Curso de Comunicación No Violenta. Modulo 1. ¿Te comunicas como Chacal o jirafa?Lizette Sandoval Meneses
omunicación no violenta (abreviada como CNV, también llamada comunicación compasiva o comunicación colaborativa1 2 ) es un proceso de comunicación desarrollado por Marshall Rosenberg a inicios de los años sesenta.3 Se enfoca en tres aspectos: auto empatía (definida como una profunda y compasiva percepción de la propia experiencia interior), empatía (entender y compartir una emoción expresada por otro) y auto expresión honesta (definida como expresarse auténticamente de una forma que haga más probable que surja la compasión de los demás).
La comunicación no violenta se basa en la idea de que todos los seres humanos tienen la capacidad de compasión, y solamente recurren a la violencia o al comportamiento que daña a otros cuando no reconocen estrategias más efectivas para satisfacer sus necesidades.4 Hábitos del pensamiento y el habla que conducen al uso de violencia (psicológica y física) son aprendidos a través de la cultura. La teoría de la CNV supone que todo comportamiento humano se deriva de intentos de satisfacer necesidades humanas universales, y que estas necesidades jamás están en conflicto. Por el contrario, el conflicto surge cuando chocan las estrategias para satisfacer dichas necesidades. La CNV propone que si las personas pueden identificar sus necesidades, las necesidades de los demás y los sentimientos que rodean a estas necesidades, se puede lograr la armonía.5
Mientras que la CNV es ostensiblemente enseñada como un proceso de comunicación diseñado para mejorar la conexión compasiva con los demás, también ha sido interpretada como una práctica espiritual, un sistema de valores, una práctica para la crianza de los hijos, un método educativo y una cosmovisión.
Conceptos básicos de esta técnica desarrollada por el psicólogo y mediador Marshall Ronsenberg, que utiliza la empatía para resolver los conflictos sin violencia ni coacción, prestando atención a los sentimientos y necesidades de todas las partes.
Curso de Comunicación No Violenta. Modulo 1. ¿Te comunicas como Chacal o jirafa?Lizette Sandoval Meneses
omunicación no violenta (abreviada como CNV, también llamada comunicación compasiva o comunicación colaborativa1 2 ) es un proceso de comunicación desarrollado por Marshall Rosenberg a inicios de los años sesenta.3 Se enfoca en tres aspectos: auto empatía (definida como una profunda y compasiva percepción de la propia experiencia interior), empatía (entender y compartir una emoción expresada por otro) y auto expresión honesta (definida como expresarse auténticamente de una forma que haga más probable que surja la compasión de los demás).
La comunicación no violenta se basa en la idea de que todos los seres humanos tienen la capacidad de compasión, y solamente recurren a la violencia o al comportamiento que daña a otros cuando no reconocen estrategias más efectivas para satisfacer sus necesidades.4 Hábitos del pensamiento y el habla que conducen al uso de violencia (psicológica y física) son aprendidos a través de la cultura. La teoría de la CNV supone que todo comportamiento humano se deriva de intentos de satisfacer necesidades humanas universales, y que estas necesidades jamás están en conflicto. Por el contrario, el conflicto surge cuando chocan las estrategias para satisfacer dichas necesidades. La CNV propone que si las personas pueden identificar sus necesidades, las necesidades de los demás y los sentimientos que rodean a estas necesidades, se puede lograr la armonía.5
Mientras que la CNV es ostensiblemente enseñada como un proceso de comunicación diseñado para mejorar la conexión compasiva con los demás, también ha sido interpretada como una práctica espiritual, un sistema de valores, una práctica para la crianza de los hijos, un método educativo y una cosmovisión.
Conceptos básicos de esta técnica desarrollada por el psicólogo y mediador Marshall Ronsenberg, que utiliza la empatía para resolver los conflictos sin violencia ni coacción, prestando atención a los sentimientos y necesidades de todas las partes.
