Aporte publicado en la revista REDEM, que enfoca el trabajo docente desde la mirada de la pedagogía afectiva. Recomendable para el trabajo en plataformas virtuales , aplicando estrategias que permitirán mantener felices a nuestros estudiantes y con ello lograr el tan anhelado aprendizaje significativo.
Artículo de autor desconocido que se planteó para su análisis en una clase de diseño y desarrollo curricular I del master de profesor de educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional, artes e idiomas
Aporte publicado en la revista REDEM, que enfoca el trabajo docente desde la mirada de la pedagogía afectiva. Recomendable para el trabajo en plataformas virtuales , aplicando estrategias que permitirán mantener felices a nuestros estudiantes y con ello lograr el tan anhelado aprendizaje significativo.
Artículo de autor desconocido que se planteó para su análisis en una clase de diseño y desarrollo curricular I del master de profesor de educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional, artes e idiomas
Presentación de Mauro Fuentes, Vicepresidente de ad_social y Director de Social @ Ogilvy España, para la jornada sobre Social CRM organizada por ad_social el pasado 27 de febrero de 2013.
Apresentação da pesquisa Sistema de Indicadores de Percepção Social (SIPS), utilizada pelo ministro da SAE/PR e presidente do Ipea, Marcelo Neri, no dia 12 de dezembro, durante cerimônia de entrega do prêmio "My World".
Saiba mais em: http://ow.ly/rI4dn
The Future is Now - Startups that are shaping our future todayThomas Klaffke
List of promising startups in various exponentially growing markets such as virtual reality, biotechnology, data science, robotics etc...
WORK IN PROGRESS
The future of web content management:
- Web content: back to the future
- Is your content management system future-ready?
- Our take on adaptive content management: Novius OS
The International Comparative Legal Guide to Private Equity 2016Matheson Law Firm
Corporate Partner Éanna Mellett and Tax Partner Aidan Fahy co-author the Irish chapter in this multi-jurisdictional guide to Private Equity, providing a broad overview of common issues in private equity laws and regulations in Ireland.
This chapter was first published by The International Comparative Legal Guide to: Private Equity 2016.
"Relax and Recover", an Open Source mksysb for Linux on PowerSebastien Chabrolles
This deck was presented during IBM systems technical university in London (2016).
Have you ever dreamed to have an "MKSYSB like" solution to quickly backup/restore your Linux on Power ? If the answer is YES, the opensource solution named Relax and Recover (ReaR) may be for you. Come to this session to learn more about how to implement and the capabilities of this solution through presentation and live demonstration.
1. NEREA DELGADO SÁNCHEZ
Asignatura: educación y sociedad.
Profesor: Purificación Cruz Cruz
Curso 2012/2013
[PRÁCTICA 3B. “LA
COMUNICACIÓN FAMILIA
ESCUELA”.]
Comentario de un vídeo sobre los diferentes tipos de comunicación que existen entre la familia
y el tutor, seguido de una crítica personal. En el vídeo se muestran el modelo agresivo y el
modelo asertivo.
2. Nerea Delgado Sánchez
Asignatura: Educación y Sociedad
Profesor: Purificación Cruz Cruz
Curso 2012/2013
ENTREVISTA TUTOR/A-
PADRES/MADRES
La relación entra la familia y la escuela no siempre es fácil. Para que el docente pueda crear un
clima de confianza y colaboración requieren manejar algunas habilidades de comunicación
básicas:
La comunicación consta de comunicación verbal (comentarios, frases, estilo verbal,
entonación…) y la comunicación no verbal (gestos, miradas, lenguaje corporal, posturas…) y
contexto (entorno, condiciones de la comunicación: el contexto es escolar) Todo esto debemos
ser los docentes quienes nos encarguemos de que sea adecuado.
MODELO AGRESIVO.
El profesor recibe a la madre de una manera distante, no respeta el turno de palabra de la
madre, y su proximidad física es agresiva ya que invade el espacio que la madre ocupa. Se
mantienen de pie, esto provoca un espacio poco apropiado para hablar sobre un tema, en este
caso el profesor debería dejar de hablar a la madre, sin prejuzgarla, y después debatir su
situación como madre del niño agredido, llegar a un acuerdo común y poner soluciones.
Ninguno es capaz de ponerse en la situación del otro y además se culpabilizan mutuamente.
Hablan en voz alta con un tono desafiante, haciendo que el clima de la reunión no sea cálido ni
apropiado, ya que esto solo traerá problemas.
MODELO ASERTIVO.
En este caso, es diferente, el profesor aunque ve que la madre llega enfadada por el problema
que ha sufrido su hijo, el profesor le recibe de una manera cordial y coloca una silla cercana a
la suya para crear un ambiente cálido, se van relajando posturas. Primero la escucha, respeta
el turno de palabra de la madre y después habla él, se va creando un clima de colaboración y
entendimiento. Para empatizar con la madre y que ella se pueda relajar para mantener un
diálogo coherente y relajado, el profesor le agradece su visita, aunque le hayan llamado varias
veces y después comparte sentimientos con ella. El profesor comprende su situación y su
enfado respecto al tema, no le culpabiliza y además resume acuerdos finales que les convenga
a ambos y sobre todo para el niño y acuerda un nuevo encuentro. Para acabar la reunión el
profesor le ofrece su apoyo y colaboración en este asunto, la despedida es de una manera
cordial y la comunicación se convierte en colaboración.
CRÍTICA PERSONAL.
En mi opinión la comunicación escuela-padres es imprescindible para el desarrollo integral del
niño, y no siempre es fácil, por eso los docentes debemos estar preparados para cualquier tipo
de situación. La participación de los padres en la escuela es un elemento fundamental para el
3. Nerea Delgado Sánchez
Asignatura: Educación y Sociedad
Profesor: Purificación Cruz Cruz
Curso 2012/2013
desarrollo del niño, esta participación nos ayuda a conocer al niño en todos los aspectos y a la
familia de saber su evolución y desarrollo. Por lo tanto debemos ser los docentes los
encargados de que los padres se sientan en un ambiente cómodo, agradable, donde se vean
seguros de contarte cualquier problema con total confianza, que les escuches y entiendas.
En el vídeo podemos ver dos modelos de comunicación muy diferentes, el agresivo y el
asertivo. En el modelo agresivo se ve que no hay empatía, ni un clima cálido y mucho menos
confianza, esto me parece un error por parte del profesor ya que debería estar preparado para
esa situación, también creo que muchas veces los padres nos pueden sorprender con sus
actitudes, pero nosotros los docentes, debemos siempre de tratarlos de una manera cordial y
educada, escuchándolos, entendiéndolos y llegando a un acuerdo final común, para conseguir
llegar a nuestro objetivo que es el bien del niño, como muy bien se ve en el vídeo en el
modelo asertivo.
La madre también debe estar en comunicación con el tutor, ya que en el primer video el
profesor explica que le han llamado repetidas veces, y aunque se entiende que la madre no
puede contestar por motivos de trabajo debería de dejar un teléfono ( de algún familiar o
vecino con el que ella esté en contacto) al que los profesores puedan llamar en caso de
accidente o ya sea para comunicar algo.