El documento describe los principales medios de comunicación masiva como el periódico, la radio y la televisión. Explica que el periódico recolecta y publica información actual para los lectores y ha existido desde la antigüedad, mientras que la radio surgió con las ondas electromagnéticas y las primeras transmisiones en la década de 1920. La televisión permite la transmisión de imágenes y sonido a distancia a través de ondas de radio, cable o satélite, y se originó con inventos como el iconoscopio que permitieron
Comunicación humana por medio de herramientas.luzda20
Maneja informacion de los medios de comunicación, en prensa, periodico, radio, los distintos tipos de televisión, historia de cada uno de las herramientas de comunicación
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Cómo elaborar un plan de comunicación para tu empresa o instituciónRafa Martín Aguado
Explicación detallada de cómo se prepara un plan de comunicación para cualquier empresa o institución (@rmaragu). http://www.comunicacioncorporativa.org/el-plan-de-comunicacion-sin-estudio-no-se-acierta-ni-de-broma/
Comunicación humana por medios masivos Wendys Pack
Esta presentacion nos habla de la aparicion de los medios masivos como lo son el periodico, la radio y la television.
Ademas de la evolucion de todos estos medios hasta nuestra epoca
Se describe la comunicacion por medio de los tres elementos mas improtantes para el ser humano, como lo son la radio, el periodico y la television, que aun con las nuevas tecnologias siguen vigentes.
La comunicacion por medios masivos como se desarrollo en el periodico como empezo en el mismo, la radio las primeras difusiones, la primer tv a color, digital, satelite y en 3D
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Paola López Zapata 283534 G5
ESTRATEGIAS DE LA COMUNICACIÓN
Periodo 1 Tarea 3
COMUNICACIÓN MASIVA POR
MEDIO MASIVOS
2. El periódico.
El periodismo es una actividad que recolecta,
sintetiza, jerarquiza y publica información
relativa a algo de la actualidad. Como
disciplina se ubica en algunos países dentro
de la sociología y en otros entre las Ciencias
de la comunicación. Además persigue crear
una metodología adecuada para presentar
información valiosa, ser objetivo, buscar
fuentes seguras y verificables para el lector.
3. La prensa escrita existe desde la Edad
Antigua, cuando se difundían textos en hojas
de seda o papiro, o bien en placas de metal o
piedra.
4. Difusión y venta
Se distribuyen y venden en los quioscos y
en otros lugares propios para ello; a veces
se vocean o reparten de forma ambulante.
Al número de ejemplares vendidos en un
solo día se le llama difusión o circulación, y
se usa como una forma de definir las
escalas de precios para avisos publicitarios.
5. Según datos de la ONU, Japón tiene tres diarios
con difusiones de más de 4 millones de
ejemplares.
El tabloide alemán Die Bild-Zeitung con una
difusión de 4,5 millones fue el único otro diario
en esa categoría.
En el Reino Unido The Sun es el "best seller", con
alrededor de 3,2 millones de ejemplares
En Estados Unidos y en el Reino Unido, hace
muchos años que poco a poco va disminuyendo
la difusión. El USA Today tiene cifras de difusión
de alrededor de 2 millones, siendo el diario más
distribuido de los EUA.
6. Para la mayoría de los periódicos, su mayor
fuente de ingresos es la publicidad.
Los editores de periódicos siempre buscan
mayor difusión para así ganar más dinero por
la venta de publicidad.
7. La información recopilada por los
investigadores de los periódicos pasa al
organizador, que la jerarquiza para redacción
de los artículos, luego pasan a los impresores
con la utilización del offset, que van
imprimiendo las páginas.
Al final estos pliegos pasan a la máquina
organizadora que las apila y cuyo producto
final es el
periódico.
8. La tinta
La tinta empleada en la impresión de
periódicos ha variado durante los años;
desde la clásica pintura negra y
manchante, a una tinta morada, en
algunos casos, o incluso de color café,
aunque el desarrollo más reciente de la
tinta se ha enfocado a que no manche y
que sea biodegradable.
9. La radio
Descubrimiento de las ondas
electromagnéticas de la radio
Las bases teóricas de la propagación de
ondas electromagnéticas fueron descritas por
primera vez por James Clerk Maxwell en un
documento dirigido a la Royal Society (1873)
titulado Una teoría dinámica del campo
electromagnético, que describía sus trabajos
entre los años 1861 y 1865
10. Primeras trasmisiones
radiofónicas
En 1922, en Inglaterra, la estación de
Chelmsford, perteneciente a la Marconi
Wireless, emitía dos programas diarios, uno
sobre música y otro sobre información. El 4
de noviembre de 1922 se fundó en Londres la
British Broadcasting Corporation (BBC) que
monopolizó las ondas inglesas.
En 1948, la radio se hace visible: se desarrolla
abiertamente la televisión.
11. La televisión
La televisión es un sistema para la
transmisión y recepción de imágenes en
movimiento y sonido a distancia que emplea
un mecanismo de difusión.
La transmisión puede ser efectuada por
medio de ondas de radio, por redes de
televisión por cable, Televisión por satélite o
IPTV.
12. La televisión es el medio de comunicación de
masas por excelencia, de manera que la
reflexión filosófica sobre ellos, se aplica a
ésta.
El Día Mundial de la Televisión se celebra el 21
de noviembre en conmemoración de la fecha
en que se celebró en 1996 el primer Foro
Mundial de Televisión en las Naciones Unidas.
13. Un televisor Philips de LCD.
Televisor Braun HF 1, un
modelo alemán de los años
1950.
14. Historia de la televisión
El concepto de televisión se puede rastrear hasta
Galileo Galilei y su telescopio. No es hasta 1884,
con la invención del Disco de Nipkow de Paul
Nipkow cuando se hiciera un avance relevante
para crear un medio. El cambio que traería la
televisión tal y como hoy la conocemos fue la
invención del iconoscopio de Vladimir Zworkyn y
PhiloTaylor Farnsworth. Esto daría paso a la
televisión completamente electrónica, que
disponía de una tasa de refresco mucho mejor,
mayor definición de imagen y de iluminación
propia.
15. La primera emisora con programación y horario
regular fue creada en 1930 en Berlín por Manfred
von Ardenne.
En 1937 comenzaron las transmisiones regulares
de TV electrónica en Francia y en el Reino Unido.
La difusión de la televisión digital se basa en el
sistema DVB Digital Video Broadcasting y es el
sistema utilizado en Europa. Este sistema tiene
una parte común para la difusión de satélite,
cable y terrestre.
16. La difusión de la televisión digital vía
terrestre, conocida como TDT se realiza en la
misma banda de la difusión analógica.
La televisión por cable surge por la necesidad
de llevar señales de televisión y radio, de
índole diversa, hasta el domicilio de los
abonados, sin necesidad de que éstos deban
disponer de diferentes equipos receptores,
reproductores y sobre todo de antenas.
17. A finales de la primera década del siglo XXI
comienzan a verse los primeros sistemas
comerciales de televisión en 3D basados en la
captación, transmisión y representación de
dos imágenes similares desplazadas la una
respecto a la otra y polarizadas.