Este documento describe cuatro tipos de interacciones en la enseñanza basadas en el tiempo y lugar: mismo tiempo-mismo lugar (enseñanza tradicional presencial), distinto tiempo-mismo lugar (contenido grabado), mismo tiempo-distinto lugar (clases virtuales en línea), y distinto tiempo-distinto lugar (aprendizaje asincrónico en línea). También discute los filtros sensoriales, operativos y culturales que influyen en la recepción del aprendizaje por parte de los estudiantes.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
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Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
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¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
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Comunicación y Enseñanza
1. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL Tecnología Educativa para la Gestión Autor: Sergio BlácidoBriceño Docente: MSc Franklin Javier Miranda Realpe COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
4. MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR Se refiere y tiene que ver más con los sistemas tradicionales de enseñanza, en donde se realiza la enseñanza de manera presencial. Ejemplo: Podemos referirnos a un aula de clases tradicional, donde el profesor está presente en el aula desarrollando la clase y los estudiantes también están presentes en el salón de clases para estudiar.
5. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR Esta situación se refiere a que los actores del proceso educativo no coinciden en el mismo tiempo, pero si lo hacen en referencia al mismo lugar. Por Ejemplo: Los estudiantes de la carrera de educación básica se reúnen en el aula virtual de la UTPL para escuchar un video de una charla sobre “nuevas tecnologías” grabada en fechas anteriores. Los estudiantes se encuentran en el mismo lugar, recibiendo una charla que fue grabada en un tiempo distinto a la fecha actual.
6. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR Esta realidad responde a una situación no tradicional de enseñanza, pues no requiere de la presencia (es decir en el mismo lugar) de todos los actores del proceso de enseñanza – aprendizaje, pero que la incursión de las nuevas tecnologías nos permiten desarrollar dicho proceso. Por Ejemplo Una clase virtual, donde el profesor desarrolla su clase desde la ciudad de Buenos Aires y los estudiantes se encuentran participando de la clase desde la ciudad de Machala. Vemos que el profesor y los estudiantes se encuentran en distintos lugares y al mismo tiempo que el profesor desarrolla la clase, los estudiantes participan de la misma.
7. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR Todos los actores del proceso educativo no coinciden ni en el tiempo, ni en el mismo lugar. Ayudando el recurso de las nuevas tecnologías a superar o a no limitarse por dicha situación. Ejemplo: El profesor de tecnologías educativas les pide a sus estudiantes que vean un video que se encuentra en la red y luego anoten sus comentarios. Los estudiantes ven el video, algunos desde Guayaquil, otros desde Quito, otros desde Machala, otros desde Ibarra, etc. desde diferentes lugares. Entonces los estudiantes ven el video desde distintos lugares y en distintos tiempos, pero todos finalmente pueden realizar la tarea encomendada.
8. LOS FILTROS Son elementos, situaciones y conductas que influyen o anulan el proceso de comunicación. Por un lado favorecen el aprendizaje y por otro lado nos llevan a un no aprendizaje o también a un aprendizaje erróneo. Al contemplar al estudiante en cuanto receptor, podemos identificar tres filtros: Los Sensoriales: tienen que ver con los sentidos Los Operativos: son los derivados del desarrollo fisiológico del receptor Y los Culturales: tiene que ver con el repertorio del que dispone el receptor