Es mejor trabajar en redes de innovación
colaborativa con personas que quieren aprender,
que con grupos de expertos que vienen a enseñar.
• El aula no puede serguir siendo una cápsula aislada
de la realidad. Tenemos que convertirla en un nodo
vivo capaz de conectarse con el resto del mundo.

19. Principios del DRAP
• Los docentes no deberían trabajar al servicio del
contenido, sino a utilizar el contenido como un
servicio (CaaS) para actuar como trabajadores
del conocimiento.
• Es momento de crear nuevas narrativas
pedagógicas que faculten al sistema educativo
para que sea uno sostenible en el tiempo.

20. Modelo DRAP