10 motivos que nos impiden expresar nuestros sentimientosViki Morandeira
¿Te cuesta decir lo que piensas? ¿Discutir es una situación dolorosa para ti? Descubre cual de estos 10 motivos te impide expresar tus opiniones o sentimientos.
Viki Morandeira Coach Personal
Sonia Moreno. Taller de Comunicación No Violenta para mejorar la comunicación...Sonia Moreno
Taller sobre comunicación no violenta de Marshall B. Rosenberg, que impartí en la 1º Lanzadera de Empleo de Uribe-Kosta (Bizkaia), Programa de Diputación de Foral de Bizkaia y DEMA.
Durante dos horas y media los participantes del taller comprendieron cómo es el lenguaje actual y los problemas que de él se derivan. Con ejercicios prácticos adquirieron herramientas para mejora la comunicación basados en la responsabilidad de las acciones de cada uno y en la empatía.
"Un gran poder conlleva una gran responsabilidad". Las palabras tienen el poder de crear y destruir, a los demás y a nosotros mismos.
¿La buena noticia? No es necesaria la picadura de una araña, o caer en una marmita para tener superpoderes. Autoconciencia, un poco de práctica y escoger las mejores palabras puede hacernos invencibles.
Descubre tus superpoderes innatos para crear relaciones exitosas, el impacto que las palabras generan en nuestras capacidades, nuestra salud, nuestras emociones y como consecuencia en nuestra historia.
Para ello, bajo un enfoque práctico y colaborativo, tomaremos conciencia de las palabras que utilizamos para hablar con los demás y nosotros mismos y cómo influye el lenguaje en nuestra manera de percibir la realidad. Además, aprenderemos juntos a utilizar nuestros superpoderes para empatizar con los demás, mantener conversaciones efectivas, pero también a convertirnos en "good listeners" y desarrollar estrategias para reconducir una conversación.
10 motivos que nos impiden expresar nuestros sentimientosViki Morandeira
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Viki Morandeira Coach Personal
Sonia Moreno. Taller de Comunicación No Violenta para mejorar la comunicación...Sonia Moreno
Taller sobre comunicación no violenta de Marshall B. Rosenberg, que impartí en la 1º Lanzadera de Empleo de Uribe-Kosta (Bizkaia), Programa de Diputación de Foral de Bizkaia y DEMA.
Durante dos horas y media los participantes del taller comprendieron cómo es el lenguaje actual y los problemas que de él se derivan. Con ejercicios prácticos adquirieron herramientas para mejora la comunicación basados en la responsabilidad de las acciones de cada uno y en la empatía.
"Un gran poder conlleva una gran responsabilidad". Las palabras tienen el poder de crear y destruir, a los demás y a nosotros mismos.
¿La buena noticia? No es necesaria la picadura de una araña, o caer en una marmita para tener superpoderes. Autoconciencia, un poco de práctica y escoger las mejores palabras puede hacernos invencibles.
Descubre tus superpoderes innatos para crear relaciones exitosas, el impacto que las palabras generan en nuestras capacidades, nuestra salud, nuestras emociones y como consecuencia en nuestra historia.
Para ello, bajo un enfoque práctico y colaborativo, tomaremos conciencia de las palabras que utilizamos para hablar con los demás y nosotros mismos y cómo influye el lenguaje en nuestra manera de percibir la realidad. Además, aprenderemos juntos a utilizar nuestros superpoderes para empatizar con los demás, mantener conversaciones efectivas, pero también a convertirnos en "good listeners" y desarrollar estrategias para reconducir una conversación.
Aquí un trabajo que realicé para el curso de Taller de Comunicación Interpersonal. Este trabajo es una reflexión final luego de haber leido el libro "7 segundos".
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Habilidades sociales
1.
2. DEFINICIÓN. -Las habilidades sociales son un conjuntos de conductas, puestas de manifiesto en las relaciones con los demás, las cuáles dota a la persona que las posee de una mayor capacidad para conseguir sus objetivos sin dañar a los demás. -Algunas de esas habilidades son: