Este documento trata sobre las relaciones humanas y el aprendizaje. Explica que las relaciones humanas se basan en las interacciones entre los miembros de una sociedad y los factores que las influyen, como el respeto, la comprensión y la comunicación. También describe los tipos de memoria y cómo se clasifican, así como las teorías sobre cómo ocurre el aprendizaje a través de la contigüidad y el condicionamiento. Resalta la importancia de la motivación y otras condiciones para facilitar el aprendizaje.
Este documento trata sobre herramientas psicológicas de la creatividad. Explica que la motivación puede ser intrínseca o extrínseca y cómo afecta el comportamiento. También habla sobre los tipos de memoria como la reconstructiva y la dependiente de señales. Finalmente, discute cómo potenciar la creatividad personal y cómo la personalidad y proyecto de vida influyen en ella.
Este documento resume la evolución de la inteligencia humana desde las primeras marcas realizadas por los seres humanos hasta la actual "explosión informativa". También describe los cinco principios de la inteligencia emocional (recepción, retención, análisis, emisión y control) y cómo la inteligencia emocional es importante en el trabajo al motivar a las personas y mejorar el desempeño. Finalmente, resume los cinco "poderes" que son importantes para enfrentar un mundo cambiante: la imaginación, la alianza, el comprom
Este documento describe la motivación desde diferentes perspectivas. Define la motivación como los estímulos que impulsan a las personas a actuar y persistir hasta alcanzar sus objetivos. Explica que la motivación puede ser intrínseca u extrínseca, y depende de factores racionales o emocionales. También clasifica los diferentes tipos de memoria y cómo esta permite almacenar y recuperar información a través de las conexiones neuronales.
Este documento presenta definiciones breves de varios conceptos y valores motivacionales como la responsabilidad, disciplina, sinceridad, respeto, honradez, meta, objetivo, compañerismo, lealtad, valores, subordinación, obediencia, constancia, respeto a la propiedad ajena, solidaridad, mentira, engañar, integridad, carácter, puntualidad, confianza, justicia, entusiasmo, iniciativa, unión, actitud, comunicación y servicio.
El documento describe los tres niveles de vida del ser humano: el nivel psicofisiológico, el nivel psicosocial y el nivel racional-espiritual. En cada nivel, la persona percibe y se motiva de manera diferente. El nivel más bajo es el psicofisiológico, regido por necesidades fisiológicas. El nivel intermedio es el psicosocial, motivado por la necesidad de relacionarse. El nivel más alto es el racional-espiritual, impulsado por el deseo de conocimiento y verdad. Est
Este documento presenta un glosario de palabras motivacionales realizado por un grupo de estudiantes de la Escuela Politécnica como parte de un trabajo para la asignatura de Informática I. El glosario contiene definiciones breves de valores y conceptos como la responsabilidad, disciplina, sinceridad, respeto, honradez, meta, objetivo, compañerismo, lealtad, valores, subordinación, obediencia, constancia, respeto a la propiedad ajena, solidaridad, justicia, entusiasmo, iniciativa, unión, actitud, comunicación,
¿Qué SE PUEDE MEJORAR EN LA PRESENTACION DE POWER POINT ‘’DESEMPEÑO EMOCIONES...FernandoCocaGuierrez
Este documento discute la creatividad, el desempeño, las emociones y cómo mejorar una presentación de PowerPoint sobre estos temas. Explica que la creatividad involucra factores cognitivos, emocionales y de experiencia y puede manifestarse en diversos campos. Define el desempeño como el cumplimiento de una tarea y las emociones como reacciones orgánicas. Sugiere que una presentación efectiva requiere preparación, diseño atractivo e interacción para facilitar el aprendizaje.
El intelecto busca, pero es el corazon quien las halladaniela larenas
Este documento habla sobre la inteligencia emocional y su importancia en la educación. Define la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y las de los demás. Explica que la inteligencia emocional incluye competencias como la conciencia personal, el autocontrol y la empatía, las cuales son clave para el éxito personal y las relaciones interpersonales. Finalmente, argumenta que la educación debe enfocarse no solo en el desarrollo intelectual sino también en el desarrollo de la intelig
Este documento trata sobre herramientas psicológicas de la creatividad. Explica que la motivación puede ser intrínseca o extrínseca y cómo afecta el comportamiento. También habla sobre los tipos de memoria como la reconstructiva y la dependiente de señales. Finalmente, discute cómo potenciar la creatividad personal y cómo la personalidad y proyecto de vida influyen en ella.
Este documento resume la evolución de la inteligencia humana desde las primeras marcas realizadas por los seres humanos hasta la actual "explosión informativa". También describe los cinco principios de la inteligencia emocional (recepción, retención, análisis, emisión y control) y cómo la inteligencia emocional es importante en el trabajo al motivar a las personas y mejorar el desempeño. Finalmente, resume los cinco "poderes" que son importantes para enfrentar un mundo cambiante: la imaginación, la alianza, el comprom
Este documento describe la motivación desde diferentes perspectivas. Define la motivación como los estímulos que impulsan a las personas a actuar y persistir hasta alcanzar sus objetivos. Explica que la motivación puede ser intrínseca u extrínseca, y depende de factores racionales o emocionales. También clasifica los diferentes tipos de memoria y cómo esta permite almacenar y recuperar información a través de las conexiones neuronales.
Este documento presenta definiciones breves de varios conceptos y valores motivacionales como la responsabilidad, disciplina, sinceridad, respeto, honradez, meta, objetivo, compañerismo, lealtad, valores, subordinación, obediencia, constancia, respeto a la propiedad ajena, solidaridad, mentira, engañar, integridad, carácter, puntualidad, confianza, justicia, entusiasmo, iniciativa, unión, actitud, comunicación y servicio.
El documento describe los tres niveles de vida del ser humano: el nivel psicofisiológico, el nivel psicosocial y el nivel racional-espiritual. En cada nivel, la persona percibe y se motiva de manera diferente. El nivel más bajo es el psicofisiológico, regido por necesidades fisiológicas. El nivel intermedio es el psicosocial, motivado por la necesidad de relacionarse. El nivel más alto es el racional-espiritual, impulsado por el deseo de conocimiento y verdad. Est
Este documento presenta un glosario de palabras motivacionales realizado por un grupo de estudiantes de la Escuela Politécnica como parte de un trabajo para la asignatura de Informática I. El glosario contiene definiciones breves de valores y conceptos como la responsabilidad, disciplina, sinceridad, respeto, honradez, meta, objetivo, compañerismo, lealtad, valores, subordinación, obediencia, constancia, respeto a la propiedad ajena, solidaridad, justicia, entusiasmo, iniciativa, unión, actitud, comunicación,
¿Qué SE PUEDE MEJORAR EN LA PRESENTACION DE POWER POINT ‘’DESEMPEÑO EMOCIONES...FernandoCocaGuierrez
Este documento discute la creatividad, el desempeño, las emociones y cómo mejorar una presentación de PowerPoint sobre estos temas. Explica que la creatividad involucra factores cognitivos, emocionales y de experiencia y puede manifestarse en diversos campos. Define el desempeño como el cumplimiento de una tarea y las emociones como reacciones orgánicas. Sugiere que una presentación efectiva requiere preparación, diseño atractivo e interacción para facilitar el aprendizaje.
El intelecto busca, pero es el corazon quien las halladaniela larenas
Este documento habla sobre la inteligencia emocional y su importancia en la educación. Define la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y las de los demás. Explica que la inteligencia emocional incluye competencias como la conciencia personal, el autocontrol y la empatía, las cuales son clave para el éxito personal y las relaciones interpersonales. Finalmente, argumenta que la educación debe enfocarse no solo en el desarrollo intelectual sino también en el desarrollo de la intelig
El concepto inicial de Niveles Lógicos o clases de objetos, fue aportado por Whitehead y Russell (1910-1913) en su obra Principia Mathematica, para el campo matemático, proponiendo que la denominación de una clase de cosas no puede ser un miembro de la misma. Como ejemplo, la clase felinos incluye a miembros como gatos y leones pero no puede incluir a “felinos” como un miembro más.
O bien la clase “hombres” incluye a Juan o Pedro como miembros de la misma pero no a “hombres”, que está en un nivel lógico superior. Tampoco un miembro de la clase puede ser la clase. Son diferentes niveles de abstracción o “Niveles Lógicos”.
Herramientas psicológicas de la creatividadSanscrit
Este documento trata sobre herramientas psicológicas de la creatividad como la motivación, la memoria y la asociación. Explica que hay dos tipos de motivación - intrínseca y extrínseca - y describe varios factores que pueden potenciar la creatividad personal como cultivar la curiosidad, actuar con ilusión, y mantener hábitos de trabajo consistentes.
El documento describe seis niveles lógicos de experiencia humana propuestos por Gregory Bateson, que van desde lo más externo (el entorno) hasta lo más interno (la espiritualidad). Explica que cada nivel superior controla e influye los niveles inferiores, desde las limitaciones y oportunidades del entorno, hasta la visión más amplia de formar parte de un sistema mayor. Concluye resumiendo cómo cada nivel responde preguntas fundamentales sobre dónde, qué, cómo, por qué, quién y quién/qué más en la experiencia humana
El documento trata sobre la inteligencia emocional en el aula. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de percibir, entender y manejar emociones propias y ajenas. Se compone de cuatro habilidades: autoconciencia, autorregulación, motivación y empatía. También destaca la importancia de desarrollar la inteligencia emocional debido a su influencia en el razonamiento y las relaciones interpersonales.
C:\Documents And Settings\Alumno Uss\Escritorio\Inteligencia Emocionalsebastian91
El documento habla sobre la inteligencia emocional y cómo mejorar las relaciones a través de ella. Define la inteligencia emocional como la capacidad de manejar adecuadamente los sentimientos propios y ajenos para guiar el pensamiento y la acción. Explica que hay diferentes tipos de inteligencia y que la inteligencia emocional es clave para las relaciones interpersonales y el liderazgo.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar una "mente ética" para practicar principios éticos de manera consistente. Howard Gardner, psicólogo cognitivo y educador de Harvard, discute lo que significa tener una mente ética y cómo se desarrolla. Una mente ética amplía el respeto por los demás hacia consideraciones más abstractas sobre cómo sería el mundo si todos adoptaran cierta mentalidad o conducta. Se requiere sacrificar el respeto por otros en ciertas situaciones para proteger ideas o instituciones más amplias.
Este documento discute la relación entre las emociones, la inteligencia emocional y la creatividad. Explica que las emociones positivas facilitan la resolución creativa de problemas al permitir asociaciones novedosas. También describe las ventajas del desempeño relacionado con la inteligencia emocional, como la resolución de problemas y la empatía. Además, explica que la madurez e inteligencia emocional son importantes para desarrollar la creatividad a través del autoconocimiento y el manejo de las emociones.
Las relaciones humanas se basan en la comunicación entre los miembros de una sociedad. Factores como el respeto, la comprensión, la cooperación, la comunicación y la cortesía son importantes para tener buenas relaciones humanas. Las relaciones humanas comenzaron cuando Dios creó al hombre y se han ido modificando a lo largo del tiempo.
El documento habla sobre las relaciones humanas y el aprendizaje. Explica que las relaciones surgen de la necesidad humana de conectarse desde que vivíamos en manadas y que factores como el respeto, la comprensión y la comunicación son importantes. También describe los tipos de memoria y cómo está compuesto el cerebro de acuerdo al modelo del cerebro triuno. Por último, define el aprendizaje y menciona diferentes tipos como el significativo y el observacional, además de condiciones para que una organización aprenda de manera colaborativa.
El documento presenta una introducción a varias teorías psicológicas clave como la teoría cognitiva, la personalidad, la percepción y el aprendizaje. Explica que la psicología se ha movido de un enfoque conductual a uno cognitivo, enfocándose en cómo los individuos procesan la información. También describe las teorías de Freud y los rasgos de personalidad, así como cómo las personas seleccionan, organizan e interpretan los estímulos sensoriales según sus actitudes y experiencias. Finalmente, resume las aproximaciones
Define la escuela como sistema abierto y establece las semejanzas y diferencias entre las escuelas como sistema abierto y las escuelas como sistema cerrado
Relaciones Humanas (Cerebro Triuno, grupos sociales, memoria, aprendizaje)Ruiz Vera Carlos
Este documento describe diferentes aspectos de las relaciones humanas, los grupos sociales, la memoria y el aprendizaje. Explica que desde los orígenes los humanos se han relacionado en grupos para lograr metas compartidas de manera más efectiva. Define tipos de relaciones y grupos sociales como primarios, secundarios, de referencia y formales/informales. También resume conceptos clave sobre la memoria, incluyendo los tipos de memoria y factores que afectan el aprendizaje y recuerdo. Por último, presenta la teoría del cerebro
El documento resume los principales aspectos del comportamiento humano, incluyendo que es el comportamiento humano, estudios de grupo, cognición social en el aprendizaje, teorías implícitas, la construcción del conocimiento social entre la epistemología del sentido común y el conocimiento científico y representaciones sociales. Explica que el comportamiento humano está influenciado por factores sociales y culturales y cómo los grupos pasan por etapas de formación, tormenta, normalización, desarrollo y terminación. También describe cómo el aprendizaje social y las observ
Este documento discute la importancia de generar pensamiento creativo para la transformación de conflictos. Explica que las personas flexibles y abiertas son más productivas que aquellas rígidas. También describe cómo las personas que generan pensamiento comprenden la información que reciben y la aplican de manera analítica para crear nuevas ideas y soluciones. Finalmente, señala que la innovación y las nuevas ideas son áreas clave para lograr acuerdos en procesos como la negociación y mediación.
Este documento describe la importancia de generar pensamiento creativo para la transformación de conflictos. Explica que las personas con aptitud para generar pensamiento nuevo son más flexibles y abiertas al cambio. También destaca la necesidad de ir más allá de la memorización y aplicar un análisis crítico a la información para crear conocimientos nuevos. Finalmente, enfatiza que la innovación y las nuevas ideas son indispensables para lograr acuerdos exitosos en procesos como la negociación y mediación de conflictos.
Relaciones humanas v2 [modo de compatibilidad]veac
El documento discute la importancia de las relaciones humanas y su humanización y democratización para adaptarse a los nuevos patrones de vida social. Las ciencias humanas han demostrado que los principios clásicos de administración son inadecuados, y las ideas de la filosofía pragmática y la psicología dinámica son fundamentales para el humanismo en la administración. Las relaciones humanas buscan facilitar la interacción y comprensión entre las personas en su vida laboral, física y afectiva.
El documento trata sobre la cognición social. Explica que la cognición social estudia cómo comprendemos y predecimos el comportamiento de otras personas. Un alto nivel de cognición social dentro de una sociedad resulta en un alto nivel de capital social, el cual se traduce en mayores logros para la comunidad. Los individuos crean la comunidad y la comunidad forma a los individuos.
El desarrollo y evolución del pensamiento humano se ha dado gracias a diversos factores como los propios procesos mentales del pensamiento, la razón, las emociones, experiencias y el lenguaje. Estos han permitido la construcción de conceptos, teorías y conocimientos científicos que han explicado diversos fenómenos. La inteligencia, la memoria, la atención y el aprendizaje a través del lenguaje han sido elementos clave que han posibilitado la evolución del pensamiento a lo largo de la historia.
El desarrollo y evolución del pensamiento humano se ha dado gracias a diversos factores como el propio pensamiento, las emociones, experiencias, inteligencia, memoria, atención y lenguaje. Estas variables se encuentran en la conducta y personalidad de una persona, y se ven influenciadas por motivos, actitudes e intereses. El lenguaje ha sido fundamental para transmitir los aprendizajes entre generaciones y permitir el progreso del pensamiento a lo largo de la historia.
El desarrollo y evolución del pensamiento humano se ha dado gracias a diversos factores como los propios procesos mentales del pensamiento, la razón, las emociones, experiencias y el lenguaje. Estos han permitido la construcción de conceptos, teorías y conocimientos científicos que han explicado diversos fenómenos. El aprendizaje a lo largo de la historia ha influido en el pensamiento, el cual se ha investigado desde la antigüedad hasta la actualidad utilizando enfoques como la neurociencia.
el presente trabajo pretende abordar temas del ciclo motivacional, un comparativo del ciclo de necesidades, teoría de estilos de liderazgos y enfoques de los mismos apoyado en el texto Administración, teoría, proceso y practica de Idalberto Chiavenato, Tercera edición.
El documento trata sobre varios temas relacionados con el pensamiento y el aprendizaje humano. En particular, discute el lenguaje del pensamiento y cómo se usan diferentes palabras para describir procesos mentales, productos intelectuales y posturas epistémicas. También explora conceptos como la creatividad, el aprendizaje, la memoria, la inteligencia y la motivación.
El concepto inicial de Niveles Lógicos o clases de objetos, fue aportado por Whitehead y Russell (1910-1913) en su obra Principia Mathematica, para el campo matemático, proponiendo que la denominación de una clase de cosas no puede ser un miembro de la misma. Como ejemplo, la clase felinos incluye a miembros como gatos y leones pero no puede incluir a “felinos” como un miembro más.
O bien la clase “hombres” incluye a Juan o Pedro como miembros de la misma pero no a “hombres”, que está en un nivel lógico superior. Tampoco un miembro de la clase puede ser la clase. Son diferentes niveles de abstracción o “Niveles Lógicos”.
Herramientas psicológicas de la creatividadSanscrit
Este documento trata sobre herramientas psicológicas de la creatividad como la motivación, la memoria y la asociación. Explica que hay dos tipos de motivación - intrínseca y extrínseca - y describe varios factores que pueden potenciar la creatividad personal como cultivar la curiosidad, actuar con ilusión, y mantener hábitos de trabajo consistentes.
El documento describe seis niveles lógicos de experiencia humana propuestos por Gregory Bateson, que van desde lo más externo (el entorno) hasta lo más interno (la espiritualidad). Explica que cada nivel superior controla e influye los niveles inferiores, desde las limitaciones y oportunidades del entorno, hasta la visión más amplia de formar parte de un sistema mayor. Concluye resumiendo cómo cada nivel responde preguntas fundamentales sobre dónde, qué, cómo, por qué, quién y quién/qué más en la experiencia humana
El documento trata sobre la inteligencia emocional en el aula. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de percibir, entender y manejar emociones propias y ajenas. Se compone de cuatro habilidades: autoconciencia, autorregulación, motivación y empatía. También destaca la importancia de desarrollar la inteligencia emocional debido a su influencia en el razonamiento y las relaciones interpersonales.
C:\Documents And Settings\Alumno Uss\Escritorio\Inteligencia Emocionalsebastian91
El documento habla sobre la inteligencia emocional y cómo mejorar las relaciones a través de ella. Define la inteligencia emocional como la capacidad de manejar adecuadamente los sentimientos propios y ajenos para guiar el pensamiento y la acción. Explica que hay diferentes tipos de inteligencia y que la inteligencia emocional es clave para las relaciones interpersonales y el liderazgo.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar una "mente ética" para practicar principios éticos de manera consistente. Howard Gardner, psicólogo cognitivo y educador de Harvard, discute lo que significa tener una mente ética y cómo se desarrolla. Una mente ética amplía el respeto por los demás hacia consideraciones más abstractas sobre cómo sería el mundo si todos adoptaran cierta mentalidad o conducta. Se requiere sacrificar el respeto por otros en ciertas situaciones para proteger ideas o instituciones más amplias.
Este documento discute la relación entre las emociones, la inteligencia emocional y la creatividad. Explica que las emociones positivas facilitan la resolución creativa de problemas al permitir asociaciones novedosas. También describe las ventajas del desempeño relacionado con la inteligencia emocional, como la resolución de problemas y la empatía. Además, explica que la madurez e inteligencia emocional son importantes para desarrollar la creatividad a través del autoconocimiento y el manejo de las emociones.
Las relaciones humanas se basan en la comunicación entre los miembros de una sociedad. Factores como el respeto, la comprensión, la cooperación, la comunicación y la cortesía son importantes para tener buenas relaciones humanas. Las relaciones humanas comenzaron cuando Dios creó al hombre y se han ido modificando a lo largo del tiempo.
El documento habla sobre las relaciones humanas y el aprendizaje. Explica que las relaciones surgen de la necesidad humana de conectarse desde que vivíamos en manadas y que factores como el respeto, la comprensión y la comunicación son importantes. También describe los tipos de memoria y cómo está compuesto el cerebro de acuerdo al modelo del cerebro triuno. Por último, define el aprendizaje y menciona diferentes tipos como el significativo y el observacional, además de condiciones para que una organización aprenda de manera colaborativa.
El documento presenta una introducción a varias teorías psicológicas clave como la teoría cognitiva, la personalidad, la percepción y el aprendizaje. Explica que la psicología se ha movido de un enfoque conductual a uno cognitivo, enfocándose en cómo los individuos procesan la información. También describe las teorías de Freud y los rasgos de personalidad, así como cómo las personas seleccionan, organizan e interpretan los estímulos sensoriales según sus actitudes y experiencias. Finalmente, resume las aproximaciones
Define la escuela como sistema abierto y establece las semejanzas y diferencias entre las escuelas como sistema abierto y las escuelas como sistema cerrado
Relaciones Humanas (Cerebro Triuno, grupos sociales, memoria, aprendizaje)Ruiz Vera Carlos
Este documento describe diferentes aspectos de las relaciones humanas, los grupos sociales, la memoria y el aprendizaje. Explica que desde los orígenes los humanos se han relacionado en grupos para lograr metas compartidas de manera más efectiva. Define tipos de relaciones y grupos sociales como primarios, secundarios, de referencia y formales/informales. También resume conceptos clave sobre la memoria, incluyendo los tipos de memoria y factores que afectan el aprendizaje y recuerdo. Por último, presenta la teoría del cerebro
El documento resume los principales aspectos del comportamiento humano, incluyendo que es el comportamiento humano, estudios de grupo, cognición social en el aprendizaje, teorías implícitas, la construcción del conocimiento social entre la epistemología del sentido común y el conocimiento científico y representaciones sociales. Explica que el comportamiento humano está influenciado por factores sociales y culturales y cómo los grupos pasan por etapas de formación, tormenta, normalización, desarrollo y terminación. También describe cómo el aprendizaje social y las observ
Este documento discute la importancia de generar pensamiento creativo para la transformación de conflictos. Explica que las personas flexibles y abiertas son más productivas que aquellas rígidas. También describe cómo las personas que generan pensamiento comprenden la información que reciben y la aplican de manera analítica para crear nuevas ideas y soluciones. Finalmente, señala que la innovación y las nuevas ideas son áreas clave para lograr acuerdos en procesos como la negociación y mediación.
Este documento describe la importancia de generar pensamiento creativo para la transformación de conflictos. Explica que las personas con aptitud para generar pensamiento nuevo son más flexibles y abiertas al cambio. También destaca la necesidad de ir más allá de la memorización y aplicar un análisis crítico a la información para crear conocimientos nuevos. Finalmente, enfatiza que la innovación y las nuevas ideas son indispensables para lograr acuerdos exitosos en procesos como la negociación y mediación de conflictos.
Relaciones humanas v2 [modo de compatibilidad]veac
El documento discute la importancia de las relaciones humanas y su humanización y democratización para adaptarse a los nuevos patrones de vida social. Las ciencias humanas han demostrado que los principios clásicos de administración son inadecuados, y las ideas de la filosofía pragmática y la psicología dinámica son fundamentales para el humanismo en la administración. Las relaciones humanas buscan facilitar la interacción y comprensión entre las personas en su vida laboral, física y afectiva.
El documento trata sobre la cognición social. Explica que la cognición social estudia cómo comprendemos y predecimos el comportamiento de otras personas. Un alto nivel de cognición social dentro de una sociedad resulta en un alto nivel de capital social, el cual se traduce en mayores logros para la comunidad. Los individuos crean la comunidad y la comunidad forma a los individuos.
El desarrollo y evolución del pensamiento humano se ha dado gracias a diversos factores como los propios procesos mentales del pensamiento, la razón, las emociones, experiencias y el lenguaje. Estos han permitido la construcción de conceptos, teorías y conocimientos científicos que han explicado diversos fenómenos. La inteligencia, la memoria, la atención y el aprendizaje a través del lenguaje han sido elementos clave que han posibilitado la evolución del pensamiento a lo largo de la historia.
El desarrollo y evolución del pensamiento humano se ha dado gracias a diversos factores como el propio pensamiento, las emociones, experiencias, inteligencia, memoria, atención y lenguaje. Estas variables se encuentran en la conducta y personalidad de una persona, y se ven influenciadas por motivos, actitudes e intereses. El lenguaje ha sido fundamental para transmitir los aprendizajes entre generaciones y permitir el progreso del pensamiento a lo largo de la historia.
El desarrollo y evolución del pensamiento humano se ha dado gracias a diversos factores como los propios procesos mentales del pensamiento, la razón, las emociones, experiencias y el lenguaje. Estos han permitido la construcción de conceptos, teorías y conocimientos científicos que han explicado diversos fenómenos. El aprendizaje a lo largo de la historia ha influido en el pensamiento, el cual se ha investigado desde la antigüedad hasta la actualidad utilizando enfoques como la neurociencia.
el presente trabajo pretende abordar temas del ciclo motivacional, un comparativo del ciclo de necesidades, teoría de estilos de liderazgos y enfoques de los mismos apoyado en el texto Administración, teoría, proceso y practica de Idalberto Chiavenato, Tercera edición.
El documento trata sobre varios temas relacionados con el pensamiento y el aprendizaje humano. En particular, discute el lenguaje del pensamiento y cómo se usan diferentes palabras para describir procesos mentales, productos intelectuales y posturas epistémicas. También explora conceptos como la creatividad, el aprendizaje, la memoria, la inteligencia y la motivación.
El documento resume los conceptos clave de los procesos mentales según Lev Vygotsky, incluyendo procesos mentales superiores e inferiores. Explica que los procesos mentales superiores emergen de la interacción social y están mediados por símbolos, mientras que los procesos básicos como la atención y percepción están presentes desde el nacimiento. También discute el uso actual del término proceso psicológico superior en psicología cognitiva y neurociencias.
La diferencia entre facilitación y accesibilidad es que la facilitación permite recuperar constructos de la memoria como la hostilidad o afabilidad, mientras que la accesibilidad se refiere a métodos no obstrusivos que exponen información relevante. La ética en psicología social es importante para proteger los derechos de los participantes y asegurar que no sufran daños físicos o psicológicos y terminen la investigación en igual o mejores condiciones.
El documento discute varias habilidades comunicativas y sociales importantes para las personas. Explica que la comunicación ha evolucionado a través del tiempo para facilitar la interacción entre emisores y receptores. También define a una persona socialmente hábil como alguien competente, creativo, con capacidad de liderazgo y de manejar conflictos de manera asertiva. Finalmente, resalta la importancia de la comprensión lectora, la concentración y la memoria para interactuar de forma efectiva.
desarrollo personal sobre las relaciones interpersonalesabigail de dios
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con las relaciones interpersonales y la sociedad. En la primera sección, describe las finalidades de las interacciones humanas, como el desarrollo personal, la constitución de la sociedad y la posibilidad de tomar diferentes caminos de vida. Luego, define conceptos como libertad, heteronomía y autonomía, y los diferentes tipos de libertad como la de expresión, opinión, culto y elección. Más adelante, analiza temas como la sexualidad, la ciudadanía, los derechos humanos y la relación
Este documento discute varios valores importantes para la sociedad como la justicia, la libertad, la paz, la tolerancia, el respeto y la solidaridad. Explica que los valores guían el comportamiento humano y crean una identidad compartida. También describe elementos clave como la empatía y las habilidades sociales que son necesarias para promover valores positivos en una sociedad.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
3. RELACIONES HUMANAS
Es el “conjunto de normas y técnicas cuya aplicación facilitan la intenso
relación y la comprensión de los seres humanos donde desenvuelve su vida
física, laboral y afectiva.” Todos necesitamos de lo alguien. De esta manera
el nombre es dado al conjunto de interacciones que se da en los individuos
que pertenecen a una sociedad. Las relaciones humanas se basan
principalmente en los vínculos existentes entre los miembros de la
comunidad.
4. RELACIONES HUMANAS
De esta manera el nombre es dado al conjunto de interacciones que se da
en los individuos que pertenecen a una sociedad. Las relaciones humanas se
basan principalmente en los vínculos existentes entre los miembros de la
comunidad.
5. RELACIONES HUMANAS
Desde el punto de vista laboral las RR.HH. tienen
tres objetivos importantes:
1. Obtener la cooperación de otros.
2. Aumentar la producción por
medio de las personas.
3. lograr satisfacción en el trabajo.
6. RELACIONES HUMANAS
Por otro lado, está el ámbito social de las RR.HH tienen tres objetivos
importantes.
1. Interrelacionarnos armoniosamente
con nuestros semejantes.
2. Ganar y conservar amigos.
3. Evitar y/o neutralizar las discusiones.
7. CLASIFICACIÓN DE LAS
RELACIONES HUMANAS
Primarias:
Son aquellas en la que se trata a la persona
por la persona misma, no por su función o
porque nos preste un servicio determinado.
-Las relaciones de una pareja.
-Las relaciones con la familia.
8. CLASIFICACIÓN DE LAS
RELACIONES HUMANAS
Secundarias:
Son aquellas que se dan en
función de obtener una utilidad.
-Las relaciones paciente-doctor
-Ingeniero- cliente.
-Maestro-alumno
9. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LAS RELACIONES HUMANASRespeto:
Aun cuando no se comparta un punto
de vista, se debe considerar las
creencias y sentimientos de los demás.
10. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LAS RELACIONES HUMANASComprensión:
Aceptar a los demás como personas, con sus
limitaciones, necesidades individuales,
derechos, características especiales y
debilidades. Esta y la buena voluntad son el
fundamento de las RR.HH.
11. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LAS RELACIONES HUMANASCooperación:
pilar principal del bienestar general.
Al trabajando todos por un mismo fin,
se obtienen los mejores resultados y
beneficios.
12. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LAS RELACIONES HUMANASComunicación:
Es el proceso mediante el cual
transmitimos y recibimos datos,
ideas, opiniones y actitudes
para lograr comprensión y generar
finalmente una acción.
13. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LAS RELACIONES HUMANASCortesía:
Es el trato amable y cordial, facilita
el entendimiento con los demás.
La cortesía cuesta poco y vale mucho.
14. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LAS RELACIONES HUMANASTodo esto se resume:
Una adecuada actitud hacia las RR.HH. o sea la disposición de ánimo que
tenemos frente a las cosas, personas y situaciones en cualquiera de nuestro
entorno. Recordemos que solo hay tres actitudes fundamentales en
comunicación como respuesta a los demás:
Aceptación-Rechazo-Descalificación
15. ORIGEN DE LAS RELACIONES
HUMANAS
El ser humano es un ser social por naturaleza.
Las RR.HH. se iniciaron desde que el hombre
habito el planeta. Las primerias relaciones
humanas se dieron cuando el hombre busco
comunicarse con otros humanos a su
alrededor, además desde el comienzo de
nuestra historia, el hombre recibió el don del
habla.
16. ORIGEN DE LAS RELACIONES
HUMANAS
Desde principios de la historia los humanos se relacionaban unos con otros
pero con el transcurrir del tiempo fueron apareciendo mal entendidos,
maltratos, envidas entre estos lo que posteriormente ocasionaría el
rompimiento de las buenas relaciones, dando origen al maltrato,
posteriormente el hombre fue evolucionando pasando desde las tribus,
pequeñas colonias, ciudades, mas todo este amplio desarrollo implicaba un
sustento de vida.
17. ORIGEN DE LAS RELACIONES
HUMANAS
El mundo sufrió un gran cambio, ya que se pasó desde el trabajo
comunitario, la esclavitud, hasta llegar al trabajador asalariado al cual se le
entregaba una cierta remuneración por su trabajo realizado. El trabajador
asalariado vio la luz gracias al aparecimiento del dinero, el cual dividió a la
gente en clases sociales, pues quien tenía mayor cantidad de dinero tenía
más poder, es decir quien poseía más dinero tenia posibilidad o derecho de
abusar, maltratar a los demás que no poseían dinero como ellos.
18. ORIGEN DE LAS RELACIONES
HUMANAS
Con el pasar de los años la sociedad fue tomando
conciencia, al entender que esto no podía ser, y se fue
generando una desarrollo para bien de las RR.HH.
desde ese punto de la historia hasta él ahora se ha
tratado de mejorar estas relaciones basándose en el
pilar fundamental de todos estos, que seria los factores
que intervienen anteriormente mencionados y de
esta forma lograr una igualdad en la mayoría de lo
sentidos gracias a las RR.HH.
20. LA MEMORIA DEFINICIÓN
Es una facultad que le permite al ser
humano retener y recordar
hechos pasados. También permite
denominar algo que ya ha ocurrido, y
a la exposición de hechos, datos o
motivos que se refieren a una
cuestión determinada.
21. CLASIFICACIÓN DE LAS MEMORIAS
(POR SU ALCANCE)
Las investigaciones actuales sostienen que existen al
menos tres clases de memoria:
1. Almacén de Memoria Sensorial
2. Memoria de Corto Plazo
3. Memoria de Largo Plazo
22. CLASIFICACIÓN DE LAS MEMORIAS
(POR SU ALCANCE)
El proceso de la memoria puede ser representado a través de las siguientes:
1. Almacén de Memoria Sensorial: es la memoria más fugaz, la del instante.
Mientras leemos, se retiene una palabra, el tiempo necesario para
comprender la siguiente.
23. CLASIFICACIÓN DE LAS MEMORIAS
(POR SU ALCANCE)
2. Memoria de Corto Plazo: Es la comprensión del lenguaje, como en las operaciones
aritméticas, se necesita un almacenamiento temporal de información. Ésta se esfuma en
menos de un minuto. Es el tiempo que recordamos un número de teléfono que nos
acaban de decir, antes de anotarlo o de olvidarlo.
3. Memoria de Largo Plazo: Es la que se encarga, principalmente, de almacenar
información importante, no sólo para el presente, sino también para el futuro.
24. CEREBRO TRIÚNICO
El “cerebro triúnico” o "cerebro triuno" es un modelo propuesto por Paul
MacLean para explicar la función de los rastros de evolución existentes en la
estructura del cerebro humano. En este modelo, el cerebro se divide en tres
cerebros separados que tienen su propia inteligencia especial, subjetividad,
sentido de tiempo y espacio, y memoria.
25. AUTOANÁLISIS
Pienso que de estas tres partes en que se divide esta propuesta de cerebro,
utilizo más o tengo más desarrolladas en cierto punto son, el menos
desarrollado de los 3 es el de la subjetividad, luego lo sigue el sentido
espacio tiempo que supera por mucho a anterior mencionado y por último
el que más he desarrollado consiente he inconsciente mente es el de la
inteligencia especial, que pienso que dobla los anteriores o incluso más.
27. EL APRENDIZAJE DEFINICIÓN
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades, valores y actitudes,
posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir
de diversas posturas, lo que implica que existen
diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La
psicología conductista, por ejemplo, describe el
aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden
observarse en la conducta de un sujeto.
28. PRIMERAS EXPLICACIONES DEL
APRENDIZAJE CONTIGÜIDAD Y
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Una de las primeras explicaciones del aprendizaje es la
de Aristóteles (384-322 a.C.), quien decía que
recordamos a un tiempo cosas que son (1) similares, (2)
contrastantes, y (3) contiguas. El último principio es el
más importante, y como tal aparece en todas las
explicaciones del aprendizaje asociativo.
29. PRIMERAS EXPLICACIONES DEL
APRENDIZAJE CONTIGÜIDAD Y
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
El principio de contigüidad afirma que dos o
más sensaciones quedarán asociadas
siempre que ocurran juntas con la
frecuencia suficiente; más tarde, cuando
ocurra una (el estímulo) la otra también
será recordada (la
respuesta).
30. CONDICIONES QUE FACILITAN EL
APRENDIZAJE
Entre los factores que favorecen el aprendizaje se encuentran:
MOTIVACIÓN – CONCENTRACIÓN - ACITUD – ORGANIZACIÓN -
COMPRENSIÓN – REPETICIÓN – MOTIVACIÓN
Motivación quiere decir tener el deseo de hacer algo.
31. CONDICIONES QUE FACILITAN EL
APRENDIZAJETenemos motivación al
estudiar cuando:
Sabemos exactamente lo que esperamos obtener del estudio.
Si realmente nos interesa lograrlo. Una persona está motivada para hacer
cualquier trabajo cuando sabe lo que espera y se da cuenta porque debe
hacerlo. Siempre debemos relacionar el material de estudio con el
trabajo que esperamos llegar a realizar en nuestra carrera.
32. CAPACIDADES DE APRENDIZAJE
En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un
factor que sobrepasa a la habilidad común en las mismas ramas evolutivas,
consistente en el cambio conductual en función del entorno dado. El
aprendizaje humano se produce unido a una estructura determinada por la
realidad, es decir, a los hechos naturales. Esta postura respecto al
aprendizaje en general tiene que ver con la realidad que determina el
lenguaje, y por lo tanto al sujeto que utiliza el lenguaje.
33. CAPACIDADES DE APRENDIZAJE
La capacidad de aprendizaje. No solo es condición
para la asimilación de las materias de estudio, sino en
general para la preparación del hombre para la vida,
pues está en la base de la formación de una
concepción científica del mundo a partir del sistema de
valores establecidos en la sociedad, y en consecuencia,
es una condición para la elaboración de los
proyectos de vida en el joven.